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(p. 17). La
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[
2
4
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s
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i
m
en
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de
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n
t
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ron
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but de
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de l
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istém
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’
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s.
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itif s’est faite
av
ec les tro
i
s règ
l
es
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s règles de conduite qu
e les
participants sont
i
nvités à observer.
3.
2.
Les situati
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ns
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o
blèmes
pr
oposées
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e
s classes
expé
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s
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an
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2
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1
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s
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ses son
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i
s
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l’or
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O
2
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:
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y
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n
e
qu
i s’est tran
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Hypothèse 2
:
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s
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gl
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s
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oxy
g
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n
spi
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é
.
Hypothèse 3
:
l
e
di
o
x
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d
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de
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n
e
pr
ovi
e
n
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ntrent chez eux le
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a
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de
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pri
s
on
ni
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t
.
C
’
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s d
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s
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pers
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nnes
:
Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.
I
S
SN
:
2
252
-88
22
IJERE
Vol. 3, No. 4,
Decem
ber 2014 :
245 –
258
25
0
Hypothèse 1
:
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ison
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sp
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l’arrivée
des
ga
rde
s
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Hypothèse 2
:
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use
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’
in
s
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n
e ca
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n
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o
u
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v
u à l
’
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rde
s
.
Hypothèse 3
:
l
e
s pri
s
o
n
n
i
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r
s
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s à cause de l
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était saturé à
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n
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à la respiration.
Les élèves ont
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3.
3.
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nt dans la pra
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d
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ctions e
n
tre les
élèves et a
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ec
l’enseigna
nt.
3.
4.
Les obse
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Les él
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s
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m
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nt
de
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m
es no
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ro
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i
n
i
e
rs.
3.
5.
L’évaluation des
élèves
A l
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n de
s l
eçons
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l’énoncé du problèm
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pour répondre
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pour la pers
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nne ret
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on, vi
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s
respi
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fai
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l
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2
poi
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s)
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r
e p
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lemen
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sach
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t qu
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s fu
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ées cont
ena
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t
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252
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Vol. 3, No. 4,
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