Int ern at i onal  Journ al of Ele ctrical  an d  Co mput er  En gin eeri ng   (IJ E C E)   Vo l.   10 ,  No.   4 ,  A ugus t   2020 ,   pp.  4155 ~ 41 61   IS S N:  20 88 - 8708 ,  DOI: 10 .11 591/ ijece . v 10 i 4 . pp 4155 - 41 61           4155       Journ al h om e page :  http: // ij ece.i aesc or e.c om/i nd ex .ph p/IJ ECE   The stud ents’ a cceptan ce  of  l earni ng man agem ent systems i n  Saud i Ara bi an Un iversiti es       Mutase m K . Alsm adi   Depa rtment  o f  Mana gement Inf orm at ion  S y s te m s ,   Coll ege of  Ap pli ed   Studie s  an d  Com m unity   Se rvic e ,     Im am Abdulra hm an  Bin  Faisa l U nive rsit y ,   Saud i  Arabi a       Art ic le  In f o     ABSTR A CT   Art ic le  history:   Re cei ved   Ma r 10,  2018   Re vised Feb  23, 2 020   Accepte d  Ma r   2,   2020       For  dista nce   le a rne rs,  cont inuou s  offic ia l  edu cation  is  ver y   important   fo r   improving  knowledge   and  learni ng  expe ri ence  to   m ee t  the   ca r ee r   cha l le nges   in  the  m oder n  world.   Th is  work  studie s  th e  s ucc ess  fa ct ors  which  aff ect     the   use  of  LMS   and  evalua te s  t he  a bi li t y   to  ap pl y   the   propose d  m odel   in     the   f ie ld   of  d ista nc e  l ea rn ing   (DL)  p art i cularl y   in  high er   educat ion .     The   surve y   was  ca rri ed  out  on  highe r  educ a ti on  l ea rne rs  who  were   inc lud ed   in  the   DL  instr uct ions.  Thi s  work  has  uti l iz ed   a  questi onn ai r e  that  was   m odifi ed  from   li te r at ur e  to  inspec t  thr ee   m eas ure m ent s,  s y st em  design,  s y stem  usage ,   a nd  sy st em  outcom e.   Util izing  t he  obta in ed  surve y   d at a  for   student s  of  DL  (N=149),   the   pat h  an aly sis  di scove red   th at   th e  design  o f     the   s y st em  has  a   signifi c ant   e ffe ct   on  th e  sati sf a ct ion  of  users  a nd  int en ti on  for  using  LMS  which  aff ect s  the   use  of  the   s y st em.  Consequentl y ,     the   sat isfaction   of  users  and   the   s y stem  us ed  has  a  gre at  impact  on     the   n et be nef it.   Ke yw or d s :   Ed ucati on al  te chnolo gy m odel   Inform at ion  syst e m  su ccess   Syst e m  i m pact   Syst e m  d esi gn   Tech no l og y ac ceptance  m od el   Syst e m  u sage   Copyright   ©   202 0   Instit ut e  o f Ad vanc ed   Engi n ee r ing  and  S cienc e .    Al l   rights re serv ed .   Corres pond in g  Aut h or :   Muta sem  K . Als m adi,   Dep a rtm ent o f  Ma nag em ent Inf or m at ion  Sys tem s ,   Coll ege  of   A ppli ed  St ud ie s  a nd Com m un it y  Ser vice,   Im a m  A bd ulra hm an  Bi n  Fais al  U ni ver sit y,   Dam m a m , S aud i A ra bia .   Em a il :  m ks al s m adi@g m ai l.c om ,   m kals m adi@iau.e du.sa       1.   INTROD U CTION   Dista nce  le a rn i ng  ( DL )  is  one   of  t he  m os t  im po rtant  ed uc at ion al   syst em s  cu rr e ntly   [ 1 - 6].  Howe ver,     it   is  a  ver y  us efu l  way  f or  di ff ere nt  le arn e r s’  cat eg or ie s  t o  get  a n  ed uca ti on .  Pe ople   w it h  diff e re nt  le arn i ng  capaci ti es,  di fferent  a ges ,  or  tho se   w ho  a re  l eaving  fa r  a w ay   from   the  ed ucati on  s ource   co uld  be nef it   from   su c h  ty pe  of   s yst e m s.  Moreover,  it   helps  pe op le   w ho  ha ve   lost  their  ed ucati on   c ha nce ,  du e  to  a ny  so ci al ,   econom ic ,  po li ti cal   or   age  rea so ns,  to  get  a  ne w  cha nce  to  r each  their  go al .  DL  c ou l d  be  a   ver y  ef fecti ve   way  to  save  c os ts  f or   in sti tutes,  in structo rs  a nd   le arn e rs  [ 7 - 9].  D L  ena bles  ed uc at ion al   insti tutes  to  us e  m edia  too ls   su c h  as  we b - ba sed  m edia, v i de os ,  and a udios  eff ect iv el y [10 , 11].   Up   t o  date  st udie s  in  the  fiel d  ha ve  int rod uc ed  m any  ad va ntages  a nd  di sad van ta ges  of   us in g  D L  syst e m s.  The  ben e fits  of  suc h  syst em s  lead   to   m any  hi gh e r  e du cat io n  in sti tutes  to   ap ply  them   t o  the i r   pro gr am s  and  courses.  DL   has  bee n  int egr at e d  into  t he  ed ucati on  process  i n  m a ny  co un t ries  s uch   a s    the  U nited   Stat e s  an d  t he  Un it ed  Kingdom   a  long  ti m e  ago   [12].  Sa udi  A r abian  unive rsiti es  ha ve  j oi ned  suc h  a  grow i ng  wa ve  of  usi ng  D L  [13].  U nfo rtun at el y,  the  e xi sti ng   DL  syst e m s  sti l l  hav e  m any  bugs   a nd  nee d  m or e  enh a nce m ents.one  of  t he  m ai n  adv a nt ages  of  us in g  DL  e du c at ion  in  Sa ud i  Ar a bian  univer sit ie s  is  to  enab le   w om en  to b e  in vo l ve d i n  the  highe r  e du cat io n sy ste m  eff ect ively  [ 14 ] .     DL  has  bee n  f aci li ta te d  by  the  existe nce  of   t he  I nter net.  St ud e nts  ca n  at te nd   t he  le ct ur e s   and   cl asse s  from   anywh er e  and   at   a ny  tim e  if  th e  le ctu re  is  op e n  to   acce ss  an d  ha s  no   ti m e  restrict ion s.  M or e ov e r,    the  In te rn et   he lps  both  inst ruct or s  a nd   st udents  to  acce ss  a  la rg er  var ie t y  of   res ources  and   i nfor m at ion   [ 12 ] .     Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.
                          IS S N :   2088 - 8708   In t J  Elec  &  C om p  En g,   V ol.  10 , No .  4 ,  A ugus t   2020   :   4155   -   4161   4156   As  the  inte rn et   serv ic es  im pr ov e d  in  S au di  Ar a bia  in  the  l ast   decad es ,  th e  us e  of  D L  ha s  been   e nc oura ged   by   un i ver sit ie s  an d  highe r  ed uca ti on   insti tutes.  Fo r  t he  Saudi  Ar a bian  c ommun it y,  DL  c ou l d  play   an  im p or ta nt   ro le   i n  distrib ut ing   e du cat i on,   especial ly   am ong  w om en  [15].  T he  fem al e   stude nt  ca n  ba la nce  he r  e du cat ion   process  a nd   ta king  care  of   he r  hom e.  Moreo ve r,   s om e  a dd e d  e xp e ns es   su ch  as  tra nsporta ti on   from   and   t o    the  unive rsity   cou l d  be  re duced .  N ot  on l y  ind ivi du al s  cou l d  be ne fit  from   the  DL  syst e m s  bu t  al so   on     the  nati on al   le vel.  It  co uld  he lp  in  im pr ovin g  the   ed ucati onal   syst em   qu a li ty   and   distrib ution  an d  he nc e  help s   the k i ngdom  in  com peting glo bally  w it h othe r hig hly - ra nk e d  e du cat io nal s yst e m s [ 14 ] .   It  is  a  m us t  to   i m pr ove  the  us e d  DL  syst em s  in  Saudi  Ar a bia  f or   m any  reas ons.  T he  inc reasi ng   enroll m ent  in  t he  di ff e ren t  e d ucati on al   pro gram s,  especial l y  fo r  w om en,   is  the  m os t  i mp ort ant  f act or   [14] .     Of   c ourse ,  th e  tradit iona l  edu cat io n  syst e m s  sh ou ld  be   ap plied  as  w el l  as  the  DL   ap proach.  A   stud y   perform ed  by  Al - S ultan  has  sh ow n  the  in c reased  e nrollm ent  of  stu den ts   as  well   a s  th e  nu m ber   of   de nied  higher   ed ucati on  stu de nts.  T he  st ud y  has   c la rified  t hat  in   1993,   wh il e  7000 0  st ud e nts  hav e   been  gra du at e d,  2000  stu de nts  wer e  una ble  to   procee d  t o  hi gh e r  e ducat ion.  H oweve r,   i n  2003,  m or e  t ha n  200000  st udents   hav e  bee n  gradu at e d  a nd   alm os t  12000  stud e nts  w er e  un a ble  to  procee d  to  hig he r  e du cat io n  [ 16] .     As  a c oncl us i on  of  t he  st ud y  r esults, it  h a s be en  s how n  that t he  r at io  of   high er e du cat io n gra du at e d  st ud e nt s to  the  nu m ber   of   hig h  sc hool  grad uates  is  getti ng   highe r  w hi ch  le ads  to  th e  necessit y  to  giv e  m or e  fo c us   to     the pr ob le m  [ 16] .    Exam ples  of   Saudi  un i ver si ti es  that  hav e  app li ed  t he  D L  appro ac h  ar e  King   Sa ud  Un i ver sit y  i n  Ri ya dh   (KSU ),  King   Abd ulazi z  Un ive rsity   i n  Jed da h  (KA U)   a nd   Ki ng  F ai sal   Un iver sit y  in  Al - Hasaa  (K F U ).  Pr e viously ,  the   DL  syst em s  w ere  base d  on  hard  c op ie d  m ater ia ls.  Su c h  m at erial s  wer e  s ent  to  the  stu de nts  via   sta nd a rd   m ai l  serv ic es .  The  m issi on   of   the   three  univer sit ie s’  DL  pro gra m s  is  to  util ize,   integrate,  a nd  trai n  stud e nts  a nd   f acult y  with  th e  la te st  te chn ol og y  in  DL  [ 14] .  Dea nships  of   E - le ar ning  and  DL   ha ve  bee n  est ablished  i n   the  three  unive rsiti es  to  serve   the  m a in  go al   of   DL  a nd   t o  accom plish  their  m issi on .  I n  2006,   KAU  ha s  est ablishe d  the  de ans hip   w hile,  in  2010,  bo t h  KSU  an d  KFU  ha ve  est abli sh e d  their  dea ns hi ps .     The  DL  progr a m   in  the  thr ee  un i versi ti es  –   as  sta te d  i n  thei r  we bs it es  –   is  re spo ns ible  f or  pr ovidin g    the  stud e nts  wi th  on li ne   trai ni ng   m at erial s  a nd   to ols.  Virtu al   cl assro om s  con ce pt  has  be en  intr oduce d  in  their  pro gr am s.  In  2012,   the  U niv e rsity   of   Dam m a m   (U O D )  has   de velo ped  it s  own  e - le ar ning   an d  DL  deans hip   and   sta rted  it s fi rst progr am s in  the  f ie ld  [1 4].   Ar ti fici al   intel li gen ce  (AI)   ha s  bee n  su cce ss fu ll y  us e d  in  m any  do m ai ns   su c h  as  [ 17 - 27 ] .  Re centl y;  AI   has been  im plem ented  in the LMS es peci al ly  in  fiel ds  lik e ed ucati on, v irtual  learni ng, sm a ll   - scal e o r  la rg e  gro up s  of   us e rs,   co rpo rate.  More ov e r;  AI  i m pr ov e d  the   trai nin g  pr ogram s '   eff ect iveness  an d  pro vide d  pr eci sio n  a nd  qual it y i n  ed uca ti on al  pr ocesse s [ 28 - 30 ].   In   t his  work,  we  ai m   to  evol ve  an   ef fecti ve   LMS  f or  the   instr uction  of   distance   le arni ng   w hich  i s   fu ll y  util iz ed  a nd  usa ble   f or  a dm inist rator s,  i ns tr ucto rs  a nd stud e nts.   It  is   not valua ble  to  d evel op  a good   LMS   if  the  su ccess  factors  are  unc le ar  and   th e  te chnolo gy  acce ptance  is  low.  P re viously ,  the   su ccess  fact ors  and   acce ptance  of   the  us a ge  of  L MS  a m o ng   sta keholde rs  a re  inv e sti gate d  a nd  res ult ed   in   t he  of  the  e du c at ion al   te chnolo gy  m od el   (E TM)   c on structio n.  Co nse qu e ntly ,  this  work  ai m s  to  ver ify   a nd  de ve lop   t he  i nteg r it y   of  an  ETM   w hich   can  be   util iz ed  as   a  gu i delin e  f or   de velo pi ng  or  e valuati ng  a n  LMS .  T he   rest  of  the  pa per  is   orga nized  as  fo ll ows:   Sect ion   2   discu sse d  the  co ns tr uc ti on   of  ETM .   Sect ion   3  de scribes  the  r esearc h  m et ho dolo gy .  Sect ion   4  il lu strat es  the  de m og raphic  inf or m at ion .  Sect ion   5  s hows  the  m easur e  of   fit .     Sect ion   6  il lustrate s  Hyp oth es es  Test ing .  Sec ti on   7  is  a  disc us sio n  of  the  r esults .  Sect io n  8   is  the   c on cl us io n   of this  pap e r.       2.   EDU CA TI ONAL   TE C HNO LOGY  MOD EL  ( ET M)   C ONS T RUCTI ON   The  m od el   of  the  resea rc h  w as  f or m ed  as  a   com par iso n  outc om e  betwee n  the   DL &ML   IS   s uccess   m od el   and   the   TAM   m od el .  The  T AM  m od el   highli ghts  gaugin g  the  use r  be ha vio r  by   the  pro fesse d  util ity   and   e ase  of  use   as  the  key  in  the  us e  dim ension   va riables  an d  th at   will   determ ine  the  syst em   re al   us e.   This  resea rc h  r eveals  the  valu e  of   e valuati ng   the  su cces s  of   DL&MS  fr om  an  in form at io n  syst em s  vie wpoint   on  t he  w hole ,  and   es pecial ly   from   the  edu ca ti on al   Tech nolog y  view po i nt.   Figure  1  c onta ins  the  el em e nt  an d  dim ension   of  t he pr opos e d E TM.       3.   RESEA R CH MET HO DOL OGY    This r esea rch  i nten ds  to  co nf i rm   the p la nn e d success ETM by   ver ify in g  S aud i st ude nt' s s uccess level   towa rd   t he  usa ge  of  LMS .  A   stud y  is  perfor m ed  on  a  trai l  from   6  Saudi  un i ver sit ie s  of  arou nd   149  stu den ts   who  us e  the  LMS  platfo rm   and   pro vid e d  DL  pro gr am   Un i ver sit y  of   Dam m a m ,  Ki ng   Faisa l  U niv ersit y,   King  A bdulazi z   Un i versi ty ,  Saudi  Ele ct ron ic   Un i ver sit y  Ar a b  Op e n  U niv e rsity   and   Un i ver sit y  of  Im a m   Muh am m ad  bin   Sa ud.  Th e  in vestigat ors  have  us e d  survey  te chn iq ue,   a nd   to  al l  stud e nts  enroll ed  in  t he   DL   Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.
In t J  Elec  &  C om p  En g     IS S N:  20 88 - 8708       Th e st udents ’ a ccepta nce  of le ar ni ng ma nage men t  syste ms  in Sau di Ar ab i an….   ( Mut as e m K . Alsma di)   4157   sect ion  fro m  tho se 6  Sa udi uni ver sit ie s'  f eedb ack  form s is c irculat ed.  T he feed bac k  f or m   is dev el ope d  de rive d  from   qu est ions   m entioned   by   form er  stud ie s  an d  in vestig at or s,   in  a dd it i on  to  po i nts  st at ed  in  th e  li te ratur e  associat ed  wit h  ETM   dim en sion s .  To  see  if  the  ou tc om e  of   this  stud y  is  reli able  wit h  pr e vious  li te rature ,    the  in vestigat or  at te m pted  to  go  with   certai n  thi ngs  wit h  LMS  co nce rn s .  Thi ngs  a re  m easur e d  by  the   us e  of   five  point - Lik ert - scal es  w hich  range  f ro m   strongly  ag ree   to  strongly  disagr ee .  A ppr oxim a te ly  15   m inu te s   wer e   ta ke n  by  res pondents   to  finish  the  que sti onnaire .  Re sp on den ts   wer e   guara nte ed  that  t heir  per s onal   respo ns es  will   be   secret.   T o  stu dy  the  i nfor m at ion   an d  us e  AMO S  18  f or  the or ie s  t est ing   a nd  to   f ind   out     the  m od el   m atch   by  way  of  structu ral  eq ua ti on   m od el   (SEM )  the  resea rch e rs  us ed   St at ist ic al   Packag e  f or    the s ocial  scien ces (SPSS ) 17. 0.   This  instr um e nt  validit y  wa s  evaluate d  by   way  of  re vision   of  the  qu e sti onnaire,  pr e - te sti ng ,  a nd   con te nt  validit y.  The  co ns tr uc ti on   an d  m att er  of   t he  quest ionnaire  wer e  e ven   asse ssed  by   2  crit ic s.  The   crit ic s  a re  pro fess or s   in  the  sp he r e  of   I ns tr uctional  Tec hnology,  at   the  Universit y  of   Da m m a m ,  King   Faisa l   Un i ver sit y,  Ki ng   A bdulazi z  Un i ver sit y,  Sa ud i  Ele ct r on ic   Un i ver sit y  Ar a b  O pe n  U niv e r sit y  and   U niv e rsity   of  Im a m   Muh am m ad  bin   Sa ud .  The  i nv est ig at or s  the n  ca r ry   out  a  co ns ist ency  te st  fo r   ever y  c on st ruct   to   evaluate  the   m easur es'   reli abili ty   and   goodne ss.  Ta ble  1  by  Se kar a n  [ 31 ]   rev eal s  t he   high  c onsist ency  of  ever y c onstr uct as stat ed.           Figure  1.   The   m ai n  el e m ents o f  the  pro pose d  ETM       Table  1.  C ron ba ch' s al pha   Ite m   Reliab ilit y   Ite m   Reliab ilit y   Net ben ef it   0 .80 3   User satisf actio n   0 .84 5   Service qu ality   0 .89 0   Sy ste m  qu ality   0 .94 4   Perceived  us ef u ln ess   0 .91 4   Inf o r m atio n  qu alit y   0 .91 9   Sy ste m  us e   0 .95 4   Perceived  ease  of  us e   0 .89 2   Inten tio n  to u se   0 .82 2       4.   DEM OG RA P HIC   D ATA     Table  2  s hows  the  synopsis  of  the  backg rou nd  inf orm ation .  It  cou l d  be  obs erv e d  that  75. 2  per ce nt  of  the  res ponde nts  are w om en  w hile  24. 8  per ce nt  of  them   are m en.   Most of  the  re spo nd e nts   age d  twe nty  to  f ort y   ye ars  old.  A round  22.81  per c ent   of   t he  res ponde nts  ha ve  us e d  a  com pu te r  f or   m or e  th an  10  ye ars  a nd  m os t  hav e  used  a c om pu te r  for o ve r on e  yea r.   For  ov e r 1 year  all   of them   know   us in g  LM S.       5.   MEASU RE O F FIT   The  proj ect e d  researc h  m od e l  includes  t he  IS   s uccess  m od el   an d  the  fe at ur es  of   t he   te chnolo gy  acce ptance  m od el .  T he  m od e l  offer s  4  e nd og e nous  va ria bles  (B I,   US E ,  SAT,  NB,)  a nd   5  e xoge no us   or   ob s er ved  va ria bles  ( SVQ,   P U,   PE U,   SYQ ,  I N Q, ) .  Af te r   m od ific at ion   and  te sti ng,  th e  m od el   is  kn own  a s     the ETM al l t hro ugh t he rem a ining o f  t his st ud y.     Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.
                          IS S N :   2088 - 8708   In t J  Elec  &  C om p  En g,   V ol.  10 , No .  4 ,  A ugus t   2020   :   4155   -   4161   4158   The  CF A  is  pe rfor m ed  us i ng   AMOS  18  S E M  so ft war e .  T he  CF A  ai m s  t o  bu il d  a  str uc tural  m od el   that  arr an ges  the  te ste d  m easur es  to  the  in di vid ual  buil ds,  by  lim it ing   the  incon sist e ncy  of   eve ry  m eas ur e  to   the  hidden   buil d  it   m us t  sig nify.  Be side s  e va luati ng   the   a m ou nt  to  w hich  e ver y   m easur e  adds  to  it s  do rm ant   const ru ct ,   the   CFA  e ve n   c hecks  the   di vision   am on g  c on st ru ct s   by  a ssessin g  the   a ppr opriat e  in  the  on     the wh ole m od el .   Table  3  s ho ws  th e m easure s of  fit .       Table  2.   Dem og ra phic   data   Gen d er   Frequ en cy   Percent   Male   37   2 4 .8   Fe m ale   112   7 5 .2   Ag e   Frequ en cy   Percent   20 - 24   91   6 1 .1   25 - 29   24   1 6 .1   30 - 40   27   1 8 .1   41 - 50   6   4 .0   Ov er  5 0   1   0 .7   Co m p u ter  Usag e   Frequ en cy   Percent   less  than  1 y ea r   20   1 3 .42   1 - 3  y ear   30   2 0 .13   3 - 7  y ears   40   2 6 .84   7 - 1 0  y ears   25   1 6 .77   m o re  th an  10  years   34   2 2 .81   LM S  Usag e   Frequ en cy   Percent   less  than  1 y ea r   30   2 0 .13   1 - 3  y ear   60   4 0 .26   3 - 7  y ears   45   3 0 .20   7 - 1 0  y ears   13   8 .72   m o re  th an  10  years   1   0 .67   Total   149   100       Table  3.   T he  used  fit m easur es   Fit Me asu r es   Stan d ards  Fit   Mod el Fit   CMIN/Df   A valu e  n ear   1   an d  no t  m o re  th an   3  re p resents   a go o d  f it.   2 .80 0   P Value   A P  v alu e   of   m o r e   th an  0.0 0 5   represen ts   an  acc ep tab le f it.   0 .02 2   RMSEA   A valu e  th at do esn ’t  ex ceed   0 .1.   0 .49 0   TLI   A valu e  n ear   1  rep resents   a ver y  go o d  f it.   0 .98 6   CFI   A valu e  n ear   1  rep resents   a ver y  go o d  f it.   0 .99 6   GFI   A valu e equ al to o r   f ewer  than  1  r ep re sen ts   a perf ect fi t.   0 .98 9   AGFI   A valu e equ al to o r   f ewer   th an  1  r ep re sen ts   a perf ect fi t.   0 .95 3   RMR   RMR o f   f ewer   th a n  0.0 5   represen ts   a  pe r f ect fi t.   0 .01 6   IFI   IFI  va l u es  n ea r   1  r ep resent   a ver y  go o d  f it.   0 .99 6   RFI   RFI va l u es  n ear   1  r ep resent   a ver y  go o d  f it.   0 .97 3   NFI   TL I  va l u es  n ear   1  r ep resent   a ver y  go o d  f it.   0 .99 2       6.   HYP OTHE S ES TE STING   To  try   out  a  set   of   hypothe se s  at   the  sa m e  t i m e  in  the  way  of   a  m od el   with  co ns ide rab l e  le vel  0. 05  structu ral  eq ua ti on   m od el ing   is  pr ope rly   su it able.  H oweve r,  it   assist s  to  show  th ese  hypot heses  a nd   to  re flect  on  eve ryo ne  s epar at el y.   F r om   Table   4 ,  th e   hypothe ses  w hich  e xpla in  t he  ass ociat io n  a m on g  the   de pe nd e nt   var ia ble  (BI ,   SA T, )  a nd  in dep e ndent  vari ables  (PU,  S vQ,  I nQ,  P E U,   Sy Q,)  are   i m po rtant  e xc lud in g    the  ass ociat ion  am on g  B I  a nd  InQ.  It  reve al s  that  PE U,  SyQ,  PU,  InQ,  SvQ,   ha ve   ex te ns ively   ef fec t  PU ,   SA T,  P EU ,  SvQ,  an d  SyQ,  wh ic h  ha ve  co ns ide rab ly   aff e ct ed   BI.  It  eve n  rev e al s  that  the  SA T  ha s  a  m ajo r   li nk   with  NB,   US E,  a nd  BI.   Howe ver ,  B I  has  an  im po rt ant  associat io n  with  USE,  a nd  U SE  co ns id erab ly   aff ect s  NB.  T her e  is   en ough  proof  li nke d  with  the   ca us al   ass ociat io n  am on g  de pe nd e nt  var ia bles  an d  ind e pende nt  va riables  in  the   m od el   that  a ssist s  the  eff ort   to  know   th e  dynam ic s  a m on g  the  const ru ct s .     The  st ud ie s  r e ve al  that PE U  a nd P U  ar e c orr el at ed  as fo rec ast ed  in  the  hy po t hetic al  task.   The  basis  f or  su ch  a  conn ect ion   in  the  associat ions  is  po ssi ble  ow i ng   to  th e  hi gher  phase  of   i m ple m entat io n  an d  co ns ta nt   us age  of  ex per ti se.  T her e f or e ,  the  AM O S  Mod ific at io n  I nd ic es  18   adv ise s     the  ind e pe nde nt  va riable  to   be  inter relat ed;  Table  5  re veals  the  in de pende n t  va riab le s  correla ti on  resu lt .   This  researc h  est ablishes  t ha t   there   is  a  gr eat   m ajo r  c orr el at ion   am on g  TAM   in dep e nd e nt  var ia ble s  an d    the  DL&ML  qual it y  di m ension s .  T his  judg m ent  validat es  add it io nal  stu dy   su ggest ed  by  Ulta n  et   al .,  [32 ]   that  reco m m end ed   to  ad diti on al   look  at   the   interde pe nd e ncy  of  the  a sp ect s  of  s uc cess  an d  qu al it y  and    the  correla ti ons  a m on g  as pect s.  In   Ta ble  5  a correlat ion   a na ly sis  rev eal s  a  po sit ive  c orrelat ion   in  ETM   a m on g  ind e pende nt  va riables  (i.e.  i nfor m at ion   qual it y,  serv ic e  qu al it y,  syst em   qu al it y,  per cei ved   ease  of   us e  and  Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.
In t J  Elec  &  C om p  En g     IS S N:  20 88 - 8708       Th e st udents ’ a ccepta nce  of le ar ni ng ma nage men t  syste ms  in Sau di Ar ab i an….   ( Mut as e m K . Alsma di)   4159   per cei ved   us e f ul ness ).   E ve ry  con st ru ct   revea ls  bigger  va riat ion   with  it s  own  gro up   of   si gn s  t han  with     the d i ff e ren t c onstr ucts sig nify ing  a  d i ver se  ar ray o f  si gn s .       Table  4 .   Hyp ot heses o f  the  E TM   [ 33 ]   No .   Hy p o th eses   Ref erence   Ef f ect   β   Sig   1   PU   SAT   [ 3 4 ]   Su p p o rted   0 .25 4   ***   2   Sv Q   SAT   [ 3 5 ]   Su p p o rted   0 .25 4   ***   3   InQ   SAT   [ 3 5 ]   Su p p o rted   0 .21 1   ***   4   Sy Q   SAT   [ 3 5 ]   Su p p o rted   0 .23 6   ***   5   PEU   SAT   [ 3 4 ]   Su p p o rted   0 .08 4   .03 6   6   PEU   BI   [ 3 6 ]   Su p p o rted   0 .10 2   .01 9   7   PU   BI   [ 3 6 ]   Su p p o rted   0 .38 2   ***   8   Sv Q   BI   [ 3 5 ]   Su p p o rted   0 .12 6   .00 9   9   InQ   BI   [ 3 5 ]   No t Sup p o rted   - 0 .16 9   ***   10   Sy Q   BI   [ 3 5 ]   Su p p o rted   0 .14 9   ***   11   SAT   BI   [ 3 5 ]   Su p p o rted   0 .33 9   ***   12   BI   USE   [ 3 5 ]  an d  [ 3 6 ]   Su p p o rted   0 .14 5   .04 5   13   SAT   USE   [ 3 5 ]   Su p p o rted   0 .15 0   .03 8   14   SAT   NB   [ 3 5 ]   Su p p o rted   0 .47 9   ***   15   USE   NB   [ 3 5 ]   Su p p o rted   0 .13 5   .00 2       Table  5 .   C orrel at ion s  betwee n i nd e pe nd e nt  va riables     Esti m at e   PU < -- > S y Q   0 .55 9   Sv Q < -- > P EU   0 .55 8   InQ < -- > P EU   0 .47 0   Sv Q < -- > S y Q   0 .70 3   InQ < -- > S y Q   0 .62 1   PU < -- > SvQ   0 .63 2   Sv Q < -- > I n Q   0 .75 5   Sy Q  < -- > P EU   0 .49 1   PU < -- > P EU   0 .79 1   PU < -- >  InQ   0 .59 8       7.   DISCU SSI ON   The  a ssessm ent  of  the   LMS  i s  vital   to   m ake  sure  of  their   use fu l  exec utio n  an d  posit ive  i nf l uen ce   on  DL  distrib utio n.   A  lot  of  in sti tutes  reali ze  that  it ’s  ve ry  sim ple ,   to  beg in   with ,   a  c omm ercial   LMS,  ho wev e r,  they   com e   acro ss  a  lot  of   issues,  f or  instance,  su it a bili ty  to  ta rg et   us er s,  assessm ent  too ls,  li nguisti c,  an d  pr ic in g.   A n  L MS  assessm en t  research   that  was  pe rfor m ed  sh owed  that  the  upgradi ng   of  the  pr ese nt  syst e m   is  essenti al .   T o  f ulfill   this  nece ssit y,  the  la te st  fr am ewo r k  is  la un c hed   f or   the  assessm ent  of   IS   in  i ns tr uctive   set ti ng s.  T he  pro j ect ed  ET M  fr am ewo r k  with  3  feat ures  was  bu il t   after  ha ving   analy ti cal l y  assessed    the  current  fin dings  of  acce ptance  stu dies   and   IS   s ucce s s.  ETM   is  bu il d  fou nd e d  on   past  m od el s  of   IS  assessm ent,    par ti cularly ,  IS   Ach ie vem ent  m od el   and   the   TAM.  T he  a uthors  i nteg rate  the  init ia ti ve  of   fit   a m on gst  tech nolo gy d e sig n q ualit y, Use  a nd  syst e m  r esult ( net g ai n).   The  pap e r  s um m arizes  the  m et ho dolo gy  of   t he  re vie w  m et ho d  us in g  inf or m at ion   from   Stru ct ur al   Eq uation  M odel ing   (SEM )  a naly sis  and   distance  le arn e rs   149  ( N=14 9).   The  key  fin di ng s  of   t he  stu dy  are    the  rec ogniti on  of  the  facto rs  w hich  deci de  the  s uccess   and   us e  of   t he  ed ucati onal   te chnolo gy  s yst e m .   Der i ved   f ro m   s uch   as pects  we   inv ent  a  m easur em ent  m od el   to  con firm   the  associat ion s  a m on gs t  IS   and  TA M  su ccess  el em e nts.   Be ca us e  of  the  cha nges  in   the  te ch no l ogy  the  us e r  ne ed s  are  c hange d.   Th us ;  there   is  a  ne e d  for  m or e  LMS   im pr ov em ents  an d  e n han cem en ts  f r om   tim e   to  ti m e  [3 7 ]   i n  orde r  to   m ee t  the  us er   ne ed s  a nd   requirem ents.  The  pro po se d  prototypi ng  syst e m   was  de velo ped  ba se d  on   t he  nee ds   of   t he  st udents ,   instru ct or s ,  a nd  a dm inist rator s  in   the  DL  un i ver sit ie s  w hich  a re  cal le d  SLM S.  T his   w ork  inte gr at ed   20  featur e s  to  t he   curre nt  LM S  featu res  t ha t  wer e  re qu ire d  by  the  S L MS  us e rs.   Th e  prototypi ng   syst e m   con ce ntrate d o n  the  im po rtant  and  require d f eat ur es  by the   distance le a rn e rs  s uch as:     Syst e m  ap poin t m ent ,     Book - s ha rin g  s yst e m ,     Ex per ie nc e - s ha rin g  syst em ,     To ols for p ubli sh in g  le ar ne rs ,     Chat r oo m , p la giarism  d et ect i on ,     Vide o  c onve rs at ion ,     On li ne  s urveys ,     So ci al  n et wor ks .   Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.
                          IS S N :   2088 - 8708   In t J  Elec  &  C om p  En g,   V ol.  10 , No .  4 ,  A ugus t   2020   :   4155   -   4161   4160   8.   CONCL US I O N     This  re searc h  has  ver ifie d  a nd  c on st ru ct e d  an  inst ru ct ive   te chnolo gy  suc cess  m od el .  By   m eans  of  LMS as a  hypo theti cal  b ack groun d,   we b uild  3  m easur es i n sy stem  u sage  5 m easur es in sy stem  d esi gn qu al it y  and  net   pro fit  in  syst em   resu lt   as  instr uctiv e  te chnol og y  s uccess  el em ents.  T he  e xperie ntial   outc om e  offer s   su it able  sup port  for  the  m odel .  Near ly   al l  theo rized  relat ion s  wer e  obs er ve d  to  be  im po rtant.  The   pr ese nt  LMS  stu dy  thin ks   a bout  t he  s uccess  di m ension s   as  syst e m   info rm at ion   se rv ic e,   inf or m at ion   qu al it y,  beh a vio ral  intent  to  us a ge,   use fu l ness,   ease  of   use ,  syst em   us e  and   us er  con te ntm ent  to   aff ect   the  net  gain .   Ther e f or e,   the  d evel op e d  ET M  resp ect s  cau sal   eff ect s  a nd  the  inter relat io ns hi ps   betwee n  the  key  el em ents  of   the  m easur e:   s yst e m   us e,  sys tem   design  an d  syst em   resu lt   (n et   pro fits).  All  oth e r  as pe ct s  of  syst em   desi gn   exclu ding  in form ation   qual it y  hav e  a  dire ct   i m pact  on  the   be hav i oral   intent  of   usa ge.   Be si des,  us e r   sat isfact ion   a nd  beh a vioral   in te nt  to  us e  have  a  dire ct   infl ue nce  on  syst em   us age.  H ow ever,  us er  sat isfact io n  and syst em  u se h a ve  a  posit iv e i m pact on  net g ai n.       REFERE NCE S     [1]   Sim pson O.,   " Supporting  stud ents   in  onl ine,  open   and  d ista n ce   lea rning , "   Rout l edg e,   2018 .   [2]   Sim onson  M.,   S.  M.  Zvace k ,   an d  S.  Sm al dino,   " Te ac h ing  and  Le arn ing  at   a  Distance:   Foundat ions  of  Distance   Educ a ti on  7 th E dit ion, "   IA P ,   201 9.   [3]   Nurakun  K y z y ,   Z. ,   R.   Ism ai lov a ,   and  H.   Dündar ,   " Learni ng  m an age m ent   s y s te m   implementa t ion :  a  c ase   stud y   in  the   K y rg y z   Rep ubli c , "   Int erac tiv e  Learning  Envi ronm ent s ,   vol .   2 6,   no .   8 ,   pp .   101 0 - 1022,   2018 .   [4]   Bel l  S. ,   e t  al . ,   " Sus ta ina bi li t y   and   dista nc e  l ea rn in g:  a  d ive rse  Eur opea n  expe ri ence ? , "   Open   Learning:  The  Journal   of  Open, Distanc e  and  E - Learnin g ,   vol .   32 ,   no .   2 ,   pp.   95 - 102 ,   201 7.   [5]   Sam igul ina   G.   a nd   A.  Sha y akh m et ova,   " Th e  in form at ion  s y st e m   of  dista nce   l ea rning  fo r  peo ple   with  impair ed  vision  on  the   b a sis  of  artificia l  i nte lligen ce   appr oac hes ,"   in  Sma rt  Educ a ti on  an d  Smar t  e - Learn ing,   pp .   255 - 263 ,   2015.   [6]   Song  D.,   E.  Y.  Oh,  and   M.  Ri ce,  " Int era c ti ng   wit h  a  conve rsa ti on al   age nt   s y st em  f or  educat ion al  p urposes  in  onl in e  cour ses,"   in   201 7  10th inte rnat io nal  con fe renc e  o n  human syste m  int erac t ions ( HS I) ,   2017.   [7]   Ism an  A.,   Barkan  M.,   and   Ugur  D.,   " Distanc e  E duca t ion, "   Onlin e  Distance   Edu c ati on  Book :  The   Tur ki sh  Online   Journal  of   Edu c ati onal  Te chnol o gy ,   2017 .  [On li n e] .   Available :  h ttp:// ww w.i cd e. or g/e n/r esourc es/r epor ts/   [8]   Van  Lieshout  M.,   T.   M .   Eg y e di,  and  W .   E .   Bi jker,  " Social  L ea rn i ng  Technol ogi es:  The  int rodu ct io n  of  m ult imedi a   in  edu ca t ion, "   R outl edg e,  2018 .   [9]   As tut i  I.   A.  D.,   D.  Dasm o,   and  N.  Nurulla eli,   " The   Us e  of  Poc ket   Mobile   Lear ning  to  Im prove   Crit ic a l  Thi nki ng  Skill s  in  Ph y s ic s   Learni ng, "   In te r nati onal  Journal   of  R ecent   Contr ibut ions  from  En gine ering ,   Sc ie n ce   &   I T  ( iJ ES) ,   vol.   6 ,   no .   4 ,   pp .   80 - 86,   2018   .   [10]   CDLP,  "W hat   is  D ista nce   L e arn ing ? , "   Cali f ornia  Distance  Learning  Proje ct ,   2018.   [On li ne] .   Available:   htt p://ww w.c dlp onli ne . org/i nd ex . cfm ? fusea ct ion =a bout   [11]   Devi  K.S.,   E . G outha m i,   and  V.   V.  La kshm i,   " Role   of  Social  Media   in  T each ing - Learni ng  Pr oce ss , "   Jou rnal  of   Eme rging Tec hn ologi es  and   Inno vat i ve   Re search ,   vol. 6, no. 1, pp. 96 - 103,   2019.   [12]   McIsaa c  M .   S .   and   C.   N.  Gunawarde na ,   " Distanc e  educat ion .   Handboo k  of  res ea rch   for  edu cation a l   comm unic at ions   and technolog y , "  Rout l edge,   pp .   403 - 437,   1996 .   [13]   Alja ber   A. ,   " E - le arn ing  polic y  in  Saudi  Arab ia :  Cha llenges  and  succ esses,"   Re search  in  Compar ati ve   an d   Inte rnational   Ed ucat ion ,   vol .   13 ,   no.   1 ,   pp .   176 - 1 94,   2018 .   [14]   Alja bre   A.,  " An  expl or at ion   o f  dista n ce   learn ing  in  Saud i  A rab ia n   unive rsi ties:  Curre n t  pra ct i ce s  and   fu tur e  poss ibi li ties,"   In te rnational   Jour nal  of  Instruct io nal  Technol og y  and  Distance   Le arning ,   vol.   9 ,   n o.   2,   pp .   21 - 28,   2012.   [15]   Badwe la n  A.  an d  A.  A.  Baha dd ad,   " Cult ur al   Fa ct ors  tha t  Inf luence   M - Learni ng   for  Fem al e  Univer sit y   Student s:     A Saudi   Arab ia n   Case  Stud y , "   In t ernati onal   Journ al  of   Computer  Appl ic a ti ons ,   vo l.   166 ,   no .   5 ,   pp .   21 - 32,   2017 .   [16]   Altowaj r y   A. ,   " Refor m ing  high er  edu cation  in  Saudi  Arabi a:  T he  use  of   t el e co m m unic at ions  technolog y , "   The s is,   RIT ,   2005 .   [Onl i ne] .   Available at :  htt ps: // ri tdml.rit. ed u /bi tstr ea m /h andl e /1850/ 926/ AA lt owjr y Th esi s2005.pdf.   [17]   Alsm adi   M .   K. ,   " Conte nt - Base d  Im age   Ret rieval   Us ing  Color,   Shape  and  T ext ure   Descr iptors   and  Feat ure s,"   Arabian  Journal   for Scie n ce   a nd  Engi ne ering ,   pp.   1 - 14,   2020.   [18]   El ja w ad  L ,   Alj a m ae en   R,   Alsm adi   M  K,  Al - Mar ashde h  I,  Abouel m agd  H,  A lsm adi   S,  Hadda d  F,  A lkha sawneh  R A,   Alzughoul   M  a nd  Alaz z am  M  B. ,   " Arabi c  Voice   R ec ogni ti o n  Us ing   Fuzz y   Logi c  and  Ne ura l  Network, "   Inte rnational   Jo urnal  of Appl i ed Engi ne ering  R ese arch ,  vo l. 14, n o.   3 ,   pp .   651 - 66 2,   2019 .   [19]   Alsm adi   M  K,  T a y fou r  M,  Alkha sawneh  R  A,  Bada wi  U,  Alm ara shdeh  I  and  Hadda d  F. ,   " Robust  fea tur e  ext r ac t io n  m et hods  for  gene ral   f ish  class ifi cation, "   In te rn ati onal  Journal  of  Elec tri cal   &   Computer  Engi n ee ring  ( IJE CE ) ,    vol.   9 ,   no .   6 ,   pp .   5192 - 5204 ,   201 9 .   [20]   Alsm adi   M .   K. ,   " Hy b rid  Gene ti c  Algorit hm   with  Ta bu  Sear ch  with  Bac k - Propaga ti on  Al gorit hm   for  Fis h   Cla ss ifi c at ion :  Dete rm ini ng  the   Appropria te   Fe a ture   Set ,"   Inte rn ati onal  Journal  of  Appl i ed  Eng i nee ring  R ese arc h ,  vol.   14 ,   no .   23 ,   p p.   4387 - 4396 ,   2 019.   [21]   Alsm adi   M .   K. ,   " Faci al e xpr ession  rec ogn it ion , "   2018.   [22]   Al - Mara shdeh  I ,   Jara da t  G  M,   A y ob  M,   Abu - Al - Aish  A  and  Alsm adi   M. ,   " A n  El i te  Pool - Ba sed  Big  B ang - B ig   Crunch  Me t ahe u risti c   for  Da ta Cl usteri ng, "   Journ al  of   Computer  S ci en ce ,  vol .   14 ,   no.   12 ,   pp .   1611 - 1626 ,   2018 .   Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.
In t J  Elec  &  C om p  En g     IS S N:  20 88 - 8708       Th e st udents ’ a ccepta nce  of le ar ni ng ma nage men t  syste ms  in Sau di Ar ab i an….   ( Mut as e m K . Alsma di)   4161   [23]   Alm ara shdeh  I,   Alsm adi   M  K,  Jara da t  G,  Althun iba t  A,   Albahussain  S  A,  Qawqz eh  Y,  Bad awi  U  A,  Fara g  T   an d   El daw  K  E. ,   " Looki ng  Inside  and  Outside  the  Sy st em:  Exa m ini ng  the   Fact or s  Influe nci ng  Distance  Le arn ers   Sati sfac ti on  in L ea rning   Mana g e m ent   S y st em ,"   J ournal  of  Comp ute r Sc ie nc e ,   20 18.   [24]   Alsm adi   M  K. ,   " An  eff icient   s imila rity   m e asur e  for  con te nt   b ase d  image  r e tr i eva l  using   m emetic  al go rit hm , "   Egy pti an   Journa l  of   Basic and A ppli ed   Scienc es ,  vol.   4 ,   no .   2 ,   pp .   112 - 122,   2017 .   [25]   Alsm adi   M  K. ,   " Quer y - sensit i ve  sim il arit y   m ea sure  for  content - base d  image  ret r ie va l  usin g  m eta - heur ist i c  al gorit hm , "   Jour nal  of   King  Saud   Unive rs ity  -   Co mputer  and  Info rm ati on  Scienc e s ,   2017.   [26]   Alsm adi   M  K. ,   " Forec asti ng  R ive r  Flow  in  th e  US A  Us ing  a  H y brid  Me taheuri sti c  A lgorithm   with  Bac k - Propaga ti on   Alg orit hm , "   Sc ie nt ific  Journal  of   Ki ng  Fai sal   Univer sity   ( Basic   and   Appl ie d   Sc ie n ces ) ,  vol.   18,   no.   1 ,   pp.   13 - 24 ,   2017 .   [27]   Alsm adi   M. ,   " Faci a l  re cogni t i on  under   expr e ss ion  var ia t ions, "   Int.   Arab  J.   Inf.   Te chnol . ,  v ol.   13 ,   no.   1A ,    pp.   133 - 141 ,   20 16.   [28]   Alhar bi  M  and  Jem m al i  M. ,   " A rti fi ci a l  int e ll ig e nt  e - learni ng  ar c hit e ct ure , "   In  Nint h  Inte rnationa l  Confe renc e  on   Mac hine V ision   ( ICMV  2016) ,   pp.   103412G ,   201 6 .   [29]   Cavus  N. ,   " The   eva lu at ion  of  Learni ng  Mana gem ent   S y stems   using  an  art ifici a l  intell ig ence  fuz z y   l ogic   al gori thm ,"   Adv anc es  in   Eng ine ering   Soft war e ,  vo l.  41 ,   no.   2,   pp.   248 - 254 ,   20 10.   [30]   Sivakumar  S,  Venka ta r aman  S  and  Go m biro  C. ,   " A  user - int ellige n t  ada p ti ve  learni ng  m odel   for  le arn i ng   m ana gement  s y s te m   using data   m in ing  and artifi ci a l  in te l li gen ce, "   2015.   [31]   Sekar an  U .   and R.  Bougi e, " Resea rch   m et hods f or  business:  A s kil l  bu il ding   app roa ch, "   John   Wiley   &   Sons,  2016 .   [32]   Sharke y   U. ,   M.  Scott ,   and  T.   Ac ton,   " The   inf luence   of  qualit y   o n  e - comm erc e  succ ess:  an  empir ic a l  appl i cation  of  the   De lone   and  Mcle an   IS  succ ess  m odel , "   Int e rnational   Journ al  of  E - Busin ess  Re search   ( IJE B R) ,   vol.   6 ,   no .   1 ,     pp.   68 - 84 ,   2010 .   [33]   Alm ara shdeh  I  A,  Sahar i  N,  Zin  N  a  M   and  Al sm ad  M. ,   " The   Succe s s  of  Le ar ning  Mana geme nt  S y stem   Am o ng   Distanc e  L ea rn e rs  in  Malay si an  Univer siti e ,"   Jo urnal  of  Theoreti cal   and  Applied   Information  Technol ogy ,  vol .   21 ,  no.   2 ,   pp .   80 - 91 ,   2010.   [34]   Alhel a la t  J,  In eson  E  M,  Jung  T  and  Eva ns  K. ,   " The   Ev al ua ti on  of  Hotel   W ebsites’  Quali t y ,   Us abi li t y   and  Bene f i ts:   Deve lopi ng   a   Tes ti ng  Model , "   In   Proc ee d ings o f   Euro - CHRIE  Co nfe renc e ,  2008 .   [35]   Delone   W   H  and  McLe an  E  R. ,   " The   DeL one  and  McLe an  m odel   of  informati on  s y stems   succ ess:  a  te n - y ear   updat e ,"   Journal   of  managem ent   inf orm ati on  syst ems ,  vol .   19 ,   no .   4 ,   pp.   9 - 30,   200 3.   [36]   Davis  F  D. ,   " Pe rce iv ed  usefulnes s,  per ce ive d  eas e  of  use,   and  user  ac ce p ta n ce   o f  informati on  technolog y , "   MIS  Quar te rly ,   pp .   3 19 - 340,   1989 .   [37]   Alm ara shdeh  I. ,   et   al . ,   " Deve lop m ent   of  an  int er a ct iv e  learni ng  m ana gement  s y s tem   for  m al a y s ia n  dista nc e  learni ng   insti tutions , "   Mi ddle   East Journal  of   Scientifi c  R ese arch ,   vol. 14, no. 11, pp. 1471 - 1479,   2013 .         Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.