I nte rna t io na l J o urna l o f   E v a lua t io n a nd   Resea rc h in Ed uca t io n ( I J E RE )   Vo l.   8 ,   No .   2 ,  J u n e   201 9 ,   p p .   293 ~ 2 9 8   I SS N:  2 2 5 2 - 8822 ,  DOI : 1 0 . 1 1 5 9 1 / i j er e . v8 i 2 . 1 6 4 0 1          293       J o ur na l ho m ep a g e :  h ttp : //ia e s co r e . co m/ jo u r n a ls /in d ex . p h p / I JE R E   Phys ics e duca tion   s tuden ts’  s ci ence   pro cess  s k ills        Da r m a j i   Da r m a j i ,   Dw i A g us   K urnia w a n,  I rdia nti   I rdia nti   De p a rtme n t  o f   M a th e m a ti c s a n d   Na tu ra l  S c ien c e s   Ed u c a ti o n ,   Un iv e rsitas   Ja m b i,   In d o n e sia       Art icle  I nfo     AB ST RAC T     A r ticle  his to r y:   R ec eiv ed   Dec   2 5 ,   2 0 1 8   R ev i s ed   Feb   1 2 ,   2 0 1 9   A cc ep ted   Ma r   1 7 ,   2 0 1 9       T h e   p u rp o se   o f   t h is  st u d y   w a s  t o   d e term in e   th e   d e sc rip ti o n   o f   t h e   p r o c e ss   c a rried   o u t  i n   th e   p h y sic s  e d u c a ti o n   stu d y   p ro g ra m   o n   th e   len s  m a teria l.   T h e   p ro c e ss   sk il ls  u se d   i n   th is  st u d y   a re   th e   m e th o d s  u se d ,   n a m e l y   m e a su re m e n t,   m e a su re m e n t  a n d   m e a su re m e n t  p ro c e ss e s  w h ich   c o n sist  o f   tab le   d a ta,  d a ta,   a n d   trai n in g ,   c o n d u c ti n g   e x p e rim e n ts.  T o tal  sa m p li n g   tec h n iq u e   w a s  c h o o se n   to   re c ru it   9 1   st u d e n ts   to   p a rti c i p a te  in   th e   st u d y .   T h e y   a re   c o n trac ted   in   b a sic   p h y sic s  p ra c ti c u m   c o u rse s.  T h e   r e su lt s  sh o w   th a t   p h y sic s   stu d e n ts  h a v e   d o n e   th e ir  o w n   lab   w o rk   in   t h e   lea rn i n g   p ro c e ss   th a t  h a s  b e e n   in c o r p o ra ted   in t o   t h e   g o o d   c a teg o ry .   T h e   sc ien c e   p ro c e ss   sk il ls  th a t  a re   m o st  m a ste re d   in   c o n c a v e   m o v e m e n t  p ra c ti c e s  a re   o b se rv a ti o n s   w it h   a   p e rc e n tag e   o f   5 1 . 6 5 %   a n d   h a v e   a n   a v e ra g e   o f   8 2 . 7 6 .   W h e re a s  f o r  c o n v e x   len s  p ra c ti c e s  a re   sk il ls  a n d   d a ta   th a t  h a v e   g o o d   c a teg o ries   w it h   a   p e rc e n tag e   o f   8 1 . 3 2 %   a n d   h a v e   a n   a v e ra g e   o f   7 3 . 6 7 .   K ey w o r d s :   L e n s   P h y s ic  ed u ca tio n   Scien ce   p r o ce s s   s k ill s   Stu d e n t    Co p y rig h t  ©   2 0 1 9   In stit u te o f  A d v a n c e d   E n g i n e e rin g   a n d   S c ien c e .    Al l  rig h ts re se rv e d .   C o r r e s p o nd ing   A uth o r :   Dar m aj i   Dar m aj i ,    Dep ar t m en t o f   Ma th e m at ics a n d   Natu r al  Scie n ce s   E d u ca tio n ,   Un i v er s ita s   J a m b i ,   J am b i - M u ar o   B u lian   C r o s s i n g   r o ad   KM   1 5   Me n d alo   3 6 3 6 1 ,   I n d o n esia     E m ail:  d ar m aj i@ u n j a. ac . id       1.   I NT RO D UCT I O N   I n   t h is   g lo b aliza tio n   er a,   q u alit y   h u m a n   r eso u r ce s   w i ll   b ec o m e   t h e  f o u n d atio n   o f   a  n at io n   in co m p ete n c y .   T h u s ,   it   h a s   b e co m e   a  to p   p r io r ity   f o r   ed u ca ti o n   to   p r o d u ce   g en er at io n s   o f   i n tellect u al s ,   o n e  o f   w h ic h   is   th r o u g h   h ig h er   ed u ca tio n .   C o lle g es  co n s i s t  o f   v ar io u s   f ac u lt ies,  o n e  o f   w h ic h   is   th e  f ac u lt y   o f   teac h er   tr ain i n g   a n d   ed u ca tio n .   T h e  p h y s ic s   ed u ca tio n   s tu d y   p r o g r a m   i s   a  s tu d y   p r o g r a m   in   t h e  f ac u lt y   o f   ed u ca tio n   an d   ed u ca tio n   w h i ch   h as  t h e  ai m   o f   p r o d u cin g   g r ad u ate s   w h o   ar e  s k il led   in   v ar io u s   asp ec ts   o f   co m p ete n c y   s u ch   as  k n o w led g e,   attitu d es a n d   s k il ls .   Sk ill  co m p eten c y   i s   a  co m p e ten c y   th at  m u s t  b e  p o s s e s s ed   b y   p h y s ics  ed u ca tio n   s tu d e n ts .   T h is   is   b ased   o n   p h y s ic s   w h ich   i s   o n e  b r an ch   o f   n at u r al  s cie n ce   t h at  r eq u ir es   an   i n v e s ti g atio n   o r   s cien ti f ic  w o r k   to   g et  a  co n ce p t,  p r in cip le,   th eo r y ,   a n d   la w .   O n e  o f   th e  p r o ce s s es  o f   s cien t if ic  in q u ir y   ca n   b e  ca r r ied   o u t  b y   p r ac tical  ac tiv itie s .   O n e  w a y   f o r   s o m eo n e  to   ac q u ir e  a n d   d ev elo p   a  s et  o f   k n o w led g e   h e  o r   s h e  h av e  is   th r o u g h   p r ac tical  ac ti v ities   [ 1 ] .   N w ag b o   an d   C h u k el u   [ 2 ]   s tated   th at  p r ac tical  ac tiv it y   w a s   m o r e  ef f ec ti v e  in   f o s ter i n g   s t u d en t s   t h e  ac q u is i tio n   o f   s cie n ce   p r o ce s s   s k ills .   Sh a h ali  a n d   Hali m   [ 3 ]   al s o   s aid   t h at  p h y s ic s   ed u ca tio n   ai m s   to   d ev e lo p   s t u d en t  s k ills   i n   i n v e s ti g atio n s   s u p p o r ted   b y   s cie n ti f ic   k n o w led g e.   T h e  s k ill s   n ee d ed   to   d ev elo p   s cien tific   wo r k   ar e  s cien ce   p r o ce s s   s k ills   [ 4 ] .   Scien ce   p r o ce s s   s k ills   ar e  co n s id er ed   to   g iv e  s tu d e n ts   m ea n i n g f u l  lear n i n g   ex p er ien ce s   b ec au s e  t h e y   h elp   s t u d en ts   to   ac h ie v e  h i g h - le v el  t h i n k i n g   [ 5 ] .   Kaz en i   [ 6 ]   r ev ea led   th a t  m aster i n g   s cie n ce   p r o ce s s   s k i ll s   allo w s   s t u d en t s   to   ac q u ir e  t h e   s k il ls   n ee d ed   to   s o lv e  e v er y d a y   p r o b lem s .   Scie n ce   p r o ce s s   s k il ls   ar e  t h in k i n g   s k il ls   u s ed   to   p r o ce s s   in f o r m atio n ,   s o lv e  p r o b le m s   a n d   f o r m   co n cl u s io n s   [ 7 ] .   Se m ia w a n   [ 8 ]   w r o te  th a t   th e   d ev elo p m en t   o f   p r o ce s s   s k ill s   in   s t u d en ts   w ill   h elp   s t u d en t s   f in d   a n d   d ev elo p   t h eir   o w n   f ac ts   an d   co n ce p t s   an d   th e  attit u d es  an d   v al u es  d e m an d ed .   W h er ea s   R a u f   [ 9 ]   s aid   th at  s cien ce   p r o ce s s   s k ills   ar e  n ee d ed   to   s h o w   h o w   t o   o b tain   s cie n ti f ic  co n ce p ts .   I n   lear n in g   s cie n ce ,   p r o ce s s   s k ill s   co n s is t  o f   b asic  p r o ce s s   s k i lls   an d   in te g r ated   p r o ce s s   s k ill s   [ 1 0 ] .   Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.
                      I SS N :   2252 - 8822   I n t.  J .   E v al .   &   R es .   E d u c .  Vo l.   8 ,   No .   2 ,  J u n e  2 0 1 9 : 2 9 3 - 298   294   T h e  s k ills   o f   th e  b asic  p r o ce s s   in cl u d e  o b s er v in g ,   cl ass i f y in g ,   co m m u n icati n g ,   m ea s u r in g ,   co n clu d i n g ,   p r ed ictin g   C h ab al en g u la,   et  al  [ 1 1 ] .   W h ile  in teg r ated   s k ills   ar e  m o r e  co m p le x   s k ills   t h at  in cl u d e  id en ti f y i n g   v ar iab les,  co n s tr u ctin g   a  tab le  o f   d ata,   co n s tr u ctin g   a  g r ap h ,   d escr ib in g   r elatio n s h ip s   b et w ee n   v ar iab les,  ac q u ir in g   an d   p r o ce s s in g   d ata,   an al y zi n g   in v esti g atio n s ,   co n s tr u cti n g   h y p o t h ese s ,   d ef in in g   o p er atio n al  v ar iab les,  d esi g n i n g   in v es tig a tio n   a n d   ex p er i m e n tin g   [ 1 2 ]   T u r im a n   [ 1 0 ]   b asic  p r o ce s s   s k il ls   ar e  s k ills   t h at  m u s t  b e  m a s ter ed   b ef o r e  m aster i n g   in te g r ated   p r o ce s s   s k ill s .   St u d en t s   w h o   d o   n o t  h av e  b asic  s cien ce   s k i l ls   s u c h   as  o b s er v atio n   s k ills   w i l l  m ak e  t h e  s tu d e n t   u n ab le  to   o b tain   in f o r m at io n   an d   f in d   th e  p r o b lem   to   b e  s o lv ed .   W h er ea s   o b s er v atio n   a b ilit y   ac co r d in g   to   R ez b a  [ 1 2 ]   ca n   d ev elo p   o th er   s k il ls   s u c h   as  co n cl u d in g   s k ill s ,   co m m u n icatio n ,   p r ed ictiv e  m ea s u r es,  d r a w i n g   co n clu s io n s .   So   it  ca n   b e  s aid   th at  if   s tu d e n ts   d o   n o t  m aste r   b asic  p r o ce s s   s k il ls   an d   ar e  in te g r ated   to g eth er   th en   it  w il l  b e  d if f ic u lt  f o r   s t u d en t s   to   d ev elo p   h ig h er   ab ili ties   an d   th i s   w ill  af f ec t  s t u d e n ts   later   w h e n   th e y   b ec o m e  a  teac h er .   T h e  te ac h er   is   a  p r o f ess io n a l  ed u ca to r   w h o   h a s   th e  tas k   o f   g u id in g ,   tr ai n in g   a n d   b u ild in g   th e   k n o w led g e  o f   s tu d e n ts   [ 1 3 ] .   T h er ef o r e,   in   b u ild in g   th e  k n o wled g e  o f   th eir   s tu d en ts ,   a  teac h er   an d   p r o s p ec tiv e   p h y s ics  teac h er   m u s t  h av e  p r o ce s s   s k ills   i n   teac h i n g   p h y s i c s   [ 1 4 ] .   C h ab alen g u la,   et  al  [ 1 1 ]   I n   o r d er   t o   b e  a b le   to   teac h   ef f ec t iv el y ,   a  teac h er   s h o u ld   h a v e  a  g o o d   u n d er s ta n d in g   o f   co n ce p ts   a n d   s tr o n g   p r o ce s s   s k ills .   Mi les  [ 1 5 ] .   A  teac h er   an d   k n o w led g e  an d   m ater ial s   n ee d ed   to   teac h   th e  s cie n ce   p r o ce s s   s k i l ls .   I n   a d d itio n ,   th e  s cien t if ic   p r o ce s s   h a s   co m p et en cies  th at   ca n   b e  u s ed   a s   a   m ea n s   to   g ai n   k n o w led g e  a n d   u n d er s ta n d   h o w  k n o w led g e  is   o b tai n ed .   [ 1 6 ] .   A   p h y s ics tea c h er   o r   p h y s ics t ea ch er   ca n d id ate  w h o   d o es  n o t h a v e  p r o ce s s   s k ills ,   th en   w h en   lear n i n g   tak e s   p lac e  t h e  teac h er   ca n   o n l y   e x p lain   th e  t h eo r y   w i th   co n v e n tio n al  m et h o d s .   A cc o r d in g   to   Mu r n i  [ 1 7 ] ,   th e  teac h i n g   p r o ce s s   o f   p h y s ics  co n d u cted   co n v e n tio n al l y   m a k es  s t u d en t s   tr ea t  p h y s ics  as  a   co llectio n   o f   k n o w led g e  a n d   t en d   to   o n l y   m aster   t h e  co n ce p t s   o f   p h y s ics  w i t h o u t  u n d er s ta n d in g   t h e  p r o ce s s   o f   th e  o cc u r r en ce   o f   th e s e  co n ce p ts .   I n   ad d itio n ,   lear n in g   th a t  tak es  p lace   w il l  b e  b o r in g   f o r   s tu d en t s ,   b ec au s e  o f   th eir   in ab il it y   to   i m ag in e  a n   e v en t i n   s c ien ce   w i th   co n cr ete  an d   co r r ec t.    B ased   o n   th e  d escr ip tio n   ab o v e,   i t  ca n   b e  co n clu d ed   th at  th e  d ev elo p m en t  o f   s cien ce   p r o ce s s   s k ill s   at   th e  le v el  o f   ed u ca tio n   m u s t c o n ti n u e   to   b e  ca r r ied   o u t b ec a u s e  in   r ea l it y   th e   f ield   is   s t ill  f o u n d   b y   s t u d en t s   a n d   teac h er s   w h o   d o   n o t  m a s ter   s c ien ce   p r o ce s s   s k ills .   T h er ef o r e,   r esear ch   n ee d s   to   b e  d o n e  to   d escr ib e  th e  b asic  p r o ce s s   s k i lls   o f   s t u d en ts   t h r o u g h   b asic   p h y s ic s   p r ac tice  2   o n   co n ca v e  le n s   m ater ial   an d   c o n v e x   le n s e s ,   w h er e   later   th e  r es u lt s   o f   th i s   s tu d y   c an   b e  u s ed   as p r eli m in ar y   d ata   f o r   r esear ch   o n   s u b s eq u e n t  s c ien ce   p r o ce s s   s k il ls   at  Un i v er s ita s   J a m b i .       2.   RE S E ARCH   M E T H O D   T h is   s tu d y   u s es  a  q u an titati v e  ap p r o ac h   w it h   t h e  P r e - E x p er i m en tal  Desi g n   O n e - S h o t  C ase  S tu d y   r esear ch   m eth o d .   T h is   r esear ch   w a s   ca r r ied   o u t  i n   t h e  lab o r ato r y   o f   P h y s ics   E d u ca tio n   an d   T ea ch in g   a n d   E d u ca tio n   Fac u lt y   o f   U n i v er s i tas  J a m b i   in   t h e  e v en   s e m este r   o f   th e  2 0 1 8   ac ad em ic  y ea r .   T h e  s a m p les  ta k e n   in   t h is   s t u d y   w er e  all  p h y s ica l  ed u ca tio n   s t u d en t s   w h o   co n t r ac ted   b asic  p h y s ics   t w o   s u b j ec ts   as   m a n y   as   9 1   p eo p le.   T h e  s am p li n g   tech n iq u e  u s ed   in   th is   s t u d y   w a s   u s i n g   to tal  s a m p li n g   tech n iq u e s .   T h e  to tal  s am p li n g   tech n iq u e  is   a  s a m p li n g   tech n i q u e  if   all  m e m b er s   o f   th e  p o p u latio n   ar e  u s ed   as  s a m p les  [ 1 8 ] .   A   s a m p le  o f   9 1   s tu d e n ts   w er e   f o r m ed   in to   g r o u p s   w it h   ea c h   g r o u p   co n s is t in g   o f   f o u r   to   f iv e   s t u d en t s .   E ac h   s t u d en t  w as   g i v e n   a  tr ea t m e n t  i n   th e  f o r m   o f   a  p r ac tical  s cien ce - b ased   s k ill  p r o ce s s   g u id e  w i th   co n ca v e  l en s   m ater ial  a n d   a   co n v e x   len s .   F u r th er m o r e,   s tu d en ts   in   ea ch   g r o u p   co n d u ct  p r ac ticu m   u s i n g   to o ls   an d   m a ter ials   p r o v id ed   b y   th e  r esear ch er .   T h e  in s tr u m en t   u s ed   i n   t h is   s t u d y   i s   t h e  o b s er v atio n   s h ee t  o f   s c ien ce   p r o ce s s   s k ill s .   T h e  o b s er v atio n   s h ee t  i s   u s ed   to   o b tain   a  d escr ip tio n   o f   s t u d en t  s c ien ce   p r o ce s s   s k ill s .   Ob s er v atio n s   ca r r i ed   o u t  in   th i s   s t u d y   w er e  as s is ted   b y   o b s er v er s   t o talin g   2 0   p eo p le.   T h e  d ata  o n   th e  o b s er v atio n   s h ee t  w ill   b e  an al y ze d   u s in g   d escr ip tiv e  s tati s tics   a n d   th e  p er ce n tag e  f o r   ea ch   i n d icato r   is   s ea r ch ed   th e n   ex p r es s ed   in   s ev er al  ca teg o r ies,  n a m e l y   t h e  ca teg o r y   Ver y   No t  Go o d   w i th   a  r an g e  o f   2 5   -   4 3 . 7 5 %,  ca teg o r y   No t  Go o d   w ith   a  r an g e  o f   4 3 . 7 6   -   6 2 . 5 % ,   ca teg o r y   Go o d   w it h   a   r an g e  o f   6 2 . 5 1   -   8 1 . 2 5 %,  an d   th e  ca te g o r y   Ver y   Go o d   w it h   a  r an g e   o f   8 1 . 2 6   -   1 0 0 %.  T h e  p er ce n tag es  f o r   ea ch   ca teg o r y   o f   s cie n ce   p r o ce s s   s k ill s   m aster y   ca n   b e  s ee n   in   T ab le  1 .   T h e  s cien ce   p r o ce s s   s k ill s   f o cu s ed   in   th is   r esear c h   ar e  b a s ic  p r o ce s s   s k il ls   w h ich   i n clu d e  o b s er v atio n ,   class i f icatio n ,   m ea s u r i n g   a n d   in teg r atio n   p r o ce s s   s k ill s   w h ic h   in cl u d e  s k ills   i n   ar r an g i n g   d ata  tab les,  o b tain in g   an d   p r o ce s s i n g   d ata,   co n d u ct  an   e x p er i m e n t  w it h   a   to tal  o f   2 4   s tate m en t ite m s .               Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.
I n t J   E v al  &   R e s   E d u c .     I SS N:  2252 - 8822       P h ysics   ed u ca tio n   s tu d e n ts ’   s cien ce   p r o ce s s   s kills   in   Un iver s ita s   Ja mb i  ( Da r ma ji )   295   T ab le  1 .   C ateg o r y   o f   m a s ter y   o f   th e  r eliab ilit y   o f   t h e  s t u d en t   s cien ce   p r o ce s s   No   I n t e r v a l   ( %)   C a t e g o r y   1   25 . 0 0   –   43 . 75   V e r y   n o t   g o o d   2   43 . 7 6   –   62 . 5 0 0   N o t   g o o d   3   62 . 5 1   –   81 . 25   G o o d   4   81 . 2 6   –   1 0 0 . 00   V e r y   g o o d       3.   RE SU L T S  A ND  D I SCU SS I O N   B u n d u   [ 1 9 ]   w r o te   th a t   t h e  i m p o r tan ce   o f   m aster i n g   s cie n ce   p r o ce s s   s k ills   b y   s tu d e n ts   ca n   f ac ilit ate   s tu d e n ts   in   u n d er s ta n d in g   ab s tr ac t  co n ce p ts   if   lear n in g   th r o u g h   co n cr ete  o b j ec ts   an d   ca r r ied   o u t  b y   s tu d e n ts   th e m s el v es  t h r o u g h   d ir ec t  lea r n in g   ex p er ie n ce s .   Scie n ce   p r o ce s s   s k i lls   ar e  s k ills   t h at  f a cilitate  lear n i n g   in   p h y s ics,  en s u r e  s t u d en t s   ac tiv e  p ar ticip atio n ,   d ev elo p   a   s en s e  o f   s tu d e n t  r esp o n s ib ili t y   i n   th eir   o w n   lear n i n g ,   in cr ea s e  p er m a n en t  lear n i n g ,   an d   also   m a k e  s t u d en ts   o b tain   r esear ch   m et h o d s   an d   m et h o d s ,   n a m el y   e n s u r in g   th i n k i n g   an d   b eh a v i n g   li k e  a  s cien ti s t.   T h e  s cien ce   p r o ce s s   s k ills   f o cu s ed   o n   t h is   r esear c h   ar e  b asic  p r o ce s s   s k ills   i n cl u d in g   o b s er v atio n ,   ca lcif icatio n   an d   m ea s u r i n g   s k ills   an d   i n te g r ated   p r o ce s s   s k i l ls   in cl u d i n g   co m p ili n g   d ata  ta b les ,  o b tain in g   an d   p r o ce s s in g   d ata   an d   co n d u ct in g   ex p er i m e n t s .   T h e  r esu lts   o f   o b s er v atio n   o f   s cie n ce   p r o ce s s   s k i lls   o f   s t u d en ts   o f   Un i v er s ita s   J a m b i p h y s ic s   ed u ca tio n   i n   co n ca v e  le n s   p r ac ticu m   ac tiv ities   ar e  p r esen ted   i n   T ab le  2 .       T ab le  2 .   R esu lts   o f   d escr ip tiv e   an al y s is   o f   b asic scie n ce   p r o ce s s   s k ill s   an d   i n teg r atio n   o f   co n ca v e    len s   p r ac ticu m   S c i e n c e   p r o c e ss sk i l l s   I n d i c a t o r   M i n   M a x   R a n g e   M e a n   S t d   S e m   B a si c   O b se r v i n g   37 . 50   1 0 0 . 00   62 . 50   82 . 76   14 . 32   1 . 50   C l a ssi f y i n g   25 . 00   1 0 0 . 00   75 . 00   84 . 34   18 . 12   1 . 90   M e a su r i n g   37 . 50   1 0 0 . 00   62 . 50   75 . 76   18 . 16   1 . 90   I n t e g r a t e d   C o n st r u c t i n g   a   t a b l e   o f   d a t a   50 . 00   1 0 0 . 00   50 . 00   82 . 19   16 . 09   1 . 69   A c q u i r i n g   a n d   p r o c e ssi n g   d a t a   41 . 67   1 0 0 . 00   58 . 33   71 . 98   13 . 18   1 . 38   Ex p e r i me n t i n g   32 . 14   1 0 0 . 00   67 . 86   80 . 97   15 . 24   1 . 60       T ab le   2   s h o w s   th e  a v er ag e  m a s ter y   o f   p r o ce s s   s k il ls   9 1   s tu d en ts   ar e  at  a  r elativ el y   g o o d   lev el,   w h er e   f o r   b asic  p r o ce s s   s k ills   w h ic h   in clu d e  o b s er v atio n   s k i lls   h a v e  a  m ea n   o f   8 2 . 7 6 ,   class if ic ati o n   s k ills   h av e  a   m ea n   o f   8 4 . 3 4 ,   an d   m ea s u r in g   s k ills   h a v e  a  m ea n   o f   7 5 . 7 6 .   W h er ea s   f o r   in teg r ated   p r o ce s s   s k ills   w h ic h   in cl u d e  s k i lls   i n   ar r an g in g   d ata  tab les  h av in g   a  m ea n   o f   8 2 . 1 9 ,   th e  s k i lls   o f   o b tain in g   a n d   p r o ce s s in g   d ata  h av e  a  m ea n   o f   7 1 . 9 8   an d   f o r   s k ill s   to   co n d u ct  ex p er i m en t s   h av e  a  m ea n   o f   8 0 . 9 7 .   F o r   t h e  p er ce n tag e  d ata  an d   th e  m aster y   ca teg o r y   o f   s c ien ce   p r o ce s s   s k ills   s tu d e n ts   i n   co n ca v e  len s   p r ac ticu m   ca n   b e  s ee n   i n   T ab le  3 .       T ab le  3 .   P er ce n tag e  an d   ca teg o r y   o f   m as ter y   o f   s cien ce   p r o ce s s   s k ill s   o f   s t u d en ts   i n   co n ca v e  len s   p r ac ticu m .   S c i e n c e   p r o c e ss sk i l l s   I n d i c a t o r   C a t e g o r y   %    B a si c   O b se r v i n g   V e r y   n o t   g o o d   2 . 20   N o t   g o o d   14 . 29   G o o d   31 . 87   V e r y   g o o d   51 . 65   C l a ssi f y i n g   V e r y   n o t   g o o d   1 . 10   N o t   g o o d   10 . 99   G o o d   37 . 36   V e r y   g o o d   50 . 55   M e a su r i n g   V e r y   n o t   g o o d   7 . 69   N o t   g o o d   17 . 58   G o o d   40 . 66   V e r y   g o o d   34 . 07   I n t e g r a t e d   C o n st r u c t i n g   a   t a b l e   o f   d a t a   V e r y   n o t   g o o d   0 . 00   N o t   g o o d   13 . 19   G o o d   32 . 97   V e r y   g o o d   53 . 85   A c q u i r i n g   a n d   p r o c e ssi n g   d a t a   V e r y   n o t   g o o d   1 . 10   N o t   g o o d   24 . 18   G o o d   58 . 24   V e r y   g o o d   16 . 48   Ex p e r i me n t i n g   V e r y   n o t   g o o d   3 . 30   N o t   g o o d   9 . 89   G o o d   29 . 67   V e r y   g o o d   57 . 14   Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.
                      I SS N :   2252 - 8822   I n t.  J .   E v al .   &   R es .   E d u c .  Vo l.   8 ,   No .   2 ,  J u n e  2 0 1 9 : 2 9 3 - 298   296   T ab le  3   s h o w s   th e   p er ce n tag e   o f   o b s er v atio n s   f o r   s cie n ce   p r o ce s s   s k ill s   f r o m   9 1   s t u d en ts   i n   co n ca v e   len s   p r ac tices.  Ob tain ed   f o r   s tu d en t  o b s er v atio n   s k il ls   h a v e  a  h ig h   p er ce n tag e  in   t h e  ex ce l len t  ca teg o r y   w it h   a   p er ce n tag e  o f   5 1 . 6 5 %,  class i f i ca tio n   s k ill s   h a v e  a  h i g h   p er ce n tag e   i n   t h e  e x ce lle n t  ca te g o r y   w it h   a   p er ce n ta g e   o f   5 0 . 5 5 %,   m ea s u r i n g   s k ills   h av e  a  h ig h   p er ce n ta g e  in   g o o d   ca teg o r ies  w i th   lar g e  t h e  p er ce n tag e  o f   4 0 . 6 6 %,   th e  s k ill i n   co m p ili n g   d ata  tab les h as a   h i g h   p er ce n ta g e  i n   t h e   ex ce llen t c ateg o r y   w i th   a   p er c en tag e  o f   5 3 . 8 5 %,   th e  s k ill   o f   o b tain in g   a n d   p r o ce s s i n g   d ata  h as   a  h i g h   p er ce n tag e   in   th e  g o o d   ca teg o r y   with   a  p er ce n ta g e  o f   5 8 . 2 4 %,  th e  s k i ll  i n   co n d u cti n g   ex p er i m en t s   h as   th e   h i g h   p er ce n tag e  i n   t h e  ca te g o r y   is   v er y   g o o d   w it h   a   p er ce n tag e  o f   5 7 . 1 4 %.   T h e  s cien ce   p r o ce s s   s k ills   in   t h e  co n ca v e  len s   p r ac ticu m   m o s t  m as ter ed   b y   s tu d e n ts   ar e  o b s er v atio n   s k il ls   w it h   a  p er ce n tag e  o f   5 1 . 6 5 %  an d   h av e  a  m ea n   o f   8 2 . 7 6 .   T h is   s h o w s   t h at  s t u d en ts   ar e  s k illed   i n   o b s er v in g   to   d eter m in e   th e   to o ls   an d   m ater ial s   u s ed ,   o b s er v e  t h e  n at u r e  o f   t h e  s h ad o w ,   o b s er v e  th e   s ca le  i n   m ea s u r e m e n t  a n d   s k illed   i n   o b s er v in g   t h e  d ata  o b tain ed .   T h is   is   b ec au s e  e v er y   f o r m   o f   l ea r n in g   i n   b o th   t h e   class r o o m   an d   lab o r ato r y   b eg in s   w it h   a n   o b s er v at io n   [ 2 0 ] .   Fe y n m an   [ 2 1 ]   s a y s   t h at  m as ter in g   o b s er v atio n   s k il ls   h as  a  g o o d   i m p ac t  o n   s tu d e n ts ,   w h er e  s t u d en ts   ca n   r elate   th e  d ir ec t  e x p er ien ce   t o   th e  t h eo r ies  t h e y   k n o w .   I n   ad d itio n ,   o b s er v atio n   ab ilit y   i s   t h e  m o s t  b asic  s k il l  th at  s u p p o r ts   th e  m aster y   o f   th e  n e x t  s k il l  [ 2 2 ] .   W h en   s t u d en t s   m a k e  o b s er v at io n s   an d   an a l y ze   t h e  r esu l ts   o f   o b s er v atio n s ,   s t u d en t s   w ill  f i n d   p atter n s   th a t  ca n   p r ed ict  c o n d itio n s   th at  h a v e  n o t  o cc u r r ed   o r   ar e  o b s er v ed .   So   it   is   n o t  s u r p r is in g   t h at  in   th i s   s tu d y   o th e r   p r o ce s s   s k ills   w er e  f o u n d   to   b e  th e  m ai n   f o cu s   o f   th e  r esear ch   h av i n g   a  h ig h   p er ce n ta g e  an d   av er ag e  in   th e  g o o d   an d   s k illed   ca te g o r ies.   W h ile  th e  o b s er v atio n   r es u lt s   o f   s cie n ce   p r o ce s s   s k il ls   o f   U n iv er s itas   J a m b i  p h y s ics  ed u ca tio n   s tu d e n ts   i n   co n v ex   le n s   p r ac tic u m   ac t iv i ties   ar e  p r esen ted   i n   T ab le  4 .       T ab le  4 .   R esu lts   o f   d escr ip tiv e   an al y s is   o f   b asic scie n ce   p r o ce s s   s k ill s   an d   i n teg r atio n   o f   co n v e x     len s   p r ac ticu m   S c i e n c e   p r o c e ss sk i l l s   I n d i c a t o r   M i n   M a x   R a n g e   M e a n   S t d   S e m   B a si c   O b se r v i n g   50 . 00   1 0 0 . 00   50 . 00   84 . 75   12 . 88   1 . 35   C l a ssi f y i n g   50 . 00   1 0 0 . 00   50 . 00   79 . 95   16 . 76   1 . 76   M e a su r i n g   25 . 00   1 0 0 . 00   75 . 00   75 . 16   15 . 33   1 . 61   I n t e g r a t e d   C o n st r u c t i n g   a   t a b l e   o f   d a t a   25 . 00   1 0 0 . 00   75 . 00   82 . 60   11 . 16   1 . 17   A c q u i r i n g   a n d   p r o c e ssi n g   d a t a   25 . 00   1 0 0 . 00   75 . 00   73 . 67   9 . 70   1 . 02   Ex p e r i me n t i n g   47 . 73   1 0 0 . 00   52 . 27   84 . 35   12 . 31   1 . 29       T ab le   4   s h o w s   th e  a v er ag e  m a s ter y   o f   p r o ce s s   s k il ls   9 1   s tu d en ts   ar e  at  a  r elativ el y   g o o d   lev el,   w h er e   f o r   b asic  p r o ce s s   s k ills   w h ic h   in clu d e  o b s er v atio n   s k i lls   h a v e  a  m ea n   o f   8 4 . 7 5 ,   class if ic atio n   s k ills   h av e  a   m ea n   o f   7 9 . 9 5 ,   an d   m ea s u r in g   s k ills   h a v e  a  m ea n   o f   7 5 . 1 6 .   W h er ea s   f o r   in teg r ated   p r o ce s s   s k ills   w h ic h   in cl u d e  s k ills   in   co m p ili n g   d a ta  tab les  h a v e  a  m ea n   o f   8 2 . 6 0 ,   s k ill s   in   o b tai n i n g   a n d   p r o ce s s i n g   d ata  h a v e  a  m ea n   o f   7 3 . 6 7   an d   f o r   s k ills   t o   co n d u ct  ex p er im e n t s   h a v e  a  m ea n   o f   8 4 . 3 5 .   Fo r   th e  p er ce n tag e  d ata  an d   th e   m aster y   ca teg o r y   o f   s cie n ce   p r o ce s s   s k ills   s tu d e n ts   i n   co n v e x   len s   p r ac ticu m s   ca n   b e  s ee n   i n   T ab le  5 .   T ab le  5   s h o w s   th e   p er ce n tag e   o f   o b s er v atio n s   f o r   s cie n ce   p r o ce s s   s k ill s   f r o m   9 1   s t u d en ts   i n   co n ca v e   len s   p r ac tices.  Scien ce   p r o ce s s   s k ill s   th at  h av e  a  h i g h   p er ce n tag e  i n   th e  g o o d   ca teg o r y   ar e  class if icatio n   s k ill s   an d   s k ill s   in   o b tain i n g   a n d   p r o ce s s in g   d ata  w it h   a  p er ce n tag e  o f   5 1 . 6 5 %   an d   8 1 . 3 2 %  r esp ec tiv el y .   W h ile  t h e   s cien ce   p r o ce s s   s k ill s   t h at  h a v e  t h e  h i g h e s t  p er ce n ta g e  in   th e  g o o d   ca teg o r y   ar e  o b s er v atio n   s k il ls   w i th   a  p er ce n tag e  o f   5 1 . 6 5 %,  s k ills   m ea s u r in g   w it h   a  p er ce n tag e  o f   4 0 . 6 6 %,  s k ills   i n   co m p ilin g   d ata  tab les  w it h   a   p er ce n tag e  o f   6 8 . 1 3 % a n d   s k il ls   in   co n d u cti n g   e x p er i m e n t s   w it h   a  p er ce n ta g e  o f   5 2 . 7 5 .   I n   co n v e x   len s   p r ac tices,  th e  s cien ce   p r o ce s s   s k ill s   m o s t  m aster ed   b y   s t u d en t s   ar e  th e  s k ill s   o f   ac q u ir in g   a n d   p r o ce s s in g   d ata.   T h e  s k ill s   to   o b tain   a n d   p r o ce s s   d ata  ar e  p ar t o f   i n te g r ated   p r o ce s s   s k ills   w h ich   h av e  a  h i g h   p er ce n ta g e  in   th e  g o o d   ca teg o r y   w i t h   a  p er ce n tag e  o f   8 1 . 3 2 %   an d   h av e  a  m ea n   o f   7 3 . 6 7 .   T h is   is   in f lu e n ce d   b y   clas s i f icatio n   s k ill s .   I f   a   s k illed   s t u d en t  cla s s if ies   to o ls   a n d   m ater ials   w h e n   t h e  p r ac tice  ta k e s   p lace ,   s tu d en t s   ca n   o b tain   an d   p r o ce s s   d ata.   T h is   is   in   ac co r d an ce   w i th   t h e  o p in io n   o f   R e zb a,   et  al  [ 1 2 ]   w h o   s aid   th at  cla s s i f icatio n   p r o ce s s   s k ills   ar e  p r o ce s s   s k ill s   th a t   ar e  i m p o r tan t  in   o b tai n in g   a n d   p r o ce s s in g   d ata  u s ed   to   o b tain   co n ce p ts .   I n   a d d itio n ,   ac co r d in g   to   Z eid e n   an d   J ay o s i  [ 2 3 ]   s aid   th at  b asi c  p r o ce s s   s k ill s   ar e  s k il ls   t h a t  s u p p o r t  th e  d e v el o p m e n t  o f   i n teg r ated   p r o ce s s   s k ill s .   T h is   m ea n s   t h at  b asic  p r o ce s s   s k ill s     w il l  s u p p o r t  th e  d ev elo p m e n t  o f   in teg r ated   p r o ce s s   s k i lls ,   w h er e  class if icatio n   s k il ls   ar e  o n e  p ar t  o f     b asic p r o ce s s   s k ill s .     Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.
I n t J   E v al  &   R e s   E d u c .     I SS N:  2252 - 8822       P h ysics   ed u ca tio n   s tu d e n ts ’   s cien ce   p r o ce s s   s kills   in   Un iver s ita s   Ja mb i  ( Da r ma ji )   297   T ab le  5 .   P er ce n tag e  an d   ca teg o r y   o f   m as ter y   o f   s tu d e n t scie n ce   p r o ce s s   s k ills   i n   co n v ex   le n s   p r ac ticu m .   S c i e n c e   p r o c e ss sk i l l s   I n d i c a t o r   C a t e g o r y   %   B a si c   O b se r v i n g   V e r y   n o t   g o o d   0 . 00   N o t   g o o d   6 . 59   G o o d   4 . , 7 6   V e r y   g o o d   51 . 65     C l a ssi f y i n g   V e r y   n o t   g o o d   0 . 00   N o t   g o o d   14 . 29   G o o d   51 . 65   V e r y   g o o d   34 . 07   M e a su r i n g   V e r y   n o t   g o o d   2 . 20   N o t   g o o d   19 . 78   G o o d   37 . 36   V e r y   g o o d   40 . 66   I n t e g r a t e d   C o n st r u c t i n g   a   t a b l e   o f   d a t a   V e r y   n o t   g o o d   1 . 10   N o t   g o o d   2 . 20   G o o d   28 . 57   V e r y   g o o d   68 . 13   A c q u i r i n g   a n d   p r o c e ssi n g   d a t a   V e r y   n o t   g o o d   2 . 20   N o t   g o o d   5 . 49   G o o d   81 . 32   V e r y   g o o d   10 . 99   Ex p e r i me n t i n g   V e r y   n o t   g o o d   0 . 00   N o t   g o o d   4 . 40   G o o d   42 . 86   V e r y   g o o d   52 . 75       4.   CO NCLU SI O N   Fro m   t h e  r es u lts   a n d   a n al y s i s   o f   t h e  o b s er v at io n   s h ee t  d ata,   it  ca n   b e  co n c lu d ed   t h at   th e  m o s t   d o m i n a n t  i n d icato r   o f   s cie n ce   p r o ce s s   s k i lls   in   J a m b i   u n i v e r s it y   p h y s ics  ed u ca tio n   s t u d en ts   in   co n ca v e  len s   p r ac ticu m   i s   th e  m o s t  p r o m i n en t  is   t h e  o b s er v atio n   s k ill  in d icato r   w i th   a  m as ter y   p er ce n tag e  o f   5 1 . 6 5 %.  W h er ea s   th e  m o s t d o m i n a n t in d icato r   o f   s cien ce   p r o ce s s   s k ill s   in   J a m b i U n i v er s it y   p h y s ic s   ed u ca tio n   s t u d en t s   in   co n ca v e  le n s   p r ac tic u m   is   a n   i n d icato r   o f   s k ill  in   ac q u ir in g   an d   p r o ce s s i n g   s k illed   d ata  w it h   a  p er ce n tag e  o f   m aster y   o f   8 1 . 3 2 %.  T h e  r esu lts   o f   th i s   s t u d y   ar e  p r eli m i n ar y   d escr ip t io n s   o f   s cie n ce   p r o ce s s   s k ill s   w it h   ad v an ta g es  i n   o r d er   to   i m p r o v e  th e  s cie n ce   p r o ce s s   s k ill s   o f   s t u d en t s   th r o u g h   p r ac tical  ac tiv itie s .   W h ile  t h e  w ea k n ess e s   in   th i s   s t u d y   ar e  th e  d if f icu lties   o f   s t u d en t s   in   ad ap tin g   b y   u s i n g   p r ac tical  g u id e s   th at  r eq u ir e  s tu d e n ts   to   co m p lete   lab o r ato r y   ac ti v itie s   in d ep en d en tl y .   P h y s ic s   ed u ca tio n   s t u d y   p r o g r am s   s h o u ld   b e  ab le   to   ap p ly   p r o ce s s   s k ill - b ased   p r ac tice  m a n u al s   to   i m p r o v e  s cie n ce   p r o ce s s   s k ill s   th r o u g h   p r ac tical  ac tiv it ies.       RE F E R E NC E S   [1 ]   M isb a h ,   e t  a l . ,   " De v e lo p m e n t  o f   5 M - b a se d   b a sic   p h y sic s  p ra c ti c u m   in stru c ti o n s  f o r  train in g   sc ien c e   p ro c e ss   sk il l s   a n d   w a sa k a   c h a ra c ters , "   FL UX  Ph y sic s J o u rn a l ,   v o l .   1 5   ( 1 ),   p p .   2 6 - 3 0 ,   2 0 1 8 .   [2 ]     Nw a g b o ,   C. ,   &   Ch u k e lu ,   U.  C . ,   " Ef fe c ts  o f   b io l o g y   p ra c ti c a l  a c ti v it ies   o n   stu d e n ts’   p r o c e ss   sk il l  a c q u isit i o n , "   J o u rn a l  o f  th e   S c ien c e   Asso c ia ti o n   o f   Nig e ria   ( J S T AN),   v o l.   4 6   (1 ) ,   p p .   5 8 - 70 ,   2 0 1 1 .   [3 ]   S h a h a li ,   e t  a l .,  " P rim a r y   sc h o o l  tea c h e rs’  u n d e rsta n d in g   o f   sc ie n c e   p ro c e ss   sk il ls  in   re lati o n   to   th e ir  tea c h i n g   q u a li f ica ti o n s a n d   tea c h in g   e x p e ri e n c e , "   Res e a rc h   in   S c ien c e   E d u c a ti o n ,   v o l.   47 ( 2 ),   p p .   2 5 7 - 2 8 1 ,   2 0 1 7 .   [4 ]   Ru sta m a n ,   N.Y.,   " Ba sic   a b il it y   to   w o rk   sc ien ti f ica ll y   in   sc ien c e " ,   P a p e r  a t  Bi o lo g y   Ed u c a ti o n   S e m in a r  -   F KIP  UN P A S   Ba n d u n g ,   2 0 0 3 .   [5 ]   T il a k a ra tn e a ,   C.   T .   K.  &   Ek a n a y a k e b ,   T .   M .   S .   S .   K.  Y.,   " A c h iev e m e n t  lev e l  o f   sc i e n c e   p ro c e ss   sk il ls  o f   ju n io r   se c o n d a ry   stu d e n ts:  b a se d   o n   a   sa m p le  o f   g ra d e   six   a n d   se v e n   st u d e n ts   f ro m   S ri  L a n k a , "   In ter n a ti o n a l  J o u rn a l  o f   En v iro n me n ta l  &   S c ien c e   Ed u c a ti o n ,   v o l.   1 2 ( 9 ),   p p .   2 0 8 9 - 2 1 0 8 ,   2 0 1 7 .   [6 ]   Ka z e n i ,   M .   M .   M . ,   " D e v e lo p m e n t  a n d   v a li d a ti o n   o f   a   tes t  in t e g ra ted   sc ien c e   p ro c e ss   sk il ls  f o r  th e   f u rth e r  e d u c a ti o n   a n d   trai n in g   lea rn e rs ,"   ( Un p u b l ish e d   M a ste r T h e sis),  Un iv e rsity   o f   P re t o ria S o u t h   A f ric a ,   2 0 0 5 .     [7 ]   Öz g e len ,   S . ,   " S tu d e n ts’  sc ien c e   p ro c e ss   sk il ls  w i th in   a   c o g n i ti v e   d o m a in   f ra m e w o rk , "   Eu ra sia   J o u r n a l  o f  M a th e ma ti c s,  S c ien c e   &   T e c h n o l o g y   E d u c a t io n ,   v o l .   8 ( 4 ),   p p .   2 8 3 - 2 9 2 ,   2 0 1 2 .   [8 ]   S e m ia wa n ,   C. ,   " P r o c e ss   S k il ls A p p ro a c h ” ,  Ja k a rta :   P T   G ra m e d ia,  1 9 9 2 .   [9 ]     Ra u f   A   A   R. ,   “ I n c u lca ti o n   o f   sc ien c e   p ro c e ss   sk il ls  in   a   sc ien c e   c las sro o m ,"   Ca n .   Ce n t.   S c i.   E d u c .   Asia n   S o c .   S c ,   v o l .  9 ,   p p .   1 9 1 1 – 2 0 2 5 ,   2 0 1 3 .   [1 0 ]   T u rima n ,   P . ,   e t  a l . ,   " F o ste rin g   th e   2 1 st  c e n tu ry   sk il ls  th ro u g h   sc ien ti f ic  li tera c y   a n d   sc ien c e   p ro c e ss   sk il ls , "   Pro c e d ia - S o c ia l  a n d   Beh a v i o ra l   S c ien c e s ,   v o l  59 ,   p p .   1 1 0 - 1 1 6 ,   2 0 1 2 .   [1 1 ]   Ch a b a len g u la,  V .   M . ,   e t  a l. ,   " Ho w   p re - se rv ic e   tea c h e rs’  u n d e rsta n d   a n d   p e rf o rm   sc ien c e   p ro c e ss   sk il ls ,"   Eu ra sia   J o u rn a l  o f  M a th e m a ti c s,  S c ien c e   &   T e c h n o lo g y   E d u c a ti o n ,   v o l.   8 ( 3 ),   p p .   1 6 7 - 1 7 6 ,   2 0 1 2 .   Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.
                      I SS N :   2252 - 8822   I n t.  J .   E v al .   &   R es .   E d u c .  Vo l.   8 ,   No .   2 ,  J u n e  2 0 1 9 : 2 9 3 - 298   298   [1 2 ]   Re z b a ,   R. J.,   e t  a l .,  " S c ien c e   p r o c e ss   s k il l s ,"   L e a rn in g   a n d   Asse ss in g .   Io w a :  Ke n d a ll /Hu n t  P u b l ish i n g   Co ,   1 9 9 5 .   [1 3 ]   Re p u b li c   o f   In d o n e sia   L a w   Nu m b e r  1 4   o f   2 0 0 5   c o n c e rn i n g   T e a c h e r s a n d   L e c tu re rs.   [1 4 ]   S e tt lag e ,   J.,   &   S o u t h e rlan d ,   S . A .   " T e a c h in g   sc ien c e   to   e v e ry   c h il d ," Ne w   Yo rk :  Ro u tl e d g e   T a y lo r  &   F ra n c is     G ro u p ,   2 0 0 7 .   [1 5 ]   M il e s  E. ,   " In - se rv ice   e le m e n tar y   tea c h e rs’  f a m il iarit y ,   in tere st,  c o n c e p tu a l   k n o w led g e ,   a n d   p e rf o rm a n c e   o n   sc ien c e   p ro c e ss   sk il ls ,"   ( Un p u b li sh e d   M a ste r  T h e sis).  S o u th e r n   Il li n o i s  Un ive rs it y   Ca rb o n d a le ,   USA .   A v a il a b le  f ro m   P r o Qu e st,  UMI   Diss e rtatio n s  P u b li sh in g ,   (UMI   No .   1 4 8 2 6 5 6 ),   2 0 1 0 .   [1 6 ]   Ba ti ,   K.,   " T h e   a w a re n e ss   lev e ls  o f   p re - sc h o o l  e d u c a ti o n   tea c h e rs  re g a rd in g   sc ien c e   p ro c e ss   sk il ls ,"   Pro c e d ia - S o c ia l   a n d   Beh a v io ra l   S c ien c e s ,   v o l.   2 ( 2 ),   p p .   1 9 9 3 - 1 9 9 9 ,   2 0 1 0 .   [1 7 ]   M u rn i ,   M . ,   " P ro f il e   o f   st u d e n t' s   s c ien c e   p ro c e ss   sk il ls  a n d   lea rn in g   d e sig n   to   p ra c ti c e   it " ,   Per io d ic S c ien ti fi c   P h y sic a l   Ed u c a ti o n ,   v o l .   6   (1 ),   p p .   1 1 8 - 1 2 9 ,   2 0 1 8 .   [1 8 ]   S u g iy o n o .   " M e th o d s  o f   q u a n ti tat i v e ,   q u a li tativ e   a n d   R   &   D  r e se a rc h ”,   Ba n d u n g :  A L F A BET A ,   2016.   [1 9 ]   Bu n d u ,   P . ,   “ P r o c e ss   sk il ls  a ss e s s m e n t  a n d   sc ien ti f ic  a tt it u d e s  in   s c ien c e - e le m e n tar y   lea rn in g ,"   Ja k a rta:  M in istry   o f  Na ti o n a l  E d u c a ti o n ,   2 0 0 6 .   [2 0 ]   A n g o ,   M .   L . ,   " M a ste ry   o f   sc ien c e   p ro c e ss   sk il ls   a n d   t h e ir  e f f e c ti v e   u se   in   t h e   tea c h i n g   o f   sc ien c e ,"   Ed u c o lo g y   o f   S c ien c e   Ed u c a ti o n   i n   t h e   Nig e ri a n   Co n tex t .  On l in e   S u b m issio n ,   v o l.   16 (1 ),   p p .   1 1 - 3 0 ,   2 0 0 2 .   [2 1 ]   F e y n m a n ,   R. ,   " G o a ls  o f   th e   in tro d u c t o ry   p h y sic s  lab o ra to ry ,"   Ame ric a n   J o u rn a l  o f  P h y si c s ,   v o l .   6 6 (6 ),     p p .   4 8 3 - 4 8 5 ,   1 9 9 8 .   [2 2 ]   Ba ss ,   J.  E. ,   " M e th o d s f o r  tea c h in g   sc ie n c e   a s in q u iry ,"   P e rso n   M e rri l,   2 0 0 8 .   [2 3 ]   Zeid a n ,   A .   H.,   &   Ja y o si,  M .   R. ,   " S c ien c e   p ro c e ss   sk il ls  a n d   a tt it u d e s  to w a rd   sc ien c e   a m o n g   p a les ti n ian   se c o n d a ry   sc h o o l  st u d e n ts ,"   W o rld   j o u r n a l   o f  Ed u c a ti o n ,   v o l.   5 (1 ) ,   p p .   1 3 ,   2 0 1 4 .         Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.