I
n
t
e
r
n
at
i
on
al
Jou
r
n
al
of
E
va
l
u
at
i
on
an
d
R
e
s
e
ar
c
h
i
n
E
d
u
c
at
i
on
(
I
JE
R
E
)
V
o
l.
6
,
No
.
4
,
D
ecem
b
er
201
7
, p
p
.
30
6
~
31
1
I
SSN
:
2252
-
8822
306
Jou
r
n
al
h
om
e
p
age
:
ht
t
p:
/
/
i
ae
s
j
our
nal
.
c
om
/
onl
i
ne
/
i
nde
x
.
ph
p
/
I
J
E
R
E
E
f
f
ec
t
iv
enes
s
L
ea
ders
hip o
f
P
rin
ci
pa
l
R
udo
l
f
K
e
m
pa
1
,
M
a
r
t
he
n U
l
o
r
l
o
2
,
I
z
a
a
k
H
e
ndr
i
k
W
e
nno
3
1
E
d
u
cat
i
o
n
al
M
an
ag
em
en
t
,
G
r
ad
u
at
e
P
r
o
g
r
am
o
f
Un
i
v
e
r
si
t
a
s
P
a
tti
m
u
r
a
,
I
ndone
s
i
a
2,
3
P
hy
s
i
c
s
E
duc
a
t
i
on
P
r
og
r
a
m
,
F
a
c
ul
t
y
of
T
e
a
c
hi
ng
a
nd E
duc
a
t
i
on,
Un
i
v
e
r
si
t
as
P
a
ttim
u
r
a
,
A
m
bon,
M
a
l
uk
u,
I
n
do
ne
s
i
a
A
rt
i
cl
e I
n
f
o
AB
S
T
RAC
T
A
r
tic
le
h
is
to
r
y
:
R
ecei
v
ed
Se
p
1
1
,
201
7
Re
v
i
se
d
No
v
15
,
201
7
A
ccep
t
ed
No
v
30
,
201
7
E
f
f
ect
i
v
e p
r
i
n
ci
p
al
l
ead
er
s
h
i
p
i
s
a
l
ead
er
s
h
i
p
t
h
at
can
f
o
s
t
er
c
o
o
p
er
at
i
v
e
ef
f
o
r
t
s
an
d
m
ai
n
t
ai
n
a
n
i
d
eal
w
or
k
i
ng
c
l
i
m
a
t
e
i
n s
c
hool
s
.
T
he
p
ur
p
os
e
of
t
hi
s
r
e
s
e
a
r
c
h i
s
t
o k
now
t
he
e
f
f
e
c
t
i
ve
ne
s
s
l
e
a
de
r
s
hi
p of
t
he
pr
i
nc
i
pa
l
of
t
he
2
nd
S
t
a
t
e
J
uni
or
H
i
g
h S
c
h
ool
of
A
m
b
on,
w
i
t
h q
ua
l
i
t
a
t
i
v
e
a
ppr
oa
c
h.
D
a
t
a
s
our
c
e
s
i
nc
l
u
de
s
c
hool
pr
i
nc
i
pa
l
s
,
v
i
c
e
p
r
i
nc
i
pa
l
s
,
he
a
ds
of
a
d
m
i
ni
s
t
r
a
t
i
on,
he
a
ds
of
a
ffa
i
rs
,
l
i
br
a
r
y
c
oor
di
na
t
or
s
,
t
e
a
c
he
r
s
ubj
e
c
t
c
oor
di
na
t
or
s
,
c
ouns
e
l
or
s
c
oor
di
na
t
or
s
,
a
n
d s
c
hoo
l
s
upe
r
v
i
s
or
s
.
D
a
t
a
c
ol
l
e
c
t
i
on t
e
c
hni
que
s
t
hr
oug
h
F
oc
us
G
r
ou
p D
i
s
c
us
s
i
o
n,
I
nt
e
r
v
i
e
w
,
O
bs
e
r
va
t
i
on,
a
n
d
doc
um
e
nt
a
t
i
on
s
t
u
dy
.
T
h
e an
al
y
s
i
s
t
ech
n
i
q
u
e u
s
ed
i
s
d
es
cr
i
p
t
i
v
e n
ar
r
at
i
v
e.
T
h
e r
es
u
l
t
s
co
n
cl
u
d
ed
th
a
t th
e
le
a
d
e
r
s
h
ip
s
ty
le
o
f
p
r
in
c
ip
a
l in
t
h
e
2
nd
S
ta
te
J
u
n
io
r
H
i
g
h
S
c
hool
of
A
m
b
o
n
h
as
n
o
t
b
een
ef
f
ect
i
v
e.
Ke
y
wo
rd
:
E
ffe
t
i
v
e
n
e
s
s
L
ead
er
s
h
i
p
P
r
in
c
ip
a
l
C
opy
r
i
g
ht
©
201
7
I
ns
t
i
t
ut
e
o
f
A
d
v
anc
e
d E
ngi
ne
e
r
i
ng
an
d
Sc
i
e
nc
e
.
A
l
l
ri
g
h
t
s re
se
rv
e
d
.
Co
rre
sp
o
n
d
i
n
g
Au
t
h
o
r
:
I
zaak
H
en
d
r
i
k
W
en
n
o
P
hy
s
i
c
s
E
duc
a
t
i
on
P
r
og
r
a
m
,
F
a
c
ul
t
y
of
T
e
a
c
hi
ng
a
nd E
duc
a
t
i
o
n,
Un
i
v
e
r
si
t
as
P
a
ttim
u
r
a
,
A
m
bon,
M
a
l
uk
u,
I
n
do
ne
s
i
a
E
m
a
il:
w
e
nn
oi
z
@
y
a
h
oo.
c
o.
i
d
1.
I
NT
RO
D
UCT
I
O
N
T
he
2
nd
S
t
a
t
e
J
uni
o
r
H
i
gh S
c
h
o
o
l
o
f
A
m
b
o
n i
s
o
ne
o
f
t
he
f
i
r
s
t
j
uni
o
r
hi
gh
s
c
ho
o
l
s
i
n
A
m
b
o
n t
ha
t
ha
s
e
v
e
r
i
m
p
le
m
e
n
te
d
a
n
in
te
r
n
a
ti
o
n
a
l s
c
h
o
o
l
w
it
h
b
ilin
g
u
a
l s
y
s
t
e
m
.
I
n
th
e
la
s
t f
e
w
y
e
a
r
s
,
th
e
s
c
h
o
o
l h
a
s
d
e
c
lin
e
d
i
n q
ua
l
i
t
y s
uc
h a
s
l
a
c
k o
f
p
a
r
t
i
c
i
p
a
t
i
o
n i
n
s
o
m
e
na
t
i
o
n
al
e
v
e
n
t
s
,
l
ack
o
f
d
i
s
ci
p
l
i
n
e o
f
t
each
er
at
t
en
d
an
ce,
an
d
s
c
h
o
o
l e
n
v
ir
o
n
m
e
n
t
w
h
ic
h
d
o
e
s
n
o
t s
u
p
p
o
r
t le
a
r
n
in
g
a
c
ti
v
itie
s
.
T
hi
s
c
o
n
d
itio
n
is
c
e
r
ta
in
l
y
r
e
la
te
d
to
th
e
p
r
in
c
ip
a
l'
s
m
a
n
a
g
e
r
ia
l s
k
ill
s
a
n
d
le
a
d
e
r
s
h
ip
.
T
h
e
p
r
in
c
ip
a
l'
s
m
a
n
a
g
e
r
ia
l a
b
ilit
y
p
la
y
s
a
n
i
m
por
t
a
n
t
r
ol
e
i
n
de
v
e
l
opi
ng
s
c
h
ool
s
or
e
du
c
a
t
i
on
a
l
in
s
t
itu
tio
n
s
.
P
r
in
c
ip
a
ls
s
h
o
u
ld
b
e
a
b
le
to
m
a
n
a
g
e
e
d
u
c
a
tio
n
a
l r
e
s
o
u
r
c
e
s
in
s
c
h
o
o
ls
,
in
c
l
u
d
in
g
e
d
u
c
a
to
r
s
a
n
d
t
each
er
s
,
f
aci
l
i
t
i
es
a
n
d
i
n
f
r
as
t
r
u
ct
u
r
e,
cu
r
r
i
c
u
l
u
m
,
an
d
a
n
y
o
p
p
o
r
t
u
n
i
t
i
es
o
f
co
o
p
er
a
t
i
o
n
w
i
t
h
r
e
la
te
d
in
s
t
itu
tio
n
.
G
o
o
d
m
an
a
g
e
m
en
t
o
f
al
l
el
e
m
e
n
t
s
w
i
l
l
cr
eat
e an
ef
f
ec
t
i
v
e l
ead
er
s
h
i
p
s
t
y
l
e t
o
ach
i
ev
e t
h
e e
x
p
ect
ed
s
ch
o
o
l
v
i
s
i
o
n
an
d
m
i
s
s
i
o
n
,
an
d
t
o
p
r
o
d
u
ce q
u
al
i
f
i
ed
g
r
ad
u
at
es
.
E
f
f
ect
i
v
e
m
an
a
g
e
r
i
al
s
k
i
l
l
s
ca
n
b
e
d
em
o
n
s
t
r
at
ed
t
h
r
o
u
g
h
t
h
e l
ead
er
s
h
i
p
o
f
t
h
e
p
r
in
c
ip
a
l.
H
a
r
v
e
y
e
t a
l.
(
2
0
1
3
)
s
u
g
g
es
t
s
t
h
at
a
s
an
ed
u
cat
i
o
n
al
l
e
ad
er
,
t
h
e p
r
i
n
ci
p
al
i
s
ad
v
i
s
ed
t
o
h
av
e
r
e
s
pon
s
i
bi
l
i
t
i
e
s
s
u
c
h
a
s
(
1)
e
s
t
a
bl
i
s
h
i
ng
a
v
i
s
i
on
f
or
a
c
a
de
m
i
c
s
u
c
c
e
s
s
of
s
t
u
de
n
t
s
ba
s
e
d on h
i
g
h s
t
a
n
da
r
ds
,
(
2)
cr
eat
i
n
g
a
f
r
i
en
d
l
y
an
d
co
m
f
o
r
t
ab
l
e
e
n
v
ir
o
n
m
e
n
t t
h
a
t
e
n
a
b
le
s
th
e
i
m
p
le
m
e
n
ta
tio
n
o
f
e
d
u
c
a
tio
n
(
3
)
e
s
ta
b
lis
h
in
g
h
a
r
m
o
n
io
u
s
i
n
te
r
a
c
tiv
e
c
o
o
p
e
r
a
tio
n
a
n
d
c
o
n
d
itio
n
s
,
(
4
)
d
e
v
e
lo
p
in
g
a
h
a
r
m
o
n
io
u
s
le
a
d
e
r
s
h
ip
th
a
t
al
l
o
w
s
t
each
er
s
an
d
s
t
u
d
en
t
s
t
o
u
n
d
er
s
t
an
d
t
h
ei
r
r
es
p
o
n
s
i
b
i
l
i
t
i
es
as
a r
eal
i
zat
i
o
n
o
f
s
c
h
ool
v
i
s
i
on
,
(
5)
m
a
n
a
g
i
ng
s
u
bor
di
n
a
t
e
s
,
da
t
a
a
n
d pr
oc
e
s
s
e
s
t
o i
m
pr
ov
e
s
c
h
ool
qu
a
l
i
t
y
[1
]
.
A
c
c
or
di
ng
t
o
R
a
h
a
ba
v
(
2014
)
s
ch
o
o
l
l
ead
er
s
h
i
p
i
s
e
f
f
ect
i
v
e i
f
(
1
)
h
as
c
l
ar
i
t
y
o
f
v
i
s
i
o
n
,
h
o
w
t
o
b
r
i
n
g
t
h
e
s
ch
o
o
l
t
o
m
o
v
e
f
o
r
w
ar
d
i
n
a cer
t
ai
n
p
er
i
o
d
,
(
2
)
ach
i
ev
i
n
g
p
er
f
o
r
m
an
ce t
ar
g
et
s
acco
r
d
i
n
g
t
o
v
i
s
i
o
n
,
m
i
s
s
i
o
n
,
an
d
o
b
j
ect
i
v
es
,
(
3
)
h
av
e p
r
er
eq
u
i
s
i
t
e
co
m
p
et
e
n
ce a
s
a
p
r
in
c
ip
a
l
(
5)
h
a
v
e
a
w
i
de
n
e
t
w
or
k
o
f
c
om
m
uni
c
a
t
i
on a
n
d a
r
e
a
bl
e
t
o us
e
i
t
f
or
t
h
e
i
m
p
r
o
v
e
m
en
t
o
f
s
ch
o
o
l
p
er
f
o
r
m
an
ce,
(
6
)
r
es
p
ect
t
h
e t
i
m
e a
n
d
en
co
u
r
a
g
e
s
c
h
ool
pe
r
s
onn
e
l
t
o
m
a
k
e
t
h
e
m
o
s
t
of
t
h
e
i
r
t
i
m
e
,
(
7)
e
n
c
ou
r
a
g
e
a
n
d r
e
w
a
r
d t
h
e
w
or
k pe
r
f
or
m
a
n
c
e
o
f
s
c
h
ool
pe
r
s
onn
e
l
,
(
8)
c
on
du
c
t
c
o
n
t
i
n
u
o
u
s
Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.
IJ
E
R
E
I
SSN
:
2252
-
8822
E
f
f
e
c
t
i
v
e
ne
s
s
L
e
ade
r
s
hi
p of
P
r
i
nc
i
pal
(
C
as
e
St
udy
i
n 2n
d S
t
a
t
e
J
uni
or
H
i
gh Sc
h
o
o
l
....
(
R
ud
ol
f
K
e
m
pa)
307
e
va
l
ua
t
i
o
n a
nd
q
ua
l
i
t
y
c
o
nt
r
o
l
[2
]
.
T
he
ai
m
o
f
t
h
i
s
r
es
ear
ch
w
as
t
o
r
ev
eal
t
h
e
ef
f
ect
i
v
en
es
s
l
ead
er
s
h
i
p
o
f
p
r
in
c
ip
a
l
b
y
a cas
e
s
t
u
d
y
i
n
2
nd
s
t
a
t
e
j
uni
o
r
hi
g
h s
c
ho
o
l
o
f
A
mb
o
n
.
2.
M
ETH
O
D
S
T
h
i
s
s
t
u
d
y
u
s
ed
a q
u
al
i
t
at
i
v
e
ap
p
r
o
ach
.
S
t
r
au
s
s
a
n
d
C
o
r
b
i
n
(
1
9
9
8
)
s
a
y
t
h
at
q
u
al
i
t
at
i
v
e r
e
s
ear
ch
i
s
a
t
y
p
e o
f
r
es
ear
ch
w
h
o
s
e
f
i
n
d
i
n
g
s
ar
e
n
o
t
o
b
t
ai
n
ed
t
h
r
o
u
g
h
s
t
at
i
s
t
i
cal
p
r
o
ced
u
r
e
s
o
r
o
th
e
r
f
o
r
m
s
o
f
c
a
lc
u
la
tio
n
[3
]
.
T
h
e t
y
p
e o
f
t
h
i
s
r
es
ear
ch
i
s
d
es
cr
i
p
t
i
v
e r
es
ear
ch
.
D
es
cr
i
p
t
i
v
e r
es
ear
ch
i
s
a f
o
r
m
o
f
r
es
ear
ch
th
a
t
ai
m
ed
to
d
es
cr
i
b
e
p
h
en
o
m
e
n
a,
w
h
i
c
h
ar
e f
o
r
m
ed
n
at
u
r
al
l
y
o
r
ar
t
i
f
i
ci
al
l
y
.
P
he
no
m
e
no
l
o
gi
c
a
l
r
es
ear
ch
i
s
i
n
d
u
ct
i
v
e.
T
h
es
e p
h
en
o
m
e
n
a ca
n
b
e act
i
v
i
t
i
e
s
,
ch
ar
act
er
i
s
t
i
cs
,
s
h
ap
e
s
,
ch
a
n
g
e
s
,
r
el
at
i
o
n
s
h
i
p
s
s
i
m
i
l
ar
i
t
i
es
,
an
d
al
s
o
d
i
f
f
er
e
n
ces
b
et
w
ee
n
o
n
e an
o
t
h
er
.
D
at
a i
n
t
h
i
s
r
es
ear
c
h
ar
e p
r
i
m
ar
y
d
at
a a
n
d
s
eco
n
d
ar
y
d
at
a.
P
r
i
m
ar
y
d
at
a i
s
d
at
a
w
hi
c
h w
a
s
obt
ai
n
ed
d
i
r
ect
l
y
f
r
o
m
t
h
e
s
o
u
r
ce
,
s
uc
h a
s
w
or
ds
a
n
d a
c
t
i
on
s
t
h
r
o
ug
h i
nt
e
r
v
i
e
w
s
.
S
e
c
o
n
da
r
y
da
t
a
i
s
s
u
ppor
t
i
ng
da
t
a
obt
a
i
n
e
d t
h
r
oug
h
doc
um
e
n
t
s
r
e
l
a
t
ed
t
o t
h
e
e
f
f
e
c
t
i
v
e
n
e
s
s
l
e
a
de
r
s
h
i
p of
t
h
e
pr
i
n
c
i
pa
l
,
a
m
ong
ot
h
e
r
s
:
doc
um
e
nt
f
or
m
u
l
a
t
i
on of
v
i
s
i
on
,
m
i
s
s
i
on
,
g
oa
l
s
a
n
d
s
c
h
o
o
l p
r
o
g
r
a
m
s
,
in
s
tit
u
tio
n
a
l
s
tr
u
c
t
u
r
e
s
a
n
d
j
o
b
d
e
s
c
r
ip
tio
n
s
,
at
t
en
d
an
ce
l
i
s
t
o
f
t
eac
h
er
s
,
e
m
p
l
o
y
ees
a
n
d
s
t
u
d
en
t
s
,
as
w
el
l
as
acad
e
m
i
c a
n
d
n
o
n
-
acad
e
m
i
c l
ear
n
i
n
g
o
u
t
co
m
es
.
D
at
a s
o
u
r
ces
ar
e p
r
i
n
ci
p
al
,
v
i
ce p
r
i
n
ci
p
al
,
h
ead
o
f
ad
m
i
n
i
s
t
r
at
i
o
n
,
ch
i
e
f
o
f
a
f
f
a
ir
s
,
lib
r
a
r
y
c
oor
di
n
a
t
or
,
t
e
a
c
h
e
r
s
u
bj
e
c
t
c
oor
di
n
a
t
or
,
c
oo
r
di
n
a
t
or
of
c
ou
ns
e
l
i
n
g
t
e
a
c
h
e
r
,
s
c
h
ool
s
u
pe
r
v
i
s
or
,
a
n
d
A
m
bon
C
i
t
y E
d
uc
a
t
i
o
n O
f
f
i
c
e
.
D
a
t
a
c
o
l
l
e
c
t
i
o
n t
e
c
hni
q
ue
s
t
hr
o
u
gh
f
o
c
u
s
gr
o
up
d
i
s
c
u
s
s
i
o
n
(
F
G
D
)
,
I
nt
e
r
vi
e
w
,
O
bs
e
r
v
a
t
i
on
,
a
n
d doc
um
e
n
t
a
t
i
on
s
t
u
d
y.
M
ile
s
a
n
d
H
u
b
e
r
m
a
n
(
S
u
g
io
n
o
,
2
0
0
8
)
s
u
g
g
e
s
ts
th
a
t
a
c
ti
v
itie
s
i
n
q
u
a
lita
ti
v
e
d
a
ta
a
n
a
l
y
s
i
s
a
r
e
co
n
d
u
ct
ed
i
n
t
er
act
i
v
el
y
an
d
co
n
t
i
n
u
o
u
s
l
y
t
o
co
m
p
l
et
e
[4
]
.
T
h
e
d
at
a
w
er
e
co
l
l
ect
e
d
t
o
b
e
p
r
o
ces
s
ed
s
y
s
te
m
a
tic
a
ll
y
.
S
ta
r
ti
n
g
f
r
o
m
th
e
f
o
c
u
s
g
r
o
u
p
d
is
c
u
s
s
io
n
,
in
-
d
e
p
t
h i
nt
e
r
vi
e
w
s
,
o
b
s
e
r
va
t
i
o
n,
m
e
nge
nt
r
i
,
cl
as
s
i
f
y
,
r
ed
u
ce
s
u
b
s
eq
u
en
t
d
at
a p
r
es
en
t
at
i
o
n
act
i
v
i
t
i
es
a
n
d
co
n
cl
u
d
e.
D
at
a an
al
y
s
i
s
t
ec
h
n
i
q
u
e
s
i
n
t
h
i
s
s
t
u
d
y
,
u
s
i
n
g
in
te
r
a
c
ti
v
e
a
n
a
l
y
s
is
.
A
c
t
iv
itie
s
in
d
a
ta
a
n
a
l
y
s
is
a
r
e
d
a
ta
r
e
d
u
c
tio
n
,
d
a
ta
d
is
p
la
y
,
d
a
ta
v
e
r
if
ic
a
tio
n
.
3.
R
ES
U
LT
S
A
ND D
I
S
CU
S
S
I
O
N
T
h
e d
at
a i
n
t
h
i
s
s
t
u
d
y
i
s
d
es
cr
i
b
ed
i
n
acco
r
d
an
ce
w
i
t
h
t
h
e e
f
f
ect
i
v
e
n
es
s
o
f
t
h
e p
r
i
n
c
i
p
al
i
n
d
i
cat
o
r
:
3.
1.
H
a
v
e C
o
m
p
et
en
ce P
rereq
u
i
s
i
t
e a
s
P
ri
n
ci
p
a
l
T
h
e r
es
u
l
t
s
o
f
t
h
e a
n
al
y
s
i
s
s
h
o
w
t
h
at
t
h
e
f
i
v
e
p
r
i
n
ci
p
al
co
m
p
e
t
en
ci
e
s
ar
e
n
o
t
al
l
d
o
m
i
n
at
ed
b
y
t
h
e
p
r
i
n
ci
p
al
.
T
h
e p
r
i
n
ci
p
al
h
as
a
l
s
o
n
o
t
at
t
e
n
d
ed
an
y
s
p
eci
al
t
r
ai
n
i
n
g
t
o
b
eco
m
e p
r
i
n
ci
p
al
.
T
h
er
ef
o
r
e i
t
can
b
e
co
n
cl
u
d
ed
t
h
at
t
h
e p
r
i
n
ci
p
al
i
n
g
en
er
al
d
o
es
n
o
t
y
e
t
h
a
v
e s
u
f
f
i
ci
en
t
co
m
p
et
e
n
ce t
o
b
eco
m
e p
r
i
n
ci
p
al
.
P
r
i
or
t
o
be
c
om
i
n
g a
pr
i
n
c
ip
a
l,
a
p
r
o
s
p
e
c
tiv
e
p
r
in
c
ip
a
l i
s
r
e
q
u
ir
e
d
to
a
tte
n
d
t
h
e
tr
a
in
in
g
o
f
t
h
e
p
r
in
c
ip
a
l c
a
n
d
id
a
te
.
T
h
e
p
o
s
iti
o
n
o
f
th
e
p
r
in
c
ip
a
l a
s
i
t i
s
k
n
o
w
n
to
b
e
v
e
r
y
s
tr
a
te
g
ic
.
T
h
e
p
o
s
itio
n
o
f
p
r
in
c
ip
a
l
r
e
q
ui
r
e
s
hi
m
t
o
co
ach
i
n
g
t
h
e s
ch
o
o
l
p
er
s
o
n
n
el
at
a
n
y
t
i
m
e.
H
e
o
r
hhe
ha
s
to
m
a
s
te
r
m
a
n
y
th
i
n
g
s
r
e
la
te
d
to
th
e
s
c
ope
of
hi
s
d
u
t
i
e
s
.
I
n
f
u
r
t
h
er
d
ev
el
o
p
m
en
t
,
i
t
t
a
k
es
t
h
e p
r
i
n
ci
p
al
'
s
a
w
ar
en
e
s
s
t
o
al
w
a
y
s
r
e
n
e
w
t
he
m
s
e
l
ve
s
b
y
u
tiliz
i
n
g
v
a
r
io
u
s
o
p
p
o
r
tu
n
itie
s
a
s
a
f
o
r
u
m
f
o
r
le
a
r
n
in
g
.
A
w
a
r
e
n
e
s
s
is
v
e
r
y
i
m
p
o
r
ta
n
t.
I
f
n
o
t,
th
e
p
r
i
n
c
i
p
a
l w
il
l
n
ot
be
a
bl
e
t
o
i
m
pr
ov
e
s
c
h
ool
pe
r
f
or
m
a
n
c
e
t
o g
r
o
w
a
n
d de
ve
l
op i
n
t
o a
s
c
h
ool
t
h
a
t
i
s
a
dv
a
n
c
e
d,
s
u
pe
r
i
or
a
n
d
i
nd
e
p
e
nd
e
nt
.
3.
2.
H
avi
n
g
C
la
r
it
y
o
f
V
is
io
n
,
H
ow
to
B
r
i
ng
t
he
Sc
ho
o
l
to
M
ov
e
F
or
w
ar
d
i
n a
C
ert
a
i
n
P
e
ri
o
d
B
as
ed
o
n
t
h
e d
es
cr
i
p
t
i
o
n
o
f
t
h
e d
at
a,
i
t w
a
s
f
o
u
n
d
th
a
t s
c
h
o
o
l v
is
io
n
i
s
n
o
t
y
e
t k
n
o
w
n
a
n
d
c
o
n
tr
o
lle
d
b
y
a
ll s
t
u
d
e
n
ts
.
T
h
is
is
d
u
e
to
th
e
la
c
k
o
f
s
o
c
ia
liz
a
tio
n
o
f
s
c
h
o
o
l v
is
io
n
a
n
d
m
is
s
io
n
o
f
t
h
e
h
e
a
d
to
a
ll
o
f
t
he
e
l
e
m
e
nt
s
i
n
t
he
s
c
ho
o
l
e
nv
i
r
o
n
m
e
nt
.
A
l
l
e
ge
d
l
y,
t
he
vi
s
i
o
n
w
a
s
f
o
r
m
ul
a
t
e
d
b
y t
he
h
e
ad
m
a
s
t
er
al
o
n
e a
n
d
a
s
s
is
te
d
b
y
s
e
v
e
r
a
l te
a
c
h
e
r
s
.
S
u
c
h
v
is
io
n
w
o
u
ld
n
o
t b
e
a
s
p
ir
it f
o
r
a
ll s
c
h
o
o
l p
e
r
s
o
n
n
e
l.
A
g
o
o
d
v
is
io
n
is
a
v
is
io
n
t
h
a
t
is
u
n
d
e
r
s
to
o
d
b
y
a
ll s
c
h
o
o
l p
e
r
s
o
n
n
e
l.
W
ith
o
u
t
t
hi
s
,
th
e
p
r
in
c
ip
a
l
w
i
ll b
e
d
i
f
f
i
c
u
lt to
in
te
g
r
a
te
th
e
w
i
s
he
s
a
nd
e
x
p
ect
at
i
o
n
s
o
f
al
l
p
er
s
o
n
n
el
i
n
a s
i
m
i
l
ar
s
eq
u
e
n
ce t
o
w
ar
d
t
h
e g
o
al
s
an
d
o
b
j
ec
t
i
v
es
o
f
t
h
e
s
ch
o
o
l
.
R
e
ga
r
d
i
n
g t
o
vi
s
i
o
n,
M
a
na
s
s
e
'
s
i
n
R
a
ha
b
a
v (
2
0
1
4
)
s
ugge
s
t
s
t
ha
t
t
he
vi
s
i
o
n i
s
ne
e
d
e
d
b
y
t
he
l
e
a
d
e
r
s
o
f
c
ha
nge
.
L
ead
er
s
o
f
ch
a
n
g
e ar
e d
ef
i
n
e
d
as
v
i
s
i
o
n
ar
y
l
ead
e
r
s
,
a
nd
vi
s
i
o
n i
s
t
he
b
a
s
i
s
o
f
t
he
i
r
w
o
r
k
[2
]
.
T
he
y
b
e
gi
n t
o
i
n
i
t
i
at
e a p
er
s
o
n
al
v
i
s
i
o
n
t
o
f
o
r
m
a v
i
s
i
o
n
w
i
t
h
t
h
ei
r
co
l
l
eag
u
es
.
T
h
e
y
co
m
m
u
n
i
cat
e t
h
e
v
i
s
i
o
n
i
n
s
u
ch
a
w
a
y
as
t
o
e
m
p
o
w
er
p
eo
p
l
e t
o
act
.
A
c
c
or
di
ng
t
o W
a
s
l
e
y
(
1991)
v
i
s
i
o
n
a
r
y
l
e
a
de
r
s
h
i
p i
s
d
y
n
a
m
i
c
a
nd
i
n
vo
l
ve
s
a
t
hr
e
e
-
s
t
a
g
e p
r
o
ces
s
,
n
a
m
e
l
y
(
a
)
th
e
a
b
ilit
y
to
f
o
r
m
u
la
te
t
h
e
d
e
s
ir
e
d
f
u
t
u
r
e
p
ic
tu
r
e
(
v
is
io
n
)
f
o
r
th
e
o
r
g
a
n
iz
a
tio
n
; (
b
)
th
e
a
b
ilit
y
to
c
o
m
m
u
n
ic
a
te
(
s
h
a
r
e
d
)
v
is
io
n
;
a
n
d
(
c
)
th
e
a
b
ility
to
"
e
m
p
o
w
e
r
th
e
f
o
llo
w
e
r
s
s
o
th
a
t t
h
e
y
c
a
n
i
m
p
le
m
e
n
t th
e
vi
s
i
o
n"
[5
]
. A
l
t
ho
u
g
h t
he
p
r
e
vi
o
u
s
vi
s
i
o
n
i
s
t
he
t
hi
n
ki
n
g o
r
p
e
r
s
o
na
l
r
e
f
l
e
c
t
i
o
n o
f
t
he
he
a
d
m
a
s
t
e
r
b
ut
o
n t
he
j
o
ur
ne
y
t
h
e h
ead
m
as
t
er
m
u
st
s
h
a
r
e
t
he
v
is
io
n
.
W
h
e
n
t
h
e
s
t
e
p
is
d
o
n
e
p
r
in
c
ip
a
l b
y
its
e
l
f
h
e
w
ill
b
e
a
b
le
to
e
m
p
o
w
e
r
s
ta
f
f
to
i
m
p
le
m
e
n
t t
h
e
v
i
s
io
n.
Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.
I
SSN
:
22
52
-
8822
IJ
E
R
E
V
o
l.
6
, N
o
.
4
,
D
ecem
b
er
20
1
7
:
306
–
31
1
308
3.
3.
A
ch
i
ev
i
n
g
P
erf
o
r
m
a
n
ce T
a
r
g
et
s
a
cco
rd
i
n
g
t
o
t
h
e V
i
s
i
o
n
,
M
i
s
s
i
o
n
,
a
n
d
P
u
rp
o
s
e t
h
a
t
h
a
v
e b
een
s
et
B
as
ed
o
n
t
he
d
o
c
um
e
nt
s
o
f
s
c
h
ool
w
or
k
pl
a
n
,
t
h
e
r
e
a
r
e
m
a
ny
pr
og
r
a
m
s
,
bu
t
t
h
e o
b
j
ect
i
v
es
,
p
er
f
o
r
m
a
n
ce a
n
d
t
he
w
a
y
m
ean
s
o
f
ev
al
u
at
i
o
n
ar
e n
o
t
cl
ear
.
T
h
e
i
nf
o
r
m
a
nt
s
a
c
kn
o
w
l
e
d
ge
t
ha
t
m
a
n
y
pr
og
r
a
m
s
a
r
e
n
ot
pe
r
f
or
m
i
n
g
w
e
l
l
f
or
v
a
r
i
o
u
s
r
e
a
s
on
s
s
u
c
h a
s
:
l
a
c
k of
f
un
ds
,
o
v
e
r
l
a
ppi
ng
a
c
t
i
v
i
t
i
e
s
,
l
a
c
k of
s
u
p
p
o
r
t f
a
c
ilit
ie
s
a
n
d
ti
m
e
.
E
v
a
lu
a
tio
n
o
f
p
e
r
f
o
r
m
a
n
c
e
a
c
h
ie
v
e
m
e
n
t
ha
s
b
e
e
n
d
o
n
e at
t
h
e e
n
d
o
f
t
h
e
y
ear
,
b
u
t
no
t
us
i
n
g
st
a
n
d
ar
t
an
d
v
a
lid
in
s
tr
u
m
e
n
ts
.
T
h
e p
r
i
n
ci
p
al
j
u
s
t
as
k
s
f
o
r
a r
ep
o
r
t
o
f
t
h
e d
ep
u
t
y
h
ead
m
a
s
t
er
an
d
t
h
e
h
ead
o
f
t
h
e a
f
f
ai
r
s
as
i
n
p
u
t
f
o
r
t
h
e
y
ear
-
e
nd
m
e
e
t
i
ng.
T
h
e
s
e
da
t
a
pr
ov
i
de
i
m
por
t
a
n
t
i
n
s
i
gh
t
s
t
h
a
t
t
h
e
de
s
i
gn
o
f
s
c
hool
pr
og
r
a
m
s
t
o s
u
ppor
t
t
h
e
vi
s
i
on
,
h
a
s
no
t
s
t
ar
t
ed
w
i
t
h
a
g
o
o
d
n
eed
s
an
al
y
s
i
s
.
N
eed
s
a
n
al
y
s
i
s
ca
n
b
e d
o
n
e u
s
i
n
g
v
ar
i
o
u
s
ap
p
r
o
ach
es
s
u
ch
as
S
ch
o
o
l
S
e
l
f
E
v
a
l
u
a
t
i
on
,
S
W
O
T
a
n
a
l
y
s
i
s
,
pr
obl
e
m
t
r
e
e
a
n
a
l
y
s
i
s
a
n
d
s
o
on
.
I
n
a
ddi
t
i
on
,
a
g
ood
pr
og
r
a
m
s
h
ou
l
d
be
b
a
s
e
d
o
n
th
e
S
M
A
R
T
p
r
in
c
ip
le
"
a
s
f
o
llo
w
s
: (
a
)
S
p
eci
f
i
c
m
ean
s
t
h
e p
r
o
b
l
e
m
u
s
ed
as
a
w
o
r
k
p
r
o
g
r
a
m
,
b
e
s
p
eci
f
i
c,
cl
ear
an
d
f
o
cu
s
ed
o
n
ach
i
e
v
i
n
g
g
o
al
s
;
(
b
)
Meas
u
r
eab
l
e
m
ean
s
t
h
at
t
h
e f
o
l
l
o
w
i
n
g
p
r
o
g
r
a
m
s
an
d
act
i
v
i
t
i
e
s
s
e
l
ect
ed
can
b
e
m
ea
s
u
r
ed
f
o
r
ac
h
i
ev
e
m
e
n
t
;
(
c)
A
c
h
i
ev
eab
l
e
m
ea
n
s
t
h
at
p
r
o
g
r
a
m
s
an
d
act
i
v
i
t
i
e
s
ar
e
m
eas
u
r
ab
l
e,
m
u
s
t
al
s
o
b
e ach
i
ev
ed
i
n
acco
r
d
an
ce
w
i
t
h
s
ch
o
o
l
co
n
d
i
t
i
o
n
s
;
(
d
)
R
eal
i
s
t
i
cs
m
ean
s
t
ha
t
p
ro
g
ra
m
s
a
n
d
a
c
tiv
itie
s
ha
s
c
h
os
e
n
i
s
i
n
acco
r
d
an
ce
w
i
t
h
t
h
e r
eal
i
t
y
,
i
n
acco
r
d
an
ce
w
i
t
h
t
h
e
n
eed
s
a
n
d
ci
r
cu
m
s
t
a
n
ces
o
f
t
h
e s
c
h
o
o
l
;
(
e)
T
i
m
e B
o
u
n
d
m
ean
s
t
h
at
t
h
e act
i
o
n
s
t
ep
i
s
cl
ear
an
d
t
h
er
e i
s
a t
ar
g
e
t
o
f
t
h
e t
i
m
e o
f
i
t
s
a
c
hi
e
ve
m
e
nt
[2
]
.
B
a
s
e
d on
t
h
a
t
de
s
c
r
i
pt
i
on
,
i
n t
h
e
pr
e
pa
r
a
t
i
on
of
f
u
t
u
r
e
s
c
h
o
ol
pr
og
r
a
m
s
,
d
et
ai
l
an
d
d
eep
a
na
l
ys
i
s
o
f
t
h
e
n
e
e
ds
of
t
h
e
s
c
h
ool
i
s
r
e
qu
i
r
e
d s
o t
h
a
t
t
h
e
pr
og
r
a
m
i
s
not
s
ol
el
y
b
as
ed
o
n
t
h
e
w
i
s
h
es
o
f
t
h
e p
r
i
n
ci
p
al
b
u
t
be
c
om
e
s
a
r
e
a
l
n
e
e
d
f
or
t
e
a
c
he
r
s
a
n
d ot
h
e
r
s
c
h
ool
pe
r
s
onn
e
l
.
A
g
ood pr
og
r
a
m
,
a
t
l
e
a
s
t
pa
yi
n
g a
t
t
e
n
t
i
on
t
o t
h
e
f
i
v
e S
M
A
R
T
p
r
i
n
ci
p
l
es
m
e
n
t
i
o
n
ed
ab
o
v
e.
I
f
t
h
i
s
m
at
t
er
can
b
e n
o
t
i
ced
an
d
d
o
n
e b
y
t
h
e p
r
i
n
ci
p
al
,
t
h
er
e
w
il
l
b
e
m
a
n
y
c
ha
nge
s
a
c
h
i
e
ve
d
b
y
t
he
s
c
ho
o
l
.
3.
4.
H
a
v
e t
h
e
P
o
w
e
r
o
f
I
nno
v
a
t
i
o
n
a
nd
H
i
g
h
C
r
e
a
t
io
n
in
Sc
ho
o
l
M
an
age
m
e
n
t
B
as
ed
o
n
t
h
e an
a
l
y
s
i
s
r
es
u
l
t
s
c
an
b
e s
ee
n
t
h
at
t
h
e p
r
i
n
ci
p
al
d
o
es
n
o
t
h
a
v
e t
h
e cr
eat
i
o
n
an
d
i
n
n
o
v
at
i
o
n
i
n
m
a
na
gi
ng t
he
s
c
ho
o
l
.
S
c
ho
o
l
s
ne
e
d
l
ead
er
s
w
h
o
ca
n
m
a
k
e b
r
eak
t
h
r
o
u
g
h
d
ev
el
o
p
m
e
n
t
.
T
h
e r
ap
i
d
a
dv
a
n
c
e
m
e
nt
of
i
nf
or
m
a
t
i
on
t
e
c
h
n
ol
o
gy
f
ol
l
o
w
e
d by
t
h
e
e
r
a
of
s
c
h
ool
a
u
t
on
o
m
y
t
h
r
ou
gh
S
c
h
ool
B
a
s
e
d
M
a
na
ge
m
e
nt
r
e
q
ui
r
e
s
p
r
i
nc
i
p
a
l
s
t
o
ha
ve
t
he
p
o
w
e
r
o
f
i
nno
va
t
i
o
n a
nd
c
r
e
a
t
i
o
n i
n s
c
ho
o
l
m
a
na
ge
m
e
n
t
.
N
o
w
ad
a
y
s
,
ev
er
y
s
c
h
ool
r
eq
u
i
r
es
a
l
ead
er
w
ho
no
t
o
nl
y
wo
r
k
s
b
ut
al
w
a
y
s
ab
l
e t
o
m
a
k
e v
ar
i
o
u
s
s
t
ep
s
o
f
c
ha
n
ge
.
S
c
ho
o
l
s
l
e
d
b
y
l
e
a
d
e
r
s
w
ho
w
o
r
k
o
n
a
r
e
g
ul
a
r
b
a
s
i
s
w
i
l
l
b
e
l
e
f
t
b
e
hi
nd
a
nd
o
ut
-
co
m
p
et
e
nc
e
wi
t
h
ot
h
e
r
s
c
h
ool
s
.
E
a
c
h
p
r
in
c
ip
a
l
is
th
e
e
d
u
c
a
tio
n
al
l
ead
er
o
f
t
h
e s
c
h
o
o
l
.
A
s
an
ed
u
cat
i
o
n
al
l
ead
er
,
t
h
e
cu
r
r
e
n
t
p
r
in
c
ip
a
l
f
aces
t
w
o
ch
a
l
l
en
g
e
s
s
i
m
u
l
t
an
eo
u
s
l
y
,
n
a
m
el
y
t
h
e er
a o
f
g
l
o
b
al
i
zat
i
o
n
an
d
t
h
e er
a o
f
ed
u
c
at
i
o
n
al
au
t
o
n
o
m
y
.
T
h
e t
w
o
er
as
h
av
e
f
o
s
t
er
ed
a cr
i
t
i
cal
a
w
ar
en
e
s
s
o
f
t
h
e i
m
p
o
r
t
a
n
ce o
f
d
e
m
o
cr
ac
y
,
l
a
w
a
nd
hu
m
a
n r
i
g
ht
s
,
g
en
d
er
eq
u
al
i
t
y
,
en
v
i
r
o
n
m
e
n
t
a
l
p
r
es
er
v
at
i
o
n
an
d
t
h
e d
ev
el
o
p
m
en
t
o
f
t
h
e q
u
al
i
t
y
o
f
h
u
m
a
n
r
es
o
u
r
ces
.
T
h
e p
u
b
l
i
c i
s
i
n
cr
eas
i
n
g
l
y
a
w
ar
e
t
h
at
s
c
h
o
o
l
s
a
s
ed
u
ca
t
i
o
n
al
i
n
s
t
i
t
u
t
i
o
n
s
ar
e a p
at
h
o
f
v
er
t
i
cal
m
o
b
i
l
i
t
y
f
o
r
t
he
i
r
c
hi
l
d
r
e
n.
T
he
p
u
bl
i
c
c
on
t
i
nu
e
s
t
o pa
c
e
t
he
i
r
c
h
i
l
dr
e
n t
o
s
c
h
ool
w
hi
l
e
de
m
a
n
di
ng
e
x
c
e
l
l
e
n
t
s
e
r
v
ic
e
f
r
o
m
t
h
e
s
c
h
o
o
l.
N
o
t s
u
r
p
r
is
in
g
l
y
,
s
c
h
o
o
ls
o
f
te
n
g
e
t
c
r
itic
is
m
f
r
o
m
th
e
p
u
b
lic
a
b
o
u
t e
d
u
c
a
tio
n
s
e
r
v
ic
e
s
th
a
t a
r
e
n
o
t p
r
o
-
q
u
a
lit
y
.
P
u
b
lic
d
e
m
a
n
d
s
a
r
e
s
o
m
e
ti
m
e
s
r
a
tio
n
a
l,
b
u
t s
o
m
e
ti
m
e
s
ir
r
a
tio
n
a
l.
T
h
e
p
r
in
c
ip
a
l c
a
n
n
o
t s
h
u
t o
u
t th
e
c
h
a
lle
n
g
e
.
I
t
u
s
e
d
to
b
e
lik
e
a
n
i
v
o
r
y
to
w
e
r
t
h
a
t
s
e
e
m
e
d
to
s
h
u
t
i
t
s
e
l
f
out
of
t
h
e
h
us
t
l
e
a
n
d b
u
s
t
l
e
of
pu
bl
i
c
de
m
a
n
ds
a
r
oun
d
h
i
m
.
S
c
h
ool
be
c
o
m
e
s
a
l
e
a
r
n
i
n
g e
nv
i
r
onm
e
n
t
t
h
a
t
s
e
e
m
s
to
b
e
"
is
o
la
te
d
"
f
r
o
m
p
u
b
lic
r
e
a
lit
y
.
T
h
e
p
r
in
c
ip
a
ls
d
e
lib
e
r
a
te
l
y
d
is
to
r
te
d
th
e
p
u
b
lic
'
s
r
i
g
h
t to
d
e
c
is
io
n
-
m
ak
i
n
g
.
I
t
i
s
n
o
t
ev
e
n
e
x
a
g
g
er
at
ed
t
o
s
a
y
t
h
at
t
h
e
p
r
i
n
ci
p
al
s
o
f
t
h
e
p
r
ev
i
o
u
s
er
a
w
er
e
af
r
ai
d
,
an
d
a
v
o
i
d
ed
p
u
b
lic
c
r
itic
is
m
.
I
n
t
h
e
er
a
o
f
d
ecen
t
r
al
i
zat
i
o
n
an
d
ed
u
cat
i
o
n
al
au
t
o
n
o
m
y
,
n
e
w
a
w
ar
en
e
s
s
e
m
er
g
es
t
h
at
s
ch
o
o
l
s
ar
e
n
o
t
o
n
l
y
b
ecau
s
e t
h
e
y
ar
e l
o
c
at
ed
i
n
t
h
e p
u
b
l
i
c b
u
t
ar
e f
o
u
n
d
ed
o
n
t
ax
s
u
b
s
i
d
i
es
t
h
at
ar
e
o
b
t
ai
n
ed
f
r
o
m
t
h
e
p
u
b
lic
.
A
t th
a
t le
v
e
l,
th
e
s
c
h
o
o
l is
a
p
u
b
lic
in
s
titu
tio
n
.
A
s
a
p
u
b
lic
in
s
tit
u
tio
n
,
s
c
h
o
o
ls
a
r
e
r
e
q
ui
r
e
d
t
o
s
yne
r
gi
z
e
t
he
p
r
o
gr
a
m
w
i
t
h t
h
e
w
i
s
he
s
a
nd
e
xp
e
c
t
a
t
i
o
ns
o
f
t
he
p
ub
l
i
c
.
P
u
bl
i
c
s
h
ou
l
d be
i
nv
ol
v
e
d i
n
v
a
r
i
ous
s
c
h
ool
pol
i
c
i
e
s
.
S
c
h
ool
s
n
e
e
d t
o r
e
s
pon
d
w
e
l
l
t
o pu
bl
i
c
d
em
a
n
d
s
p
r
i
m
ar
i
l
y
r
eg
ar
d
i
n
g
q
u
al
i
t
y
an
d
acco
u
n
t
ab
i
l
i
t
y
i
n
a
t
r
an
s
p
ar
en
t
a
n
d
acco
u
n
t
a
bl
e
m
a
nn
e
r
.
R
e
s
pon
di
ng
t
o
p
u
b
l
i
c d
em
a
n
d
,
i
t
t
ak
es
a s
ch
o
o
l
p
r
i
n
ci
p
al
w
h
o
h
as
a d
i
f
f
er
en
t
p
er
s
p
ect
i
v
e an
d
b
eh
av
i
o
r
w
i
t
h
t
h
e
o
ld
c
u
ltu
r
e
.
T
h
e p
r
i
n
ci
p
al
s
o
f
t
h
e
N
e
w
O
r
d
er
er
a w
er
e t
h
e s
c
h
o
o
l
p
r
i
n
ci
p
al
s
w
h
o
s
at
s
w
eet
,
o
r
d
er
l
y
i
n
l
i
n
e,
w
o
r
ke
d
r
o
ut
i
ne
l
y,
a
nd
w
er
e s
l
o
w
i
n
d
eci
s
i
o
n
-
m
a
ki
n
g;
t
he
y d
i
d
no
t
ha
ve
t
o
t
hi
nk
ha
r
d
a
b
o
ut
i
n
s
t
i
t
ut
i
o
na
l
pr
og
r
e
s
s
.
T
h
e
c
on
di
t
i
on
i
s
u
nde
r
s
t
a
n
da
bl
e
be
c
a
u
s
e
ou
r
c
on
s
t
i
t
u
t
i
on
a
l
s
y
s
t
e
m
doe
s
s
o.
T
h
e er
a o
f
t
h
e n
e
w
o
r
d
er
,
i
s
t
h
e er
a o
f
t
o
t
al
i
t
ar
i
an
r
u
l
e.
T
h
e er
a r
eq
u
i
r
es
o
r
d
er
an
d
co
m
p
lia
n
c
e
to
th
e
c
e
n
tr
a
l g
o
v
e
r
n
m
e
n
t
(
J
ak
ar
t
a)
.
J
ak
ar
t
a'
s
b
u
r
ea
u
cr
at
i
c cu
l
t
u
r
e i
s
p
r
es
er
v
ed
an
d
i
n
h
er
i
t
ed
t
o
p
r
o
v
i
n
ces
,
d
i
s
t
r
i
ct
s
,
ev
en
t
o
v
i
l
l
a
g
e
s
.
Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.
IJ
E
R
E
I
SSN
:
2252
-
8822
E
f
f
e
c
t
i
v
e
ne
s
s
L
e
ade
r
s
hi
p of
P
r
i
nc
i
pal
(
C
as
e
St
udy
i
n 2n
d S
t
a
t
e
J
uni
or
H
i
gh Sc
h
o
o
l
....
(
R
ud
ol
f
K
e
m
pa)
309
T
h
u
s
,
th
e
p
r
in
c
ip
a
l is
a
n
e
x
te
n
s
io
n
o
f
th
e
b
u
r
e
a
u
c
r
a
c
y
o
f
th
e
e
d
u
c
a
tio
n
o
f
f
ic
e
w
it
h
th
e
ta
s
k
o
f
i
m
p
le
m
e
n
tin
g
a
n
d
s
ecu
r
i
n
g
v
ar
i
o
u
s
b
u
r
eau
cr
at
i
c p
o
l
i
ci
es
o
n
i
t
.
A
s
an
ex
t
e
n
s
i
o
n
o
f
t
h
e b
u
r
eau
cr
acy
ab
o
v
e i
t
,
t
h
e p
r
i
n
ci
p
al
i
s
l
i
k
e a d
o
l
l
l
ead
er
.
T
h
e p
r
i
n
ci
p
al
'
s
j
o
b
i
s
r
ed
u
ced
t
o
t
ech
n
i
cal
ad
m
i
n
i
s
t
r
at
i
v
e
m
at
t
er
s
a
n
d
d
i
s
ci
p
l
i
n
a
r
y
co
ach
i
n
g
.
W
h
i
l
e
t
h
e b
u
s
i
n
es
s
o
f
a s
t
r
at
eg
ic
na
t
ur
e
o
f
go
ve
r
n
m
e
nt
a
f
f
a
i
r
s
(
b
ur
e
a
uc
r
a
c
y
o
n i
t
)
.
P
r
i
nc
i
p
a
l
s
d
o
no
t
ha
ve
t
o
t
hi
n
k ha
r
d
a
b
o
ut
i
ns
t
i
t
ut
i
o
na
l
d
e
ve
l
o
p
m
e
nt
,
s
uc
h a
s
c
ur
r
i
c
ul
u
m
a
d
m
i
ni
s
t
r
a
t
i
o
n,
i
n
f
r
a
s
t
r
uc
t
ur
e
,
f
i
na
nc
e
,
p
e
r
s
o
nne
l
d
e
ve
l
o
p
m
e
nt
,
s
c
ho
o
l
a
nd
co
m
m
u
n
i
t
y
r
el
a
t
i
o
n
s
h
i
p
s
;
b
ecau
s
e e
v
er
y
t
h
i
n
g
b
eco
m
e
s
a b
u
r
eau
cr
at
i
c d
o
m
ai
n
o
n
i
t
.
I
n c
o
nt
r
a
s
t
,
t
he
e
r
a
o
f
d
e
c
e
nt
r
a
l
i
z
a
t
i
o
n a
nd
e
d
uc
a
t
i
o
na
l
a
ut
o
no
m
y ha
s
b
r
o
ug
ht
a
b
o
ut
f
u
nd
a
m
e
nt
a
l
c
ha
n
ge
s
i
n
t
he
s
ys
t
e
m
a
nd
go
ve
r
na
nc
e
.
T
he
r
a
n
ks
o
f
t
he
M
i
ni
s
t
r
y
o
f
E
d
uc
a
t
i
o
n a
nd
C
ul
t
ur
e
a
r
e
r
e
q
ui
r
e
d
t
o
a
d
j
us
t
t
he
m
a
na
ge
m
e
nt
o
f
t
he
m
a
na
ge
m
e
nt
w
i
t
h t
he
t
r
e
nd
.
T
he
va
r
i
o
u
s
s
t
r
a
t
e
gi
c
p
o
l
i
c
i
e
s
w
hi
c
h
w
e
r
e
f
o
r
m
e
r
l
y
t
h
e a
f
f
a
i
r
s
o
f
t
h
e Mi
n
i
s
t
r
y
a
n
d
t
h
e ed
u
cat
i
o
n
o
f
f
i
ce b
e
g
an
t
o
b
e d
el
eg
at
ed
t
o
s
ch
o
o
l
s
.
T
h
i
s
er
a i
s
an
er
a
w
h
er
e
t
he
go
ve
r
n
m
e
nt
c
q
.
T
he
D
e
pa
r
t
m
e
n
t
o
f
E
d
uc
a
t
i
o
n a
nd
C
u
l
t
u
r
e p
r
o
v
i
d
es
b
r
o
ad
acces
s
t
o
t
h
e r
o
l
e o
f
t
h
e
p
r
i
n
ci
p
al
.
O
p
en
s
p
ace f
o
r
t
h
e
p
r
i
n
ci
p
al
t
o
d
ev
el
o
p
h
i
s
car
eer
as
an
ed
u
cat
i
o
n
al
l
ead
er
.
I
n
t
h
e
ed
u
cat
i
o
n
al
a
u
t
o
n
o
m
y
er
a,
al
l
o
w
o
p
en
i
n
g
s
p
ace
f
o
r
act
i
o
n
,
cr
eat
i
o
n
s
f
o
r
p
r
i
n
ci
p
al
s
t
o
t
h
i
n
k
ab
o
u
t
an
d
ad
v
an
ce t
h
ei
r
s
c
h
o
o
l
s
.
T
h
er
ef
o
r
e,
t
h
e p
r
i
n
ci
p
al
i
s
r
eq
u
i
r
ed
t
o
p
er
f
o
r
m
v
ar
i
o
u
s
b
r
eak
t
h
r
o
u
g
h
s
an
d
j
u
m
p
s
i
n
b
u
ild
in
g
th
e
s
c
h
o
o
l
h
e
le
a
d
s
.
T
h
e
p
r
in
c
ip
a
l i
n
t
h
i
s
e
r
a
is
th
e
p
r
in
c
ip
a
l t
h
a
t
is
g
i
v
e
n
a
u
to
n
o
m
iz
a
tio
n
an
d
en
er
g
et
i
c as
w
el
l
a
s
d
y
n
a
m
i
c.
T
h
e
y
ar
e at
t
h
e
f
o
r
ef
r
o
n
t
,
t
h
e
or
i
g
i
n
a
t
or
of
s
c
h
ool
de
v
e
l
opm
e
n
t
i
de
a
s
.
T
h
i
s
i
s
p
o
s
s
i
b
l
e b
ecau
s
e t
h
e au
t
o
n
o
m
i
zat
i
o
n
an
d
d
ecen
t
r
al
i
zat
i
o
n
o
f
ed
u
cat
i
o
n
b
r
i
n
g
a n
e
w
p
ar
ad
i
g
m
i
n
t
h
e
m
a
n
a
g
e
m
e
n
t
o
f
c
o
lo
r
f
u
l
s
c
h
o
o
l
m
a
n
a
g
e
m
e
n
t.
I
f
t
h
e
s
c
h
o
o
l
w
a
s
f
ir
s
t
m
a
n
a
g
e
d
u
n
i
f
o
r
m
l
y
,
it
is
ti
m
e
f
o
r
th
e
p
r
i
n
ci
p
al
s
t
o
i
m
p
r
o
v
i
s
e
m
a
n
a
g
i
n
g
t
h
e
s
c
h
o
o
l
cr
eat
i
v
el
y
s
o
t
h
at
s
c
h
o
o
l
s
h
a
v
e
b
o
t
h
co
m
p
ar
at
i
v
e an
d
s
p
at
i
al
a
d
v
a
n
ta
g
e
s
.
T
h
is
n
e
w
p
a
tte
r
n
w
ill a
l
lo
w
e
a
c
h
s
c
h
o
o
l t
o
c
o
m
p
e
te
h
e
a
lt
h
il
y
,
i
m
p
r
o
v
e
its
q
u
a
lit
y
a
n
d
c
o
m
p
e
ti
tiv
e
n
e
s
s
.
3.
5.
A
p
p
reci
a
t
e
T
i
me
a
n
d
E
n
co
u
ra
g
e
Sc
ho
o
l
P
ers
o
n
n
el
to
M
a
ke
t
he
M
o
st
o
f th
e
T
i
me
a
s
E
f
f
ic
ie
n
t
ly
a
s
P
o
ss
i
b
l
e
A
p
p
r
eci
at
i
n
g
t
i
m
e
i
s
o
n
e r
ef
l
ect
i
o
n
o
f
d
i
s
c
i
p
l
i
na
r
y
b
e
ha
vi
o
r
.
O
b
s
e
r
v
a
tio
n
r
e
s
u
l
t
s
ap
p
ear
t
o
b
e t
h
at
t
e
a
c
h
e
r
s
a
n
d s
t
a
f
f
a
r
e
on
l
y
di
s
c
i
pl
i
n
e
d
w
he
n a
t
t
e
n
di
ng
s
c
h
ool
bu
t
l
a
c
k
i
n
g
di
s
c
i
pl
i
n
e
w
h
i
l
e
pe
r
f
or
m
i
ng
ad
m
i
n
i
s
t
r
at
i
v
e an
d
cl
a
s
s
r
o
o
m
t
as
k
s
.
M
o
s
t
t
eac
h
er
s
at
t
e
n
d
an
d
ex
i
t
t
h
e c
l
as
s
b
e
f
o
r
e t
h
e t
i
m
e i
s
o
v
er
.
B
as
ed
o
n
t
h
e ab
o
v
e d
es
cr
i
p
t
i
o
n
,
i
t
can
b
e s
ai
d
t
h
at
b
o
t
h
t
h
e p
r
i
n
ci
p
al
an
d
t
h
e t
each
er
h
a
v
e n
o
t
b
e
en
d
i
s
ci
p
l
i
n
ed
.
T
h
e
l
ack
o
f
d
i
s
c
i
p
l
i
n
e o
f
t
each
er
s
an
d
p
r
i
n
ci
p
al
s
i
s
o
n
e o
f
t
h
e cr
u
ci
al
p
o
i
n
t
s
t
h
at
w
i
l
l
h
i
n
d
er
t
h
e p
er
f
o
r
m
a
n
ce a
n
d
co
m
p
et
i
t
i
v
e
n
e
s
s
o
f
s
c
h
o
o
l
s
.
T
h
e t
eac
h
er
'
s
i
n
d
i
s
cr
i
m
i
na
c
y s
t
e
m
s
f
r
o
m
t
he
i
nd
i
s
c
i
p
l
i
ne
o
f
t
he
p
r
i
nc
i
p
a
l
.
T
hi
s
c
o
n
d
itio
n
s
h
o
w
s
t
h
a
t th
e
p
r
i
n
c
ip
a
l is
n
o
t
y
e
t a
r
o
le
m
o
d
e
l f
o
r
te
a
c
h
e
r
s
.
A
s
an
ed
u
cat
i
o
n
al
l
ead
er
,
a p
r
i
n
ci
p
al
i
s
e
x
p
ect
ed
t
o
b
e a l
ead
i
n
g
e
x
a
m
p
l
e i
n
t
h
e
f
o
r
m
at
i
o
n
o
f
t
each
er
s
'
p
er
s
o
n
al
i
t
i
es
an
d
o
t
h
er
s
c
h
o
o
l p
e
r
s
o
n
n
e
l.
I
t is
th
e
s
o
u
r
c
e
o
f
id
e
n
ti
f
ic
a
tio
n
f
o
r
a
ll
s
c
h
o
o
l p
e
r
s
o
n
n
e
l.
A
l
l
s
p
eech
e
s
,
at
t
i
t
u
d
es
an
d
b
eh
av
i
o
r
s
o
f
t
h
e p
r
i
n
ci
p
al
b
eco
m
e
t
h
e
m
o
r
al
s
t
a
n
d
ar
d
t
h
at
ch
ar
act
er
i
zes
t
h
e
f
o
r
m
at
i
o
n
o
f
t
h
e ch
ar
act
er
o
f
t
h
e p
er
s
o
n
n
el
i
n
w
h
i
c
h
h
e b
ec
o
m
e
s
h
i
s
m
as
t
er
.
T
h
u
s
,
te
a
c
h
e
r
d
is
c
ip
lin
e
w
ill b
e
cr
eat
ed
w
h
en
t
h
e p
r
i
n
ci
p
al
h
i
m
s
el
f
b
eco
m
e
s
a
n
e
x
a
m
p
l
e.
T
h
e p
r
i
n
ci
p
al
can
n
o
t
ex
p
ect
a d
i
s
ci
p
l
i
n
e
t
each
er
be
f
or
e
t
h
e
pr
i
n
c
i
pa
l
h
i
m
s
e
l
f
m
a
k
e
s
h
i
m
s
e
l
f
a
n e
x
a
m
pl
e
of
di
s
c
i
pl
i
n
a
r
y
be
h
a
vi
or
.
A
s
a
good h
e
a
d
m
a
s
t
e
r
,
h
e
wa
s
t
h
e
f
i
r
s
t
o
n
e at
s
ch
o
o
l
an
d
h
e
w
as
t
h
e l
as
t
o
n
e t
o
co
m
e
h
o
m
e.
3.
6.
E
nc
o
ur
a
g
e
a
nd
R
ew
a
rd
t
he
P
erf
o
r
m
a
n
ce
o
f
Sc
ho
o
l
P
ers
o
n
n
el
B
as
ed
o
n
t
h
e
r
es
u
l
t
s
o
f
t
h
e a
n
al
y
s
i
s
i
t
i
s
k
n
o
w
n
t
h
at
t
h
e p
r
i
n
ci
p
al
i
s
l
es
s
r
e
w
ar
d
i
n
g
f
o
r
t
e
ach
er
s
a
n
d
s
t
u
de
n
t
s
.
T
h
e
a
w
a
r
d i
s
on
e
f
or
m
of
m
ot
i
v
at
i
o
n
f
o
r
t
eac
h
er
s
b
ecau
s
e t
each
er
s
h
a
v
e
a s
t
r
at
eg
i
c r
o
l
e i
n
d
ev
el
o
p
i
n
g
t
h
e p
o
t
en
t
i
al
o
f
s
t
u
d
en
t
s
.
T
h
e p
r
i
n
ci
p
al
s
h
o
u
l
d
b
e ab
l
e t
o
em
b
r
ace al
l
co
m
p
o
n
en
t
s
o
f
t
h
e s
c
h
o
o
l
i
nc
l
ud
i
n
g t
e
a
c
he
r
s
.
T
he
p
r
i
nc
i
p
a
l
ne
e
d
s
t
o
b
ui
l
d
t
r
us
t
a
m
o
n
g t
he
e
xi
s
t
i
ng s
ub
-
s
y
st
e
m
s
.
I
t
is
a
ls
o
a
r
g
u
e
d
th
a
t
pr
i
n
c
i
pa
l
s
s
h
ou
l
d
m
a
k
e
a
m
e
a
n
i
ngf
u
l
c
on
t
r
i
but
i
on
t
o i
m
pr
o
v
i
ng
t
h
e
l
e
a
r
ni
ng
pr
oc
e
s
s
of
t
h
e
t
e
a
c
h
e
r
.
T
h
i
s
w
a
s
s
ta
te
d
b
y
L
ij
u
a
n
,
e
t a
l (
2
0
1
6
)
th
a
t th
e
p
r
in
c
ip
a
l'
s
le
a
d
e
r
s
h
ip
c
o
n
tr
ib
u
te
d
s
i
g
n
if
ic
a
n
t
l
y
to
th
e
p
r
o
c
e
s
s
o
f
i
m
p
r
o
v
i
n
g
t
each
er
p
r
o
f
e
s
s
io
n
a
lis
m
i
n
le
a
r
n
i
n
g
[6
]
.
H
o
w
e
v
e
r
,
it is
a
ls
o
e
x
p
la
i
n
e
d
t
h
a
t t
h
e
p
r
in
c
ip
a
l
n
e
e
d
s
to
cr
eat
e a s
ch
o
o
l
en
v
i
r
o
n
m
e
n
t
ch
ar
act
er
i
zed
b
y
t
r
u
s
t
,
ef
f
e
ct
i
v
e t
w
o
-
w
a
y
co
m
m
u
n
i
cat
i
o
n
an
d
s
t
r
u
ct
u
r
ed
s
t
r
u
ct
u
r
ed
co
l
l
ab
o
r
at
i
o
n
p
r
o
ce
s
s
es
.
P
r
in
c
ip
a
ls
p
la
y
a
r
o
le
in
r
e
a
l
iz
in
g
th
e
p
o
te
n
tia
l o
f
te
a
c
h
e
r
s
to
g
r
o
w
o
p
ti
m
a
ll
y
.
T
h
e
w
a
y
in
th
a
t
d
i
r
ect
i
o
n
i
s
p
u
r
s
u
ed
t
h
r
o
u
g
h
t
h
e cr
eat
i
o
n
o
f
a
i
d
eal
s
c
h
o
o
l
at
m
o
s
p
h
er
e
t
h
at
s
t
i
m
u
l
at
es
t
eac
h
er
s
t
o
r
eal
i
ze t
h
ei
r
p
o
t
en
t
i
al
an
d
g
r
o
w
p
r
o
f
e
s
s
i
o
n
al
l
y
.
A
s
t
eac
h
er
s
,
t
h
e
y
ar
e
f
u
l
l
o
f
n
eed
s
r
an
g
i
n
g
f
r
o
m
p
h
y
s
i
cal
n
eed
s
t
o
p
s
y
ch
o
l
o
g
i
cal
n
eed
s
.
T
each
er
s
n
o
t
o
n
l
y
n
eed
a
m
i
n
i
m
u
m
s
t
an
d
ar
d
o
f
l
i
v
i
n
g
t
o
eat
,
d
r
i
n
k
d
ecen
t
s
h
e
l
t
er
,
an
d
a
d
e
q
u
a
te
c
lo
th
in
g
.
M
o
r
e
o
v
e
r
,
th
e
y
n
e
e
d
o
p
p
o
r
tu
n
itie
s
to
g
r
o
w
in
p
o
s
itio
n
,
r
e
c
o
g
n
itio
n
o
f
a
c
h
ie
v
e
m
e
n
t,
f
a
ir
t
r
eat
m
e
n
t
,
an
d
s
e
c
ur
i
t
y
.
S
a
t
i
s
f
yi
n
g
t
ha
t
ne
e
d
b
y
t
he
p
r
i
n
ci
p
al
w
ill
m
a
k
e
th
e
te
a
c
h
e
r
f
e
e
l s
a
tis
f
ie
d
.
T
hus
,
i
t
r
e
q
ui
r
e
s
t
he
w
i
l
l
i
n
gne
s
s
o
f
t
he
p
r
i
nc
i
p
a
l
t
o
a
l
w
a
ys
e
nc
o
ur
a
ge
a
nd
r
e
w
a
r
d
t
he
a
c
hi
e
ve
m
e
nt
s
o
f
s
c
ho
o
l
p
er
s
o
n
n
el
.
E
n
co
u
r
ag
e
m
en
t
an
d
r
ew
ar
d
s
ca
n
b
e
w
o
r
d
s
,
o
r
can
b
e
m
at
er
i
al
(
m
o
n
e
y
,
cer
t
i
f
i
c
at
es
an
d
s
o
o
n
)
.
Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.
I
SSN
:
22
52
-
8822
IJ
E
R
E
V
o
l.
6
, N
o
.
4
,
D
ecem
b
er
20
1
7
:
306
–
31
1
310
3.
7.
H
ave
a
B
r
oad
C
o
mmu
n
i
c
a
t
i
o
n
Ne
t
wo
r
k
a
nd
A
bl
e
to
U
se
It
fo
r
th
e
I
m
pr
o
v
e
me
nt
o
f
Sc
ho
o
l
P
erf
o
r
m
a
n
ce
T
h
e r
es
u
l
t
s
s
h
o
w
t
h
a
t
t
h
e p
r
i
n
ci
p
al
h
as
a
w
i
d
e co
m
m
u
n
i
cat
i
o
n
n
et
w
o
r
k
w
i
t
h
s
t
ak
e
h
o
l
d
er
s
an
d
u
s
e i
t
f
or
t
h
e
pr
og
r
e
s
s
of
s
c
h
ool
pr
og
r
a
m
s
.
A
l
on
z
o (
2014)
a
r
g
u
e
s
t
h
a
t
3 f
a
c
t
or
s
r
e
l
a
t
e
d t
o s
oc
i
a
l
n
e
e
ds
a
r
e
i
n
c
l
us
i
on
,
c
o
n
tr
o
l a
n
d
a
f
f
e
c
tio
n
[
7
]
.
T
ha
t
i
n
e
ve
r
yd
a
y l
i
f
e
e
ve
r
y i
nd
i
vi
d
ua
l
w
a
nt
s
t
o
m
a
i
nt
a
i
ns
a
n
i
nt
e
ns
e
a
nd
s
a
t
i
s
f
yi
n
g
r
e
la
tio
n
s
h
ip
in
s
o
c
ia
l i
n
te
r
a
c
ti
o
n
w
i
th
o
t
h
e
r
s
(
in
c
l
u
s
io
n
)
.
E
v
e
r
y
i
n
d
i
v
id
u
a
l
w
a
n
ts
to
c
o
n
tr
o
l b
u
t a
ls
o
w
a
n
t
s
to
b
e co
n
t
r
o
l
l
ed
(
co
n
t
r
o
l
)
an
d
f
i
n
al
l
y
e
v
er
y
i
n
d
i
v
i
d
u
al
w
an
t
s
t
o
b
e t
en
d
er
n
e
s
s
,
w
ar
m
t
h
an
d
a
f
f
ect
i
o
n
.
P
r
in
c
ip
a
l
'
s
a
b
ilit
y
is
v
e
r
y
i
m
p
o
r
ta
n
t
to
b
u
i
ld
c
o
m
m
u
n
ic
a
tio
n
i
n
te
r
n
a
ll
y
a
n
d
e
x
te
r
n
a
ll
y
to
i
m
p
r
o
v
e
s
c
h
ool
pe
r
f
or
m
a
n
c
e
a
nd
c
o
m
p
e
ti
tiv
e
n
e
s
s
.
3.
8.
C
o
nduc
t
i
ng
C
o
nt
i
nuo
u
s
E
va
l
u
at
i
on
a
nd
Q
u
a
lit
y
C
on
t
r
ol
B
a
s
e
d
o
n t
he
d
e
s
c
r
i
p
t
i
o
n r
e
s
ul
t
,
i
t
i
s
k
no
w
n
t
ha
t
e
va
l
ua
t
i
o
n a
nd
q
ua
l
i
t
y c
o
nt
r
o
l
ha
ve
no
t
d
o
ne
w
e
l
l
b
y
s
c
ho
o
l
.
T
hi
s
s
ho
w
s
t
ha
t
t
he
p
r
i
nc
i
p
a
l
ha
s
no
t
b
e
e
n c
o
nc
e
r
n
e
d
a
b
o
ut
q
ua
l
i
t
y i
s
s
ue
s
.
G
o
e
t
s
c
h
&
D
a
vi
s
(
2
0
1
0)
d
e
f
i
ne
s
q
ua
l
i
t
y
a
s
“
Q
ual
i
t
y
i
s
dy
nam
i
c
s
t
at
e
as
s
oc
i
at
e
w
i
t
h pr
oduc
t
,
s
e
r
v
i
c
e
,
pe
opl
e
,
pr
oc
e
s
s
,
and
en
vi
r
o
n
m
en
t
s
t
h
a
t
m
et
t
s
o
r
exceed
s
exp
ect
a
t
i
o
n
s
”
[8
]
.
T
hi
s
m
e
a
ns
t
ha
t
q
ua
l
i
t
y
i
s
a
d
yna
m
i
c
s
t
a
t
e
m
e
n
t
as
s
o
ci
at
ed
w
i
t
h
p
r
o
d
u
ct
s
,
s
er
v
i
ces
,
p
eo
p
l
e,
p
r
o
ces
s
es
an
d
en
v
i
r
o
n
m
en
t
s
t
h
a
t
can
m
eet
o
r
ex
ceed
t
h
e ex
p
ect
ed
,
h
en
ce,
a co
n
t
i
n
u
o
u
s
q
u
al
i
t
y
co
n
t
r
o
l
p
r
o
ces
s
i
s
r
eq
u
i
r
ed
.
Q
u
a
l
i
t
y
m
u
s
t
co
n
t
i
n
u
e t
o
b
e cu
l
t
i
v
a
t
ed
.
I
n
co
n
n
ect
i
o
n
w
i
t
h
t
h
a
t
P
e
t
e
r
s
on
&
D
e
a
l
,
(
1998)
u
n
de
r
t
ook
t
h
e
pr
oc
e
s
s
of
de
v
e
l
opi
n
g
t
h
e
c
u
l
t
u
r
e
of
s
c
hool
qu
a
l
i
t
y
t
h
r
ough
t
h
r
ee l
ev
e
l
s
,
n
a
m
e
l
y
(
a)
d
ev
el
o
p
m
e
n
t
o
n
t
h
e
l
ev
el
o
f
s
p
i
r
i
t
a
n
d
v
al
u
es
;
(
b
)
d
ev
el
o
p
m
e
n
t
at
t
h
e t
ec
h
n
i
cal
l
e
v
el
;
an
d
(
c)
d
ev
el
o
p
m
e
n
t
at
t
h
e s
o
c
i
al
l
ev
el
[9
]
.
3.
9.
O
u
t
co
m
es
a
n
d
I
m
p
a
ct
o
f
P
ri
n
ci
p
a
l
L
ea
de
r
s
hi
p
F
r
o
m
t
h
e an
al
y
s
i
s
i
t
i
s
k
n
o
w
n
t
h
at
t
h
er
e ar
e t
h
r
ee o
u
t
co
m
es
an
d
p
o
s
i
t
i
v
e i
m
p
act
s
o
f
l
ead
er
s
h
i
p
p
r
i
n
ci
p
al
ef
f
ect
i
v
en
e
s
s
,
a
m
o
n
g
o
t
h
er
s
:
i
n
cr
eas
i
n
g
s
t
u
d
e
n
t
ach
i
e
v
e
m
en
t
,
i
n
cr
eas
i
n
g
s
t
u
d
en
t
i
n
t
er
es
t
,
an
d
m
a
k
in
g
it a
s
r
e
c
o
n
c
ilia
tio
n
s
c
h
o
o
l.
S
tu
d
e
n
t a
c
h
ie
v
e
m
e
n
t i
s
n
o
t
o
n
l
y
r
el
at
ed
t
o
acad
e
m
i
c a
ch
i
ev
e
m
e
n
t
b
u
t
al
s
o
n
o
n
acad
e
m
i
c ac
h
i
e
v
e
m
en
t
.
T
h
e n
eg
at
i
v
e i
m
p
act
o
f
p
r
i
n
ci
p
al
s
'
l
ead
er
s
h
i
p
i
s
t
h
e d
ec
l
i
n
i
n
g
m
o
r
al
e o
f
s
ch
o
o
l
p
er
s
o
n
n
e
l
.
T
h
e
d
ecr
eas
e i
n
m
o
r
al
e i
s
t
r
i
g
g
er
s
b
y
p
r
o
s
p
er
i
t
y
.
T
h
i
s
s
h
o
w
s
t
h
a
t
t
each
er
s
ar
e
s
t
i
l
l
l
ar
g
el
y
m
o
t
i
v
at
ed
i
n
m
at
er
i
al
-
p
r
ag
m
at
i
c i
n
t
er
es
t
s
.
I
n
t
h
at
c
o
n
t
ex
t
t
h
e u
n
d
er
l
y
i
n
g
v
al
u
e
o
f
t
h
e t
eac
h
er
i
s
t
h
e eco
n
o
m
i
c
v
al
u
e.
A
b
o
u
t
t
h
i
s
f
u
r
t
h
er
R
ah
ab
a
v
(
2
0
1
4
)
i
s
w
r
i
t
t
en
a
s
f
o
l
l
o
w
s
:
I
n
d
i
v
i
d
u
al
s
w
h
o
ar
e
m
o
t
i
v
a
t
ed
b
y
eco
n
o
m
i
c
v
al
u
e
ar
e g
e
n
er
al
l
y
ch
ar
act
er
i
zed
b
y
:
(
a)
t
h
e at
t
i
t
u
d
e o
f
p
r
ag
m
at
i
s
m
;
a
n
d
(
b
)
t
r
a
n
s
act
i
o
n
al
[2
]
.
E
ve
r
y
t
hi
ng i
s
va
l
ue
d
w
i
t
h m
o
ne
y.
S
o
,
th
e
ir
in
v
o
l
v
e
m
e
n
t i
n
v
a
r
io
u
s
a
c
ti
v
itie
s
is
a
l
w
a
y
s
a
s
s
o
c
ia
te
d
w
i
th
h
o
w
m
u
c
h
p
r
o
f
it.
I
n
p
a
r
tic
u
la
r
i
n
d
i
v
i
d
u
al
s
ar
e t
h
u
s
cat
e
g
o
r
i
zed
as
e
m
p
l
o
y
ees
w
h
o
h
a
v
e
a
l
o
w
w
o
r
k
et
h
i
c.
T
h
e c
h
ar
act
er
i
s
t
i
cs
ar
e:
n
o
t
l
o
v
i
n
g
w
or
k
,
of
t
e
n
t
r
u
a
n
t
,
de
m
a
n
di
n
g a
n
i
n
t
e
r
e
s
t
i
n
e
v
e
r
y
don
a
t
e
d e
n
e
r
gy
,
a
v
oi
di
ng
r
e
s
pon
s
i
bi
l
i
t
y,
of
t
e
n
g
r
um
bl
i
ng
,
b
e
i
ng d
i
s
ho
ne
s
t
,
a
nd
s
o
o
n.
3.
10.
Suppo
r
t
i
ng
a
nd I
nhi
bi
t
t
i
ng
F
a
c
t
o
r
s
B
as
ed
o
n
t
h
e ab
o
v
e an
al
y
s
i
s
t
h
er
e ar
e s
u
p
p
o
r
t
i
n
g
f
act
o
r
s
s
u
ch
as
p
r
i
n
ci
p
al
s
o
f
t
e
n
m
o
t
i
v
at
e t
each
er
s
a
n
d e
m
pl
o
y
e
e
s
t
o i
m
pr
ov
e
pe
r
f
or
m
a
n
c
e
a
n
d a
c
h
i
e
v
e
m
e
n
t
.
I
n
a
ddi
t
i
on
,
ot
h
e
r
s
u
ppor
t
i
n
g
f
a
c
t
or
s
t
h
a
t
t
h
e
a
ut
ho
r
s
f
i
nd
t
hr
o
ug
h o
b
s
e
r
va
t
i
o
n a
r
e
a
d
e
q
ua
t
e
s
c
ho
o
l
i
n
f
r
a
s
t
r
uc
t
ur
e
.
T
he
he
a
d
m
a
s
t
e
r
'
s
e
nc
o
ur
a
ge
m
e
nt
t
o
t
each
er
s
a
n
d
s
t
u
d
e
n
t
s
t
o
i
m
p
r
o
v
e p
er
f
o
r
m
a
n
ce an
d
ach
i
ev
e
m
en
t
h
a
s
b
eco
m
e a n
ece
s
s
i
t
y
f
o
r
t
h
e p
r
i
n
ci
p
al
as
i
t
i
s
a
n i
nt
e
gr
a
l
p
a
r
t
o
f
hi
s
d
ut
i
e
s
a
s
a
n
a
d
m
i
ni
s
t
r
a
t
o
r
a
nd
l
e
a
d
e
r
i
n t
he
s
c
ho
o
l
,
w
hi
c
h
ne
e
d
s
t
o
b
e
s
up
p
o
r
t
e
d
b
y
q
u
a
lit
y
f
a
c
ili
ti
e
s.
I
n
t
h
i
s
s
t
u
d
y
f
o
u
n
d a
l
s
o t
h
e
m
os
t
do
m
i
n
a
n
t
i
n
h
i
bi
t
i
ng
f
a
c
t
or
i
s
t
h
e
di
s
c
i
pl
i
n
e
of
t
i
m
e
bot
h
pr
i
n
c
i
pa
l
s
,
t
each
er
s
,
e
m
p
l
o
y
ees
an
d
s
t
u
d
en
t
s
.
D
i
s
ci
p
l
i
n
e b
eco
m
e
s
an
i
m
p
o
r
t
an
t
i
s
s
u
e
s
o
t
h
at
i
n
t
h
e d
ev
el
o
p
m
e
n
t
o
f
ef
f
ec
t
i
v
e a
n
d
ef
f
i
ci
e
n
t
h
ead
m
as
t
er
l
ead
er
s
h
i
p
,
th
e
n
,
it
m
u
s
t h
a
v
e
a
c
o
m
m
it
m
e
n
t to
m
a
n
a
g
e
ti
m
e
w
e
ll
an
d
co
r
r
ect
l
y
.
4.
CO
NCL
U
S
I
O
N
B
a
s
e
d on
t
h
e
r
e
s
u
l
t
s
a
n
d di
s
c
us
s
i
on of
t
h
e
r
e
s
e
a
r
c
h
,
i
t
c
a
n
be
c
on
c
l
u
de
d t
h
a
t
t
h
e
pr
i
n
c
i
pa
l
s
of
A
m
bo
n
2
nd
j
u
n
io
r
s
e
c
o
n
d
a
r
y
s
c
h
o
o
l
h
a
s
n
o
t
h
a
d
e
f
f
e
c
tiv
e
le
a
d
e
r
s
h
ip
.
T
h
e
s
c
h
o
o
l
v
is
io
n
is
s
ti
ll a
p
e
r
s
o
n
a
l
v
is
io
n
o
f
th
e
s
c
h
ool
pr
i
n
c
i
pa
l
a
n
d
h
a
s
n
ot
be
e
n
w
e
l
l
s
oc
i
a
l
i
z
e
d
t
o a
l
l
s
c
h
o
ol
pe
r
s
on
e
l
;
s
c
h
ool
w
or
k pr
og
r
a
m
s
h
a
v
e
n
ot
be
e
n
b
as
ed
o
n
d
eep
an
al
y
s
i
s
,
n
o
t
b
as
ed
o
n
S
M
A
R
T
p
r
i
n
ci
p
l
es
,
an
d
m
a
n
y
p
r
o
g
r
a
m
s
h
a
v
e
n
o
t
b
een
r
eal
i
zed
;
t
h
e
p
r
i
n
ci
p
al
d
o
es
n
o
t
h
a
v
e
s
u
f
f
i
ci
en
t
co
m
p
et
en
ce
t
o
b
eco
m
e a p
r
i
n
ci
p
al
;
p
r
i
n
ci
p
al
s
h
a
v
e n
o
cr
eat
i
o
n
s
a
n
d
in
n
o
v
a
tio
n
s
in
s
c
h
o
o
l
m
a
n
a
g
e
m
e
n
t; p
r
in
c
ip
a
ls
a
r
e
n
o
t a
b
le
to
b
u
ild
c
o
m
m
u
n
ic
a
tio
n
a
n
d
n
e
t
w
o
r
ki
ng
w
i
t
h
s
t
ak
e
h
o
l
d
er
s
;
p
r
i
n
ci
p
al
s
a
n
d
t
e
ach
er
s
h
a
v
e
n
o
t
b
een
d
i
s
ci
p
l
i
n
ed
;
p
r
i
n
ci
p
al
s
ar
e l
es
s
r
e
w
ar
d
i
n
g
f
o
r
t
each
er
s
a
n
d
s
t
ud
e
nt
s
;
a
nd
e
va
l
ua
t
i
o
n a
nd
q
ua
l
i
t
y c
o
nt
r
o
l
ha
ve
no
t
b
e
e
n d
o
ne
b
y
t
he
s
c
ho
o
l
w
e
l
l
.
Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.
IJ
E
R
E
I
SSN
:
2252
-
8822
E
f
f
e
c
t
i
v
e
ne
s
s
L
e
ade
r
s
hi
p of
P
r
i
nc
i
pal
(
C
as
e
St
udy
i
n 2n
d S
t
a
t
e
J
uni
or
H
i
gh Sc
h
o
o
l
....
(
R
ud
ol
f
K
e
m
pa)
311
R
EF
ER
EN
C
ES
[
1]
J.
H
a
r
v
e
y,
e
t a
l.
,
“
T
h
e
S
ch
o
o
l
P
r
i
n
ci
p
a
l
a
s
L
e
a
de
r
:
G
ui
di
ng
s
c
hoo
l
t
o
B
et
t
er
T
each
i
n
g
an
d
L
ear
n
i
n
g
,
W
al
l
ace
F
ou
nda
t
i
on
,
”
20
13
.
w
w
w
.
w
a
l
l
a
c
e
f
ounda
t
i
on.
or
g
.
[
2]
P
.
R
ah
ab
av
,
“
K
ep
em
i
m
p
i
n
an
K
ep
al
a S
ek
o
l
ah
D
i
E
r
a O
t
o
n
o
m
i
P
en
d
i
d
i
k
an
,”
Y
o
gy
a
ka
r
t
a
,
P
T.
Ka
n
i
si
u
s
,
20
14
.
[
3]
S
t
r
a
u
ss A
.
an
d
C
or
bi
n J
.
, “
B
as
i
c o
f
Q
u
al
i
t
at
i
v
e R
es
e
ar
ch
:
T
ech
n
i
q
u
es
an
d
P
r
oc
e
dur
e
s
f
or
D
e
ve
l
opi
ng
G
r
ounde
d
T
he
or
y
(
2nd e
d)
,”
Th
o
u
s
an
d
O
ak
s
C
al
i
f
o
r
n
i
a,
N
ew
D
el
h
i
,
S
A
G
E P
u
b
lic
a
ti
o
n
,
19
88
.
[
4]
S
ug
i
on
o,
“
M
et
o
d
e P
e
n
el
i
t
i
an
P
en
d
i
d
i
k
an
,
”
A
l
f
ab
et
a B
a
ndung
,
20
08
.
[
5]
P
. A
.
W
a
s
l
e
y,
“
T
e
ach
er
s
w
h
o
l
e
ad
:
T
h
e r
h
et
o
r
i
c o
f
r
ef
o
r
m
an
d
t
h
e r
eal
i
t
i
es
o
f
p
r
act
i
ce
,”
Ne
w
Yo
r
k
,
T
each
er
s
C
o
l
l
eg
e P
r
es
s
, 1
99
1
.
[
6]
L
iju
a
n
,
e
t a
l.
, “
P
r
i
n
ci
p
al
l
ead
er
s
h
i
p
an
d
s
ch
o
o
l
cap
aci
t
y
e
f
f
e
ct
s
o
n t
e
a
c
he
r
l
e
a
r
ni
ng
i
n H
ong
K
ong
,
”
I
nt
e
r
nat
i
on
al
J
our
n
al
o
f
E
duc
at
i
o
nal
M
a
na
ge
m
e
nt
,
v
ol
/
i
ssu
e
:
30
(1
),
pp
.
76
–
1
00,
201
6
.
[
7]
C.
A
l
onz
o,
J
o
ur
n
al
of
Sy
m
bol
i
c
L
ogi
c
,
v
o
l/is
s
u
e
:
24(
03)
, p
p
.
2
16
-
21
7
,
20
14
.
[
8]
D.
G
o
et
s
ch
an
d
D
.
S
t
an
l
ey
,
“
Q
u
al
i
t
y
M
an
aj
e
m
en
t
f
o
r
O
r
g
an
i
zat
i
o
n
al
E
x
cel
l
en
ce,
6
th
ed
,”
P
ear
s
o
n
H
i
g
h
er
E
duc
a
t
i
o
n,
U
ppe
r
S
a
dl
e
R
i
v
e
r
.
N
J
07
45
8
,
20
10
.
[
9]
P
et
er
s
o
n
K
.
a
n
d
D
eal
T
.,
“
H
o
w
l
e
a
de
r
s
i
nf
l
ue
nc
e
t
he
c
ul
t
ur
e
of
s
c
hoo
l
s
,”
E
duc
at
i
o
na
l
L
e
ade
r
s
hi
p
,
v
o
l/is
s
u
e
:
5
6
(1
),
pp.
28
-
30
,
19
98
.
Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.