I
n
t
e
r
n
at
i
on
al
Jou
r
n
al
of
E
va
l
u
at
i
on
an
d
R
e
s
e
ar
c
h
i
n
E
d
u
c
at
i
on
(
I
JE
R
E
)
V
o
l.
6
,
No
.
4
,
D
ecem
b
er
201
7
, p
p
.
25
7
~
26
4
I
SSN
:
2252
-
8822
257
Jou
r
n
al
h
om
e
p
age
:
ht
t
p:
/
/
i
ae
s
j
our
nal
.
c
om
/
onl
i
ne
/
i
nde
x
.
ph
p
/
I
J
E
R
E
Res
ea
rch D
es
ig
ns
a
nd M
et
ho
ds
i
n
Self
-
a
s
s
es
s
m
ent
S
t
udies
:
A Co
nt
e
nt
Ana
ly
s
is
S
e
r
af
i
n
a P
as
t
or
e
D
e
pa
r
t
m
e
nt
of
E
duc
a
t
i
o
n
P
s
y
c
hol
ogy
,
C
om
m
uni
c
a
t
i
on,
U
n
i
v
e
r
s
i
t
y
of
B
a
r
i
,
I
ta
ly
A
rt
i
cl
e
In
f
o
AB
S
T
RAC
T
A
r
tic
le
h
is
to
r
y
:
R
ecei
v
ed
S
e
p 18,
201
7
Re
v
i
se
d
N
o
v
2
4
,
201
7
A
ccep
t
ed
De
c
12,
20
17
T
hi
s
pa
pe
r
f
oc
us
e
s
on s
e
l
f
-
a
s
s
e
s
s
m
e
nt
s
t
udi
e
s
i
n t
he
hi
g
he
r
e
d
uc
a
t
i
on f
i
e
l
d.
I
n
t
h
e as
s
es
s
m
en
t
f
o
r
l
e
ar
n
i
n
g
p
er
s
p
ect
i
v
e,
s
el
f
-
a
s
s
es
s
m
en
t
i
s
r
el
at
ed
t
o
r
e
f
le
c
tio
n
,
m
e
ta
c
o
g
n
itio
n
,
a
n
d
s
e
lf
-
r
e
g
u
l
at
i
o
n
:
al
l
t
h
es
e as
p
ect
s
ar
e
c
ons
i
de
r
e
d a
s
f
unda
m
e
nt
a
l
pr
e
r
e
qui
s
i
t
e
s
f
or
s
t
ude
nt
s
’
f
ut
ur
e
pr
of
e
s
s
i
ona
l
de
v
e
l
opm
e
nt
.
D
e
s
pi
t
e
t
he
r
e
c
og
ni
t
i
on
of
s
e
l
f
-
as
s
es
s
m
en
t
ed
u
cat
i
o
n
al
b
en
ef
i
t
s
an
d
i
m
p
l
i
cat
i
o
n
s
,
r
es
ear
ch
s
o
f
ar
l
a
g
s
be
hi
nd
t
he
r
i
s
e
i
n t
he
r
a
t
e
s
o
f
a
l
i
g
ni
ng
l
i
t
e
r
a
t
ur
e
r
e
v
i
e
w
,
r
e
s
e
a
r
c
h de
s
i
gn,
a
n
d m
e
t
hodol
og
y
.
T
he
s
t
ud
y
a
t
t
e
m
pt
s
t
o
a
d
d
r
e
s
s
th
is
g
a
p
in
th
e
lite
r
a
tu
r
e
.
B
a
s
e
d
o
n
a
c
r
itic
a
l r
e
v
i
e
w
o
f
in
s
titu
ti
o
n
a
l
c
ha
ng
e
s
i
n t
he
E
ur
ope
a
n
hi
g
he
r
e
duc
a
t
i
o
n c
o
nt
e
x
t
,
t
he
pa
p
er
r
ef
l
ec
t
s
o
n
m
ai
n
i
s
s
u
es
an
d
p
r
o
b
l
em
s
f
ac
ed
b
y
ed
u
cat
i
o
n
al
r
es
ear
ch
o
n
s
el
f
-
as
s
es
s
m
en
t
.
I
t
t
h
en
t
r
i
e
s
t
o i
de
nt
i
f
y
f
ut
ur
e
r
e
s
e
a
r
c
h pa
t
hw
a
y
s
on t
hi
s
t
opi
c
.
Ke
y
wo
rd
:
Se
l
f
-
A
ss
e
s
s
m
e
n
t
R
es
ear
ch
D
e
s
i
g
n
R
es
ear
ch
Met
h
o
d
s
H
ig
h
e
r
E
d
u
c
a
tio
n
E
u
r
o
p
ean
A
r
ea
C
opy
r
i
g
ht
©
201
7
I
ns
t
i
t
ut
e
o
f
A
d
v
anc
e
d E
ngi
ne
e
r
i
ng
an
d
Sc
i
e
nc
e
.
A
l
l
ri
g
h
t
s re
se
rv
e
d
.
Co
rre
sp
o
n
d
i
n
g
Au
t
h
o
r
:
S
er
af
i
n
a P
as
t
o
r
e,
D
e
pa
r
t
m
e
n
t
o
f
E
du
c
a
t
i
on
,
P
s
y
c
h
ol
ogy
,
C
o
m
m
uni
c
a
t
i
on
,
U
ni
ve
r
s
i
t
y o
f
B
a
r
i
,
42 C
r
i
s
a
n
z
i
o,
B
a
r
i
,
70
121,
I
t
a
l
y
-
IT
.
E
m
a
il:
s
er
a
f
i
n
a.
p
as
t
o
r
e@
u
n
i
b
a.
i
t
1.
I
NT
RO
D
UCT
I
O
N
O
v
er
t
h
e t
i
m
e,
h
i
g
h
er
ed
u
cat
i
o
n
s
y
s
t
e
m
s
h
a
v
e b
een
e
x
p
o
s
ed
t
o
d
ee
p
an
d
r
ad
i
cal
t
r
an
s
f
o
r
m
at
i
o
n
s
:
t
h
e
d
r
as
t
i
c i
n
t
er
n
at
i
o
n
al
i
zat
i
o
n
p
r
o
ces
s
,
t
h
e
w
i
d
en
i
n
g
o
f
ed
u
cat
i
o
n
al
ai
m
s
,
t
h
e t
ech
n
o
l
o
g
i
cal
ch
a
n
g
es
,
t
h
e
s
t
ud
e
nt
s
’
r
e
q
ue
s
t
s
o
f
a
c
t
i
ve
i
n
vo
l
ve
m
e
nt
i
n u
ni
ve
r
s
i
t
y
l
i
f
e a
n
d
o
r
g
an
i
zat
i
o
n
,
t
h
e
g
r
eat
p
r
es
s
u
r
e ex
er
t
ed
b
y
t
h
e
eco
n
o
m
y
,
an
d
t
h
e
at
t
e
m
p
t
s
t
o
b
al
an
ce acco
u
n
t
ab
i
l
i
t
y
an
d
t
e
ach
i
n
g
-
l
ear
n
i
n
g
q
u
al
i
t
y
ar
e o
n
l
y
s
o
m
e a
s
p
ect
s
o
f
t
h
e co
m
p
o
s
i
t
e
s
cen
ar
i
o
o
u
t
l
i
n
ed
af
t
er
t
h
e i
m
p
l
e
m
en
t
a
t
i
o
n
o
f
t
h
e B
o
l
o
g
n
a P
r
o
ces
s
(
1
9
9
9
)
.
M
an
y
t
r
an
s
f
o
r
m
at
i
o
n
s
h
a
v
e
h
ad
a
s
t
r
o
n
g
i
m
p
act
o
n
t
h
e
h
i
g
h
er
ed
u
cat
i
o
n
r
es
ear
ch
f
i
el
d
t
h
at
i
t
s
ee
m
s
s
t
i
l
l
r
el
at
i
v
el
y
di
s
or
g
a
n
i
z
e
d a
n
d l
i
t
t
l
e
un
de
r
s
t
ood [
1]
.
M
an
y
ar
e t
h
e p
r
o
b
l
e
m
s
t
h
a
t
h
i
g
h
er
ed
u
cat
i
o
n
s
y
s
t
e
m
s
h
a
v
e h
ad
t
o
d
eal
w
i
t
h
:
f
i
r
s
t
o
f
al
l
t
h
e p
er
v
as
i
v
e
a
tte
n
tio
n
to
th
e
te
a
c
h
in
g
-
le
a
r
n
in
g
q
u
a
l
it
y
c
o
n
s
id
e
r
e
d
b
o
th
o
n
a
n
in
s
tit
u
tio
n
a
l a
n
d
in
d
i
v
id
u
a
l le
v
e
l.
T
h
is
c
o
nc
e
p
t
b
r
i
ngs
t
o
ge
t
he
r
t
he
m
o
s
t
va
r
i
e
d
a
s
p
e
c
t
s
s
uc
h a
s
c
ur
r
i
c
ul
a
d
e
s
i
gn,
a
t
t
e
nt
i
o
n t
o
l
e
a
r
ni
ng c
o
nt
e
xt
,
s
t
ud
e
nt
s
’
s
e
r
vi
c
e
s
s
up
p
o
r
t
,
a
nd
t
he
r
e
c
o
gni
t
i
o
n o
f
a
d
i
f
f
e
r
e
nt
ki
nd
o
f
a
s
s
e
s
s
m
e
nt
o
f
s
t
ud
e
nt
s
’
l
e
a
r
ni
n
g
o
u
t
co
m
es
.
N
o
w
ad
a
y
s
,
h
i
g
h
er
ed
u
cat
i
o
n
s
y
s
t
e
m
s
ar
e b
ei
n
g
c
al
l
ed
t
o
r
eco
n
s
i
d
er
t
h
e
ai
m
s
o
f
as
s
e
s
s
m
e
n
t
s
o
t
h
at
s
t
u
de
n
t
s
m
a
y
de
v
e
l
op
s
ki
l
l
s
a
n
d
c
o
m
pe
t
e
n
c
i
e
s
f
or
t
h
e
i
r
f
u
t
u
r
e
pe
r
s
on
a
l
a
n
d
pr
of
e
s
s
i
on
a
l
l
i
f
e
[2
].
P
u
rs
u
i
n
g
s
u
c
h
ai
m
s
i
n
v
o
l
v
es
t
h
e act
i
v
e
p
ar
t
i
ci
p
at
i
o
n
o
f
s
t
u
d
en
t
s
i
n
t
h
e
as
s
es
s
m
e
n
t
p
r
o
ces
s
[
3
]
.
T
h
e
in
n
o
v
a
t
io
n
o
f
t
h
e
D
u
b
li
n
D
e
s
c
r
ip
to
r
s
h
a
s
le
d
to
a
p
r
o
g
r
e
s
s
i
v
e
r
e
v
i
s
io
n
o
f
tr
a
d
itio
n
a
l te
s
t
in
g
m
o
d
al
i
t
i
es
.
F
eed
b
ack
a
n
d
as
s
es
s
m
en
t
h
a
v
e
b
een
r
eco
g
n
i
z
e
d
a
s
ve
r
y
i
m
p
o
r
t
a
nt
e
l
e
m
e
nt
s
no
t
o
nl
y
t
o
ve
r
i
f
y
a
c
hi
e
ve
m
e
nt
l
e
ve
l
s
b
u
t
a
l
s
o
t
o
f
ur
t
he
r
a
nd
s
up
p
o
r
t
s
t
ud
e
nt
s
’
l
e
a
r
ni
n
g.
T
h
e n
eed
o
f
a m
o
r
e t
r
an
s
p
ar
en
t
as
s
e
s
s
m
e
n
t
p
r
o
ces
s
al
i
g
n
ed
w
i
t
h
l
ear
n
i
n
g
o
u
t
co
m
es
i
f
,
o
n
t
h
e o
n
e
ha
nd
,
ha
s
r
e
q
ue
s
t
e
d
a
r
i
go
r
ous
a
nd
s
o
l
i
d
pr
oc
e
s
s
,
on
t
h
e
ot
h
e
r
on
e
,
h
a
s
h
i
g
hl
i
gh
t
e
d t
he
opp
or
t
u
n
i
t
y
of
a
n
as
s
es
s
m
en
t
d
es
i
g
n
ed
t
o
:
Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.
I
SSN
:
22
52
-
8822
IJ
E
R
E
V
o
l.
6
, N
o
.
4
,
D
ecem
b
er
2
01
7
:
257
–
26
4
258
S
u
ppor
t
s
t
ud
e
nt
s
’
l
e
a
r
ni
ng;
f
ur
t
he
r
s
t
ud
e
nt
s
’
s
e
l
f
-
r
e
g
u
la
tio
n
;
a
nd
i
n
cr
ea
s
e t
h
e a
w
ar
en
e
s
s
t
h
at
a
s
s
e
s
s
m
en
t
i
n
f
l
ue
nc
e
s
l
e
a
r
ni
ng.
T
he
d
i
s
s
e
m
i
na
t
i
o
n
o
f
o
ut
c
o
m
e
-
b
as
ed
ed
u
c
a
t
i
o
n
hi
ghl
i
g
ht
s
ho
w
i
m
p
o
r
t
a
nt
i
s
t
o
r
e
vi
e
w
e
d
uc
a
t
i
o
na
l
p
o
l
i
c
i
e
s
,
hi
g
he
r
e
d
uc
a
t
i
o
n
s
ys
t
e
m
s
o
r
ga
ni
z
a
t
i
o
n,
a
nd
i
ns
t
r
uc
t
i
o
na
l
d
e
s
i
g
n.
I
n t
hi
s
p
e
r
s
p
e
c
t
i
ve
,
t
he
e
m
p
ha
s
i
s
o
n
le
a
r
n
in
g
o
u
tc
o
m
e
s
h
a
s
le
d
to
a
s
h
i
f
t
«
f
r
o
m
e
d
u
c
a
tio
n
a
l
in
p
u
t
s
to
o
u
tp
u
ts
i
n
f
o
r
m
o
f
d
ir
e
ct
o
r
i
n
d
i
r
ect
ev
i
d
en
ce
o
f
s
t
u
d
en
t
ac
h
i
e
v
e
m
en
t
as
a
m
eas
u
r
e o
f
q
u
al
i
t
y
u
n
i
v
er
s
i
t
y
ed
u
ca
t
i
o
n
»
[
4
]
.
I
n
t
h
e E
u
r
o
p
ean
ar
ea,
t
h
e
w
i
de
s
pr
e
a
d di
f
f
u
s
i
o
n
of
t
h
e
D
u
bl
i
n
D
e
s
c
r
i
pt
or
s
h
a
s
l
e
d t
o a
n
a
s
s
e
s
s
m
e
nt
pr
oc
e
s
s
t
h
a
t
i
s
m
or
e
r
i
g
or
ou
s
a
n
d
a
lig
n
e
d
w
i
th
le
a
r
n
in
g
o
u
tc
o
m
es
[
5
]
.
H
en
ce,
t
h
e n
eed
t
o
d
ef
i
n
e a d
i
f
f
er
en
t
as
s
es
s
m
e
n
t
m
o
d
el
f
o
r
t
h
e t
each
i
n
g
-
l
ear
n
i
n
g
p
r
o
ces
s
.
T
h
i
s
r
ai
s
es
a v
ar
i
et
y
o
f
q
u
e
s
t
i
o
n
s
:
H
o
w
m
u
c
h
d
o
es
as
s
e
s
s
m
en
t
i
m
p
r
o
v
e s
t
u
d
en
t
s
l
ear
n
i
n
g
?
D
o
t
each
er
s
p
r
o
v
i
d
e u
s
e
f
u
l
,
ap
p
r
o
p
r
i
at
e,
an
d
t
i
m
el
y
f
eed
b
ack
?
D
o
t
h
e
y
al
l
o
w
s
t
u
d
en
t
s
t
o
r
eco
g
n
i
ze a
n
d
und
e
r
s
t
a
nd
e
l
e
m
e
nt
s
t
ha
t
c
a
n l
e
a
d
t
o
a
n i
m
p
r
o
ve
m
e
nt
i
n t
he
i
r
p
e
r
f
o
r
m
a
nc
e
?
S
t
ar
t
i
n
g
f
r
o
m
t
h
i
s
f
r
a
m
e
w
o
r
k
an
d
i
n
l
i
n
e
w
i
t
h
cu
r
r
en
t
as
s
es
s
m
en
t
t
r
en
d
s
ch
ar
act
er
i
zed
b
y
g
r
eat
a
t
t
e
nt
i
o
n o
n s
t
ud
e
nt
s
’
e
xp
e
c
t
a
t
i
o
ns
a
nd
t
he
i
r
l
e
a
r
ni
n
g
n
eed
s
,
t
h
e p
r
es
en
t
p
ap
er
w
i
l
l
f
o
cu
s
o
n
s
el
f
-
a
s
se
s
s
m
e
n
t
i
n
h
i
g
h
er
ed
u
cat
i
o
n
[
6
]
,
[
7
]
.
M
o
r
e s
p
eci
f
i
cal
l
y
,
t
h
i
s
p
ap
er
t
r
i
es
t
o
r
ef
l
ect
o
n
m
ai
n
i
s
s
u
e
s
an
d
p
r
o
b
l
em
s
f
aced
b
y
ed
u
cat
i
o
n
al
r
es
ear
c
h
o
n
s
el
f
-
a
s
s
es
s
m
en
t
.
I
t
r
ep
o
r
t
s
a co
n
t
e
n
t
an
al
y
s
i
s
o
n
r
es
ear
c
h
d
e
s
i
gn a
nd
m
e
t
ho
d
s
us
e
d
i
n
s
t
ud
i
e
s
p
ub
l
i
s
he
d
i
n 1
2
hi
g
he
r
e
d
uc
a
t
i
o
n r
e
s
e
a
r
c
h j
o
ur
na
l
s
o
ve
r
a
1
0
-
y
e
a
r
pe
r
i
od (
200
4
-
20
14)
.
T
h
e
pu
r
pos
e
of
r
ev
i
e
w
i
n
g
l
i
t
er
at
u
r
e i
s
t
o
u
n
d
er
s
t
an
d
w
h
at
i
s
m
o
s
t
r
el
e
v
an
t
(
b
o
t
h
f
o
r
t
each
i
n
g
p
r
act
i
ce an
d
ed
u
cat
i
o
n
al
r
es
ear
ch
)
.
T
h
er
ef
o
r
e,
t
h
i
s
s
t
u
d
y
ai
m
s
t
o
en
h
an
ce
k
n
o
w
l
e
d
g
e o
n
s
el
f
-
as
s
es
s
m
e
n
t
i
n
t
h
e h
i
g
h
er
ed
u
cat
i
o
n
c
o
nt
e
xt
.
I
n
t
he
f
o
l
l
o
w
i
n
g,
I
l
a
y o
ut
t
he
t
he
o
r
e
t
i
c
a
l
b
a
c
k
gr
o
und
f
o
r
s
e
l
f
-
a
s
s
e
s
s
m
en
t
o
u
t
l
i
n
i
n
g
r
ecen
t
r
es
ear
c
h
p
at
h
s
i
n
h
i
g
h
er
ed
u
ca
t
i
o
n
.
T
h
en
,
I
d
es
cr
i
b
e
t
h
e
s
t
u
d
y
,
t
h
e
m
et
ho
d
o
l
o
g
y
o
f
t
he
a
na
l
ys
i
s
,
a
nd
I
p
r
e
s
e
nt
r
e
s
ul
t
s
.
F
i
n
al
l
y
,
i
n
t
h
e l
as
t
s
ect
i
o
n
,
I
d
i
s
cu
s
s
t
h
e i
m
p
l
i
cat
i
o
n
s
an
d
t
h
e f
u
n
d
a
m
e
n
t
al
q
u
es
t
i
o
n
s
af
f
ect
i
n
g
r
es
ear
ch
f
u
nc
t
i
o
ns
i
n s
e
l
f
-
a
s
se
ss
m
e
n
t
.
2.
S
E
LF
-
A
S
S
ES
S
M
EN
T:
W
H
A
T A
R
E W
E
TA
LK
IN
G
A
B
O
U
T?
A
s
pa
r
t
of
t
h
e
B
ol
og
n
a
P
r
o
ces
s
,
h
i
g
h
er
ed
u
cat
i
o
n
i
n
s
t
i
t
u
t
i
o
n
s
acr
o
s
s
E
u
r
o
p
e ar
e cu
r
r
en
t
l
y
i
n
v
o
l
v
ed
i
n
a
m
aj
o
r
p
r
o
ces
s
o
f
r
ef
o
r
m
i
n
g
an
d
r
es
t
r
u
ct
u
r
i
n
g
,
w
h
i
ch
s
t
r
e
s
s
es
t
h
e r
o
l
e o
f
co
m
p
et
e
n
ci
es
an
d
o
u
t
co
m
e
s
i
n
cu
r
r
i
cu
l
u
m
d
es
i
g
n
.
O
n
e o
f
t
h
e
m
o
s
t
i
m
p
o
r
t
an
t
ai
m
s
o
f
h
i
g
h
er
ed
u
cat
i
o
n
i
s
t
o
f
o
s
t
er
t
h
e d
ev
el
o
p
m
e
n
t
o
f
p
r
o
f
es
s
i
o
n
al
s
w
h
o
can
cr
i
t
i
ca
l
l
y
r
ef
l
ect
o
n
t
h
ei
r
p
r
o
f
es
s
i
o
n
al
p
r
act
i
ce.
T
h
e l
ab
o
u
r
m
ar
k
et
r
eq
u
i
r
es
,
n
o
w
ad
a
y
s
,
pe
opl
e
w
h
o a
r
e
a
bl
e
t
o a
n
a
l
y
s
e
i
nf
or
m
a
t
i
on
,
i
m
pr
ov
e
t
h
e
i
r
p
r
obl
e
m
-
s
o
l
v
i
n
g
co
m
p
et
e
n
ci
es
,
co
m
m
u
n
i
cat
e,
an
d
r
ef
l
ect
o
n
t
h
e
i
r
l
e
a
r
ni
n
g p
r
o
c
e
s
s
.
I
n r
e
p
l
y
t
o
t
he
s
e
ne
w
s
o
c
i
a
l
ne
e
d
s
,
hi
ghe
r
e
d
uc
a
t
i
o
n s
ys
t
e
m
s
ha
ve
p
r
o
gr
e
s
s
i
ve
l
y c
ha
nge
d
t
he
i
r
e
d
uc
a
t
i
o
na
l
go
a
l
s
,
w
h
i
c
h
no
w
no
l
o
n
ge
r
f
o
c
us
o
n
m
a
k
i
n
g
s
t
ud
e
nt
s
kno
w
l
e
d
ge
a
b
l
e
w
i
t
hi
n
t
he
i
r
d
o
m
a
i
n
s
o
f
s
t
ud
y,
b
ut
o
n e
q
ui
p
p
i
ng t
he
m
w
i
t
h t
r
a
n
sf
e
r
a
b
l
e
s
k
i
l
l
s
f
o
r
su
c
c
e
ss
f
u
l
f
u
n
c
tio
n
i
n
g
in
th
e
ir
p
r
o
f
e
s
s
io
n
a
l
li
f
e
.
T
h
e
c
o
m
p
e
te
n
c
y
-
b
as
ed
ap
p
r
o
ach
i
n
t
h
e
h
i
g
h
er
ed
u
cat
i
o
n
co
n
t
e
x
t
h
a
s
d
em
o
n
s
t
r
at
ed
h
o
w
t
r
ad
i
t
i
o
n
al
t
es
t
i
n
g
m
o
d
al
i
t
i
es
ar
e
n
o
t
ef
f
ect
i
v
e an
d
s
u
i
t
ab
l
e
f
o
r
as
s
e
s
s
m
e
n
t
o
f
co
m
p
l
ex
o
b
j
ect
s
s
u
ch
a
s
l
i
f
e
l
o
n
g l
e
a
r
ni
ng,
r
e
f
l
e
xi
vi
t
y,
a
nd
p
r
o
b
l
e
m
-
s
o
l
vi
n
g.
S
e
l
f
-
a
s
s
e
s
s
m
en
t
h
as
b
een
r
eco
g
n
i
s
ed
as
a
s
i
ne
qua non
c
o
nd
i
t
i
o
n f
o
r
t
h
e
d
e
ve
l
o
p
m
e
nt
o
f
e
f
f
e
c
t
i
ve
l
e
a
r
ni
n
g a
nd
a
s
a
s
t
ud
e
nt
s
’
ke
y
-
co
m
p
et
e
n
ce t
o
f
ace
u
p
t
o
u
n
i
v
er
s
i
t
y
car
eer
an
d
f
u
t
u
r
e p
r
o
f
es
s
i
o
n
s
[
8
]
.
S
e
lf
-
as
s
es
s
m
e
n
t
co
n
t
r
i
b
u
t
es
t
o
i
n
cr
eas
i
n
g
s
el
f
-
r
e
g
u
la
tio
n
o
f
le
a
r
n
in
g
b
e
c
a
u
s
e
it
p
r
o
v
id
e
s
s
tu
d
e
n
t
s
w
i
th
o
p
p
o
r
tu
n
itie
s
to
p
r
a
c
tic
e
r
e
g
u
la
tin
g
a
s
p
e
c
ts
o
f
th
e
ir
o
w
n
le
a
r
n
i
n
g
an
d
t
o
r
ef
l
ect
o
n
t
h
a
t
p
r
act
i
ce an
d
o
n
l
ear
n
i
n
g
p
r
o
g
r
es
s
i
o
n
.
A
l
t
er
n
at
i
v
e as
s
es
s
m
en
t
h
a
s
s
u
d
d
en
l
y
g
ar
n
er
ed
g
r
eat
i
n
t
er
es
t
d
u
e t
o
t
h
e
l
i
n
k
b
et
w
ee
n
l
i
f
el
o
n
g
l
ear
n
i
n
g
a
n
d t
h
e
de
v
e
l
op
m
e
nt
of
s
e
l
f
-
r
eg
u
l
at
ed
a
n
d
r
es
p
o
n
s
i
b
l
e l
ea
r
n
er
s
.
T
h
e i
n
t
er
es
t
f
o
r
s
el
f
-
a
s
s
e
s
s
m
e
nt
i
n h
i
g
he
r
ed
u
cat
i
o
n
i
s
r
el
at
ed
al
s
o
t
o
ed
u
cat
i
o
n
al
r
es
ear
c
h
ev
i
d
e
n
ce t
h
at
h
as
d
e
m
o
n
s
t
r
at
ed
t
h
e i
n
f
l
u
e
n
ce s
el
f
-
a
ss
e
ss
m
e
n
t
ha
s
no
t
o
nl
y
o
n l
e
a
r
ni
ng o
u
t
c
o
m
e
s
b
ut
a
l
s
o
o
n s
t
ud
e
nt
s
’
l
e
a
r
ni
n
g a
p
p
r
o
a
c
he
s
a
nd
s
t
r
a
t
e
gi
e
s
[
9
]
.
I
n t
hi
s
p
e
r
s
p
e
c
tiv
e
,
p
r
o
b
le
m
s
a
n
d
c
r
itic
a
litie
s
o
f
tr
a
d
itio
n
a
l
te
s
t
in
g
m
o
d
a
litie
s
s
ta
r
te
d
to
s
u
r
f
a
c
e
.
T
r
a
d
itio
n
a
l
m
oda
l
i
tie
s
o
f
te
s
t
in
g
:
1
) a
r
e
n
o
t
al
w
a
y
s
r
el
i
ab
l
e;
2
) c
a
n,
s
o
m
e
t
i
m
e
s
,
ha
ve
a
ne
ga
t
i
ve
e
f
f
e
c
t
o
n s
t
ud
e
nt
s
’
l
e
a
r
ni
n
g;
3
) c
an
en
co
u
r
a
g
e a s
u
p
er
f
i
ci
al
l
ear
n
i
n
g
w
i
t
h
a m
ec
h
a
n
i
c
m
e
m
o
r
i
zat
i
o
n
a
n
d
r
ep
r
o
d
u
ct
i
o
n
o
f
kno
w
l
e
d
ge
;
4
) p
r
o
v
o
k
e a p
er
f
o
r
m
at
i
v
e b
eh
a
v
i
o
u
r
an
d
s
t
r
es
s
i
n s
t
ud
e
nt
s
[
1
0
]
.
T
h
e
m
o
s
t
r
ece
n
t
s
t
u
d
i
es
o
n
as
s
es
s
m
en
t
e
m
p
h
as
i
ze
s
t
u
d
en
t
s
’
act
i
v
e i
n
v
o
l
v
e
m
e
n
t
i
n
t
h
e
t
each
i
n
g
-
le
a
r
n
in
g
p
r
o
c
e
s
s
.
R
e
s
p
o
n
s
ib
il
it
y
f
o
r
le
a
r
n
in
g
,
m
e
ta
c
o
g
n
iti
v
e
s
k
ill
s
,
d
ia
lo
g
ic
a
l te
a
c
h
i
n
g
,
a
n
d
c
o
lla
b
o
r
a
tiv
e
l
ear
n
i
n
g
co
n
t
e
x
t
s
h
a
v
e b
eco
m
e v
er
y
i
m
p
o
r
t
a
nt
e
l
e
m
e
nt
s
i
n t
he
hi
g
he
r
e
d
uc
a
t
i
o
n l
a
nd
s
c
a
p
e
.
W
h
at
ar
e t
h
e k
e
y
as
p
ect
s
o
f
s
e
l
f
-
as
s
es
s
m
e
n
t
?
I
t
i
s
a k
i
n
d
o
f
a
s
s
es
s
m
en
t
c
h
ar
act
er
i
zed
b
y
t
w
o
as
p
ect
s
:
1
)
t
h
e d
eci
s
i
o
n
-
m
a
ki
ng o
n p
e
r
f
o
r
m
a
nc
e
o
f
l
e
a
r
ni
n
g s
t
a
nd
a
r
d
s
;
2
)
t
h
e
e
l
a
bor
a
t
i
on
of
j
u
dgm
e
n
t
s
on
t
h
e
q
u
a
lit
y
of
a
l
e
a
r
n
i
ng
pe
r
f
or
m
a
n
c
e
u
s
i
ng
s
t
a
n
da
r
ds
[
11]
.
H
o
w
e
v
er
,
s
el
f
-
as
s
es
s
m
e
n
t
can
b
e co
n
s
i
d
er
ed
al
s
o
a
s
a
co
m
p
o
n
en
t
o
f
t
h
e
f
o
r
m
at
i
v
e
as
s
e
s
s
m
e
n
t
.
I
n
t
h
i
s
pr
oc
e
s
s
s
t
u
de
n
t
s
r
e
f
l
e
c
t
a
nd a
s
s
e
s
s
t
h
e
qu
a
l
i
t
y
of
t
h
e
i
r
l
e
a
r
n
i
ng
,
e
x
pr
e
s
s
a
j
u
dgm
e
n
t
on a
s
s
e
s
s
m
e
n
t c
r
ite
r
ia
a
nd
l
e
a
r
ni
ng
go
a
l
s
,
i
d
e
nt
i
f
y t
h
e
i
r
s
t
r
e
ng
t
h a
nd
w
e
a
k
ne
s
s
p
o
i
nt
,
a
nd
m
o
d
i
f
y
w
h
a
t
t
he
y
a
r
e
d
o
i
ng [
1
2
]
.
O
v
er
t
h
e l
as
t
d
ecad
es
,
s
el
f
-
a
s
s
es
s
m
en
t
h
as
r
ecei
v
ed
g
r
eat
i
n
t
er
es
t
as
an
al
t
er
n
at
i
v
e as
s
es
s
m
e
n
t
s
t
r
at
eg
y
b
ecau
s
e i
t
i
n
v
o
l
v
es
s
t
u
d
en
t
s
m
o
r
e act
i
ve
l
y i
n
t
he
i
r
o
w
n
l
e
a
r
n
i
n
g:
r
e
s
e
a
r
c
h s
ho
w
s
t
ha
t
,
w
h
e
n
s
ui
t
a
b
l
y
Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.
IJ
E
R
E
I
SSN
:
2252
-
8822
R
e
s
e
a
rc
h
D
e
si
g
n
s
and M
e
t
hod
s
i
n Se
l
f
-
A
s
s
e
s
s
m
e
nt
St
udi
e
s
:
A
C
ont
e
nt
A
nal
y
s
i
s
(
Se
r
af
i
na P
as
t
or
e
)
259
o
r
g
an
i
zed
,
s
el
f
-
a
s
s
e
s
s
m
e
nt
c
a
n l
e
a
d
t
o
s
i
gni
f
i
c
a
nt
e
nha
nc
e
m
e
n
t
s
i
n l
e
a
r
n
i
n
g a
nd
a
c
hi
e
ve
m
e
n
t
.
F
o
l
l
o
w
i
n
g t
hi
s
p
e
r
s
p
e
c
tiv
e
,
it i
s
p
o
s
s
ib
le
to
c
o
lle
c
t q
u
a
n
tita
ti
v
e
s
tu
d
ie
s
tr
a
c
k
in
g
t
h
r
e
e
m
a
i
n
r
e
s
e
a
rc
h
b
ra
n
c
h
e
s
[1
3
]:
1)
e
f
f
i
cac
y
o
f
s
el
f
-
a
s
se
s
s
m
e
n
t
;
2
) o
p
i
n
i
o
n
s
an
d
ex
p
er
i
en
ce
s
o
f
s
el
f
-
a
s
se
ss
m
e
n
t
;
3
) c
o
r
r
el
at
i
o
n
s
b
et
w
een
t
eac
h
er
s
’
a
nd
s
t
ud
e
nt
s
’
a
s
s
e
s
s
m
e
nt
.
S
ev
er
al
s
t
u
d
i
es
d
e
m
o
n
s
t
r
at
e t
h
at
s
el
f
-
as
s
es
s
m
e
n
t
h
as
p
o
s
i
t
i
v
e ef
f
ect
s
,
es
p
eci
al
l
y
w
h
e
n
s
t
u
d
en
t
s
ar
e
e
nga
ge
d
i
n b
o
t
h i
d
e
nt
i
f
yi
ng c
r
i
t
e
r
i
a
t
ha
t
w
i
l
l
a
p
p
l
y
t
o
t
he
i
r
w
o
r
k,
a
nd
i
n
m
a
ki
ng j
ud
ge
m
e
nt
s
a
b
o
ut
ho
w
t
he
i
r
w
o
r
k
r
e
la
te
s
to
s
ta
n
d
a
r
d
s
a
s
B
ro
w
n
a
n
d
H
a
rri
s
p
o
in
t
o
u
t,
s
e
lf
-
a
s
se
s
s
m
e
n
t
i
s
a
b
o
u
t
j
ud
g
i
ng,
e
va
l
ua
t
i
n
g
a
nd
c
o
ns
i
d
e
r
i
n
g t
he
q
ua
l
i
t
i
e
s
o
f
o
ne
’
s
o
w
n
a
c
a
d
e
m
ic
w
o
r
k
o
r
a
b
ilitie
s
[1
4
]
.
R
es
ear
ch
i
s
b
ei
n
g
car
r
i
ed
o
u
t
i
n
d
i
f
f
er
e
n
t
ar
eas
o
f
i
n
t
er
es
t
,
s
u
c
h
as
m
et
aco
g
n
i
t
i
o
n
,
s
el
f
-
r
e
g
ul
a
t
i
o
n a
nd
s
e
l
f
-
l
ear
n
i
n
g
,
an
d
c
l
a
ss
r
o
o
m
a
s
s
e
ss
m
e
n
t
.
R
ecen
t
s
t
u
d
i
es
o
n
f
o
r
m
at
i
v
e
as
s
es
s
m
e
n
t
a
n
d
s
el
f
-
as
s
e
s
s
m
en
t
h
a
v
e at
t
e
m
p
t
ed
t
o
u
n
d
er
s
t
an
d
h
o
w
t
h
es
e
p
r
act
i
ces
w
o
r
k
b
y
f
o
c
u
s
i
n
g
o
n
s
t
u
d
en
t
s
’
an
d
t
each
er
s
’
co
n
ce
p
t
i
o
n
s
ab
o
u
t
as
s
es
s
m
en
t
.
H
o
w
ev
er
,
t
h
er
e i
s
al
s
o
a
gr
o
up
o
f
s
t
ud
i
e
s
w
ho
s
e
r
e
s
ul
t
s
a
r
e
le
s
s
o
p
ti
m
i
s
tic
a
b
o
u
t t
h
e
p
o
w
e
r
o
f
s
e
lf
-
a
s
s
es
s
m
en
t
:
f
o
r
ex
a
m
p
l
e,
r
e
s
ear
ch
o
n
v
al
i
d
i
t
y
an
d
accu
r
ac
y
o
f
s
el
f
-
as
s
es
s
m
e
n
t
[
1
5
]
.
D
es
p
i
t
e t
h
e
m
a
s
s
i
v
e p
r
o
d
u
ct
i
o
n
o
f
s
t
u
d
i
es
o
n
s
el
f
-
as
s
es
s
m
en
t
,
ed
u
cat
i
o
n
al
r
es
ear
ch
ap
p
ear
s
ex
t
r
e
m
el
y
f
l
u
c
t
u
at
i
n
g
,
co
n
f
u
s
ed
,
a
n
d f
r
a
gm
e
n
t
e
d.
3.
RE
S
E
ARCH
P
E
RS
P
E
CT
I
V
E
S
O
N S
E
L
F
-
A
S
SE
SSM
E
N
T
T
h
e u
p
s
u
r
g
e o
f
i
n
t
er
es
t
i
n
as
s
es
s
m
en
t
i
n
h
i
g
h
er
ed
u
cat
i
o
n
,
es
p
eci
al
l
y
af
t
er
t
h
e
m
i
l
es
t
o
n
e
s
t
u
d
i
e
s
o
f
B
o
ud
a
nd
F
a
l
c
hi
ko
v
ha
s
e
n
ha
nc
e
d
t
he
i
m
p
o
r
t
a
nc
e
o
f
s
e
l
f
-
as
s
es
s
m
e
n
t
w
h
i
c
h
i
s
n
o
w
co
n
s
i
d
er
ed
as
an
e
f
f
ect
i
v
e
w
a
y
f
o
r
s
t
u
d
en
t
s
t
o
ach
i
ev
e s
el
f
-
m
o
ni
t
o
r
i
n
g a
nd
j
ud
gi
ng t
h
e
i
r
o
w
n l
e
a
r
n
i
n
g p
r
o
gr
e
s
s
i
o
n.
S
e
l
f
-
a
s
s
e
s
s
m
e
n
t
i
s
r
eco
g
n
i
zed
as
a
p
r
act
i
ce
i
n
t
e
n
s
i
v
el
y
u
s
ed
an
d
a
n
al
y
s
ed
.
T
h
er
ef
o
r
e,
cu
r
r
en
t
s
t
u
d
i
es
ar
e
m
o
v
i
n
g
t
o
w
ar
d
s
t
h
e
r
e
v
is
io
n
o
f
tr
a
d
itio
n
a
l
m
o
d
a
li
t
ie
s
o
f
t
e
s
t
i
ng,
t
he
i
nd
i
vi
d
ua
t
i
o
n o
f
a
l
t
e
r
na
t
i
ve
f
o
r
m
s
o
f
a
s
s
e
s
s
m
e
nt
,
t
he
a
na
l
ys
i
s
o
f
t
each
er
s
’
an
d
s
t
u
d
e
n
t
s
’
co
n
cep
t
i
o
n
s
ab
o
u
t
as
s
e
s
s
m
en
t
,
an
d
,
l
as
t
b
u
t
n
o
t
l
eas
t
,
t
h
e d
ev
el
o
p
m
e
n
t
o
f
as
s
es
s
m
en
t
l
i
t
er
ac
y
[
7
]
.
A
lt
h
o
u
g
h
a
s
s
e
s
s
m
e
n
t
h
o
ld
s
a
n
e
s
s
e
n
tia
l p
o
s
itio
n
i
n
t
he
h
i
g
he
r
e
d
uc
a
t
i
o
n f
i
e
l
d
a
nd
e
ve
n t
ho
ug
h r
e
c
e
n
t
s
ci
en
t
i
f
i
c
p
r
o
d
u
ct
i
o
n
r
ef
l
ect
s
s
w
i
n
g
s
i
n
t
h
e p
r
act
i
ce a
n
d
i
n
t
h
e co
n
t
ex
t
i
n
w
h
i
ch
i
t
w
o
r
k
s
,
e
d
u
cat
i
o
n
al
r
es
ear
c
h
s
till s
e
e
m
s
in
c
h
o
a
ti
v
e
.
T
h
e
a
tte
m
p
ts
to
tr
a
n
s
f
e
r
id
e
a
s
a
n
d
c
o
n
c
e
p
ts
o
f
t
h
e
s
o
c
io
-
c
o
ns
t
r
uc
t
i
v
i
s
t
ap
p
r
o
ach
ar
e n
o
t
al
w
a
y
s
e
f
f
ect
i
v
e.
A
s
s
es
s
m
en
t
,
s
o
m
et
i
m
es
,
can
b
e n
o
t
r
eal
l
y
s
u
p
p
o
r
t
i
v
e o
f
s
t
u
d
en
t
s
’
l
ear
n
i
n
g
a
n
d
i
t
ap
p
ear
s
t
o
b
e i
r
r
el
ev
an
t
f
o
r
l
ear
n
i
n
g
.
A
n
a
s
s
e
s
s
m
en
t
al
i
g
n
ed
w
i
t
h
a t
eac
h
i
n
g
-
l
ear
n
i
n
g
p
r
o
ces
s
ai
m
ed
a
t
f
o
s
t
er
i
n
g
s
t
ud
e
nt
s
’
l
e
a
r
ni
n
g o
ut
c
o
m
es
b
eco
m
e
s
a cr
u
ci
al
a
s
p
ect
o
f
an
as
s
es
s
m
en
t
m
o
r
e s
u
s
t
ai
n
ab
l
e [
1
6
]
.
T
h
e i
d
ea t
h
at
a
s
s
es
s
m
en
t
h
as
a
co
n
s
i
d
er
ab
l
e p
o
t
en
t
i
al
t
o
en
h
a
n
ce l
ear
n
i
n
g
h
as
b
een
s
t
r
en
g
t
h
en
ed
al
s
o
b
y
t
h
e i
m
p
o
r
t
an
ce o
f
s
el
f
-
a
s
s
e
s
s
m
en
t
,
w
h
i
c
h
i
s
co
n
s
i
d
er
ed
a
n
ef
f
ect
i
v
e
w
a
y
o
f
ac
h
i
e
v
in
g
s
e
lf
-
m
o
n
ito
r
in
g
a
n
d
j
ud
gi
n
g t
he
l
e
a
r
ni
ng p
r
o
gr
e
s
s
i
o
n.
T
h
e
as
s
es
s
m
en
t
f
o
r
l
ear
n
i
n
g
ap
p
r
o
ach
h
as
l
ed
t
o
a
n
e
w
em
p
h
a
s
i
s
o
n
s
el
f
-
as
s
es
s
m
e
n
t
p
er
cei
v
ed
as
f
u
n
ct
i
o
n
al
t
o
i
n
cr
eas
e
s
el
f
-
r
eg
u
l
at
i
o
n
o
f
l
ear
n
i
n
g
.
A
s
a co
n
s
eq
u
en
ce r
es
ear
c
h
s
ee
m
s
t
o
b
e
s
h
i
f
t
ed
t
o
t
e
ac
h
er
s
’
n
e
e
d
s
to
i
m
p
le
m
e
n
t
s
e
lf
-
a
s
s
e
s
s
m
en
t
i
n
a
n
ap
p
r
o
p
r
i
at
e
m
an
n
er
.
A
n
d
i
f
i
n
t
h
e
p
as
t
ed
u
ca
t
i
o
n
al
r
es
ear
c
h
h
a
s
be
e
n
m
or
e
f
oc
u
s
e
d on
t
e
c
hn
i
qu
e
,
n
o
w
i
t
s
e
e
m
s
t
o
be
m
or
e
i
n
t
e
r
e
s
t
e
d i
n
pu
r
pos
e
s
a
n
d
u
s
e
s
f
or
i
m
pr
o
v
i
ng
t
each
i
n
g
-
le
a
r
n
in
g
q
u
a
lit
y
a
n
d
s
tu
d
e
n
ts
li
f
e
ch
a
n
ce
s
.
S
el
f
-
a
s
s
e
s
s
m
e
nt
i
s
a
b
o
ut
j
ud
gi
ng,
e
va
l
ua
t
i
n
g a
nd
c
o
n
s
id
e
r
in
g
th
e
q
u
a
litie
s
o
f
o
n
e
’
s
o
w
n
a
c
a
d
e
m
ic
w
o
r
k
a
n
d
a
b
ilitie
s
[
1
4
]
.
I
ns
t
i
t
ut
i
o
na
l
a
nd
p
o
l
i
c
y t
r
a
n
s
f
o
r
m
a
t
i
o
ns
w
i
t
hi
n t
he
hi
g
he
r
e
d
uc
a
t
i
o
n c
o
nt
e
xt
ha
ve
m
a
d
e
a
s
s
e
s
s
m
e
nt
p
r
a
c
tic
e
s
u
b
s
ta
n
tia
ll
y
d
i
f
f
er
en
t
f
r
o
m
w
h
at
i
t
w
as
a
f
e
w
d
ecad
es
ag
o
:
i
t
h
as
b
eco
m
e
m
o
r
e co
m
p
l
ex
a
n
d
as
s
u
m
e
s
d
i
f
f
er
e
n
t
co
n
n
o
t
at
i
o
n
s
an
d
m
ea
n
i
n
g
s
,
s
o
m
et
i
m
e
s
i
n
a co
n
f
l
i
ct
w
h
i
ch
each
o
t
h
er
[
8
]
.
I
n
t
h
e
p
as
t
t
w
o
d
ecad
es
ed
u
cat
i
o
n
al
r
es
ear
ch
h
as
en
d
o
r
s
ed
s
el
f
-
as
s
es
s
m
e
n
t
as
p
o
s
i
t
i
v
e an
d
i
m
p
o
r
t
an
t
a
s
p
ect
o
f
f
o
r
m
at
i
v
e
as
s
es
s
m
en
t
b
ecau
s
e i
t
l
ead
s
t
o
b
en
ef
i
t
s
f
o
r
s
t
u
d
e
n
t
s
:
s
el
f
-
a
s
s
e
s
s
m
e
nt
i
m
p
r
o
ve
s
m
o
t
i
va
t
i
o
n,
e
n
ga
ge
m
e
nt
,
a
nd
ef
f
i
cac
y
,
r
ed
u
ci
n
g
d
ep
en
d
en
ce
o
n
t
h
e t
eac
h
er
.
A
cr
o
s
s
t
i
m
e,
t
h
i
s
v
i
e
w
h
as
co
n
t
r
i
b
u
t
ed
t
o
cr
eat
e a s
o
r
t
o
f
“
a
u
r
a”
of
g
oo
dn
e
s
s
a
n
d pos
i
t
i
vi
t
y
a
r
o
und
s
e
l
f
-
a
s
se
s
s
m
e
n
t
:
w
h
il
e
s
e
lf
-
as
s
es
s
m
en
t
h
as
co
n
s
i
d
er
ab
l
e p
r
o
m
i
s
e
f
o
r
h
e
lp
in
g
s
t
u
d
e
n
t
s
i
m
p
r
o
v
e
t
h
e
ir
le
a
r
n
in
g
w
it
h
in
c
o
m
p
u
ls
o
r
y
s
c
h
o
o
l s
e
ttin
g
,
it is
n
o
t
w
it
h
o
u
t p
o
t
e
n
tia
l p
r
o
b
le
m
s
a
n
d
li
m
ita
tio
n
s
[1
4
].
S
e
l
f
-
a
s
s
es
s
m
en
t
h
a
s
b
een
r
e
c
o
g
n
iz
e
d
a
s
o
n
e
o
f
t
h
e
m
o
s
t
i
m
p
o
r
ta
n
t le
a
r
n
in
g
s
k
ills
th
a
t
s
t
u
d
e
n
t
s
n
eed
t
o
b
eco
m
e s
el
f
-
r
eg
u
l
at
ed
l
ear
n
er
s
.
T
h
i
s
a
s
s
u
m
p
t
i
o
n
,
h
o
w
ev
er
,
r
eq
u
i
r
es
f
u
r
t
h
er
d
ev
el
o
p
m
e
n
t
o
f
e
m
p
ir
ic
a
l r
e
s
e
a
r
c
h
in
t
h
is
f
ie
l
d
to
p
r
o
v
id
e
s
o
lid
e
v
id
e
n
c
e
to
s
u
p
p
o
r
t it.
D
e
s
p
ite
th
e
w
id
e
r
e
c
o
gni
t
i
o
n o
f
t
he
i
m
p
o
r
t
an
ce o
f
s
e
l
f
-
as
s
es
s
m
en
t
(
es
p
eci
al
l
y
i
n
t
h
e co
m
p
u
l
s
o
r
y
ed
u
cat
i
o
n
s
ect
o
r
)
,
i
n
t
h
e
h
i
g
h
er
ed
u
cat
i
o
n
f
i
el
d
,
t
h
er
e i
s
a l
ack
o
f
s
t
u
d
i
es
o
n
s
e
l
f
-
a
s
s
e
s
s
m
e
n
t v
a
lid
it
y
.
A
l
t
ho
ug
h s
e
l
f
-
as
s
e
s
s
m
e
n
t
,
as
j
u
s
t
s
t
at
ed
ab
o
v
e,
h
o
l
d
s
an
es
s
en
t
i
a
l
p
o
s
i
t
i
o
n i
n t
he
hi
g
he
r
e
d
uc
a
t
i
o
n
f
i
el
d
an
d
ev
e
n
t
h
o
u
g
h
r
ecen
t
s
ci
en
t
i
f
i
c p
r
o
d
u
ct
i
o
n
r
ef
l
ec
t
s
s
w
i
n
g
s
i
n
t
h
e p
r
act
i
ce an
d
i
n
t
h
e co
n
t
ex
t
i
n
w
h
i
ch
i
t
w
o
r
k
s
,
e
d
u
c
a
tio
n
a
l r
e
s
e
a
r
c
h
s
till s
e
e
m
s
in
c
h
o
a
ti
v
e
.
S
ta
r
ti
n
g
f
r
o
m
t
h
i
s
a
s
s
u
m
p
tio
n
th
e
p
r
e
s
e
n
t
s
t
u
d
y
a
i
m
s
to
id
e
n
t
i
f
y
w
h
i
c
h
d
es
i
g
n
a
n
d
m
et
h
o
d
s
ar
e u
s
u
al
l
y
u
s
ed
f
o
r
ed
u
cat
i
o
n
al
r
es
ear
ch
i
n
t
h
e
s
el
f
-
a
s
s
e
s
s
m
e
n
t
f
ie
ld
: t
h
e
p
u
r
p
o
s
e o
f
r
ev
i
e
w
i
n
g
l
i
t
er
at
u
r
e i
s
t
o
u
n
d
er
s
t
a
n
d
w
h
at
i
s
m
o
s
t
r
el
ev
an
t
f
o
r
r
es
ear
ch
an
d
t
ea
ch
i
n
g
p
r
act
i
ce.
Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.
I
SSN
:
22
52
-
8822
IJ
E
R
E
V
o
l.
6
, N
o
.
4
,
D
ecem
b
er
2
01
7
:
257
–
26
4
260
4.
T
H
E
S
T
UDY O
N R
E
S
E
AR
CH
DE
S
I
G
N A
ND M
E
T
H
O
DS
IN
S
ELF
-
A
SSE
SSM
E
N
T
Se
l
f
-
as
s
es
s
m
en
t
i
s
a
m
a
n
y
-
f
a
cet
ed
co
n
cep
t
.
T
h
e l
i
n
k
o
f
s
e
l
f
-
a
s
s
e
s
s
m
e
nt
w
i
t
h t
he
i
m
p
r
o
ve
m
e
nt
o
f
s
t
ud
e
nt
l
e
a
r
ni
n
g a
nd
o
n t
he
p
r
o
d
uc
t
i
vi
t
y a
nd
e
f
f
i
c
i
e
nc
y
w
i
t
h
i
n t
he
hi
g
he
r
e
d
uc
a
t
i
o
n c
o
n
t
e
x
t
ha
s
d
e
t
e
r
m
i
ne
d
,
i
n
s
o
m
e
w
a
ys
,
a
n o
ve
r
-
pr
odu
c
t
i
o
n
o
n
t
h
i
s
t
o
p
i
c.
O
f
t
en
,
t
h
e
s
e s
t
u
d
i
es
h
a
v
e b
een
ai
m
ed
t
o
an
al
y
s
e t
h
e r
el
at
i
o
n
s
h
i
p
b
et
w
ee
n
s
el
f
-
a
s
s
e
s
s
m
e
nt
t
he
o
r
y
a
nd
t
e
a
c
hi
ng
-
l
ear
n
i
n
g
p
r
act
i
ce,
an
d
t
o
p
r
o
v
i
d
e ev
i
d
en
ce o
n
i
m
p
r
o
v
ed
s
tu
d
e
n
ts
’
le
a
r
n
i
n
g
o
u
tc
o
m
e
s
a
n
d
b
e
tte
r
r
e
g
u
la
tio
n
s
k
il
ls
«
m
o
s
t o
f
th
e
s
e
lf
-
as
s
e
s
s
m
e
nt
s
t
ud
i
e
s
i
n hi
g
he
r
ed
u
cat
i
o
n
f
o
cu
s
o
n
s
t
u
d
en
t
s
as
s
es
s
i
n
g
t
h
ei
r
cap
aci
t
y
t
o
ac
q
u
i
r
e
co
n
t
e
n
t
k
n
o
w
l
ed
g
e an
d
o
f
t
h
e accu
r
ac
y
o
f
th
e
ir
s
e
l
f
-
p
r
ed
i
ct
i
o
n
s
o
f
p
er
f
o
r
m
an
ce
w
h
e
n
co
m
p
ar
ed
w
i
t
h
a
ct
u
al
ach
i
ev
e
m
e
n
t
»
[
1
5
]
.
R
a
t
he
r
t
ha
n c
o
m
p
a
r
i
n
g s
e
l
f
-
a
s
s
e
s
s
m
e
n
t
w
i
t
h
p
er
f
o
r
m
a
n
ce o
n
ach
i
e
v
e
m
e
n
t
t
es
t
o
r
r
ef
l
ect
i
n
g
o
n
s
el
f
-
as
s
es
s
m
en
t
accu
r
ac
y
,
t
h
i
s
s
t
u
d
y
d
es
cr
i
b
es
r
es
e
n
t
r
es
ear
c
h
t
r
en
d
s
i
n
t
h
e E
u
r
o
p
ean
ar
ea.
A
co
n
t
en
t
a
n
al
y
s
i
s
o
f
se
l
f
-
a
s
s
es
s
m
en
t
s
t
u
d
i
es
p
u
b
l
i
s
h
ed
i
n
1
0
h
i
g
h
er
ed
u
cat
i
o
n
r
es
ear
ch
f
o
cu
s
ed
j
o
u
r
n
al
s
o
v
e
r
a 1
0
-
y
ear
p
er
i
o
d
(
200
4
-
2014)
h
a
s
be
e
n
pe
r
f
or
m
e
d.
T
he
p
ur
p
o
s
e
o
f
t
hi
s
s
t
ud
y
wa
s
t
o
i
n
v
es
t
i
g
at
e
w
h
at
i
s
k
n
o
w
n
ab
o
u
t
t
h
e
m
et
h
o
d
o
l
o
g
i
cal
p
r
act
i
ce
i
n
se
l
f
-
a
s
s
es
s
m
en
t
r
es
ear
c
h
i
n
h
i
g
h
er
ed
u
cat
i
o
n
i
n
o
r
d
er
t
o
p
r
o
v
i
d
e ev
i
d
en
ce as
t
o
w
h
et
h
er
s
o
m
e
d
es
i
g
n
s
ar
e
u
s
e
d
m
or
e o
f
t
e
n
t
h
a
n
o
t
h
er
s
;
i
f
t
h
er
e ar
e p
r
o
m
i
n
en
t
m
et
h
o
d
s
,
an
d
i
f
m
et
h
o
d
s
u
s
ed
ar
e s
i
m
i
l
ar
o
r
d
i
f
f
er
e
n
t
.
S
t
a
r
t
i
n
g
f
r
o
m
t
h
i
s
f
r
a
m
e
w
o
r
k,
t
he
f
o
l
l
o
w
i
n
g q
ue
s
t
i
o
ns
p
unc
t
ua
t
e
t
he
c
o
nt
e
nt
a
na
l
ys
i
s
:
1
)
W
h
at
r
es
ear
c
h
d
e
si
g
n
i
s
u
s
e
d
(
e
x
pe
r
i
m
e
nt
al
,
quas
i
-
exp
er
i
m
en
t
a
l
;
n
o
n
-
e
x
pe
r
i
m
e
nt
al
)?
; 2
)
s
p
eci
f
i
cal
l
y
,
w
h
at
k
i
n
d
o
f
r
es
ear
c
h
de
s
i
gn
i
s
us
e
d (
p
o
s
t
t
e
st
-
o
n
l
y;
p
r
et
es
t
-
p
o
s
t te
s
t;
in
te
r
r
u
p
te
d
tim
e
s
e
r
ie
s
;
lo
n
g
itu
d
in
a
l;
r
e
g
r
e
s
s
io
n
-
di
s
c
ont
i
nui
t
y
;
c
r
os
s
-
s
e
c
tio
n
a
l;
tim
e
s
e
r
ie
s
;
d
e
s
c
r
ip
tiv
e
;
c
a
s
e
s
tu
d
y
;
o
th
e
r
)?
; 3
)
w
h
a
t
m
e
t
hod
i
s
m
or
e
f
r
eq
u
en
t
(
m
i
x
e
d m
e
t
hod;
q
ual
i
t
at
i
v
e
m
e
t
hod;
q
uant
i
t
at
i
v
e
m
e
t
hod
)?
4
) w
h
at
d
at
a co
l
l
ect
i
o
n
m
et
h
o
d
s
ar
e u
s
ed
(
doc
um
e
nt
anal
y
s
i
s
;
f
oc
us
gr
o
up;
i
nt
e
r
v
i
e
w
s
;
s
ur
v
e
y
;
ot
he
r
)?
T
h
e co
n
t
en
t
a
n
al
y
s
i
s
e
x
a
m
i
n
e
s
,
b
y
co
m
p
ar
i
s
o
n
,
co
n
t
r
as
t
,
a
n
d
cat
eg
o
r
i
zat
i
o
n
o
f
a co
r
p
u
s
o
f
d
at
a,
t
h
e
p
r
es
en
ce o
f
co
n
cep
t
s
i
n
t
e
x
t
s
.
I
t
i
s
a m
et
h
o
d
u
s
ed
acr
o
s
s
a
w
i
d
e r
an
g
e o
f
d
i
s
ci
p
l
i
n
e
s
,
t
h
at
i
nc
l
ud
e
s
t
he
s
e
c
e
n
tr
a
l s
te
p
s
:
a)
cr
eat
i
n
g
a s
e
t
o
f
co
d
es
,
b
)
s
y
s
t
e
m
at
i
cal
l
y
ap
p
l
y
t
h
o
s
e co
d
es
t
o
s
o
m
e s
e
t
o
f
t
ex
t
u
al
d
at
a,
c)
e
s
ta
b
lis
h
in
g
t
h
e
i
n
te
r
r
a
t
er
r
el
i
ab
i
l
i
t
y
o
f
co
d
es
w
h
en
m
o
r
e t
h
an
o
n
e co
d
er
i
s
e
m
p
l
o
y
ed
,
d
)
cr
eat
i
n
g
a
m
at
r
i
x
o
f
v
ar
i
ab
l
es
f
r
o
m
t
e
x
t
s
an
d
co
d
es
,
an
d
e)
an
al
y
s
i
n
g
t
h
e
m
at
r
i
x
b
y
m
ea
n
s
o
f
s
o
m
e u
n
i
v
a
r
i
at
e,
b
i
v
ar
i
at
e,
o
r
mu
l
ti
v
a
r
ia
te
s
ta
ti
s
tic
a
l p
r
o
c
e
d
u
r
e
[1
7
].
F
o
r
t
hi
s
s
t
ud
y
,
a
ve
r
s
i
o
n
o
f
C
h
r
i
s
t
i
es
a
n
d
F
l
ei
s
h
er
f
l
o
w
c
h
ar
t
h
as
b
een
u
s
ed
.
J
o
u
r
n
al
s
w
er
e s
el
ect
ed
o
n
t
h
e b
as
e o
f
t
h
r
ee
m
a
i
n
cr
i
t
er
i
a [
1
8
]
:
t
h
e
j
o
u
r
n
al
f
o
cu
s
ed
o
n
h
i
g
h
er
ed
u
cat
i
o
n
r
es
ear
ch
;
t
h
e j
o
u
r
n
al
i
s
r
an
k
ed
o
n
S
ci
m
a
g
o
(
o
n
l
y
p
eer
-
r
ev
i
e
w
ed
j
o
u
r
n
al
s
h
a
v
e b
een
co
n
s
i
d
er
e
d
t
o
as
s
u
r
e
h
ig
h
q
u
a
l
itie
s
o
f
a
r
tic
le
s
)
; th
e
j
o
u
r
n
a
l
h
a
s
be
e
n
pu
bl
i
s
h
e
d be
f
or
e
2004 (
y
e
a
r
of
i
n
t
r
odu
c
t
i
o
n
of
t
h
e
D
u
bl
i
n
D
e
s
c
r
i
pt
or
s
)
.
J
o
u
r
n
a
l
s
w
e
r
e
c
h
os
e
n
f
o
llo
w
in
g
t
h
e
H
in
d
e
x
lis
t.
T
e
n
j
o
u
r
n
a
ls
w
e
r
e
s
e
le
c
te
d
f
o
r
th
e
c
o
n
te
n
t a
n
a
l
y
s
is
:
1.
S
t
ud
i
e
s
i
n H
i
g
he
r
E
d
uc
a
t
i
o
n (
S
H
E
_I
S
S
N
:
0307_50
79)
;
2.
H
i
gh
e
r
E
du
c
a
t
i
on
(
H
E
_I
S
S
N
:
0018
-
15
60)
;
3.
T
h
e
J
ou
r
n
a
l
of
H
i
gh
e
r
E
du
c
a
t
i
on
(
J
H
E
_I
S
S
N
:
002
2
-
1546)
;
4.
R
es
ear
ch
i
n
H
i
g
h
er
E
d
u
cat
i
o
n
(
R
H
E
_
I
S
S
N
:
0
3
6
1
-
0365)
;
5.
A
s
s
e
s
s
m
e
n
t
a
nd
E
va
l
ua
t
i
o
n i
n
H
i
g
he
r
E
d
uc
a
t
i
o
n (
A
E
H
E
_
I
S
S
N
:
0260
-
293
8
);
6.
R
e
vi
e
w
o
f
H
i
ghe
r
E
d
u
c
a
t
i
o
n
(
R
e
H
E
_ I
S
S
N
:
0162
-
5748)
;
7.
T
e
a
c
hi
ng i
n H
i
ghe
r
E
d
uc
a
t
i
o
n
(
T
H
E
_
I
S
S
N
:
1356
-
25
17
);
8.
I
n
n
ov
a
t
i
v
e
H
i
gh
e
r
E
du
c
a
t
i
on
(
I
H
E
_I
S
S
N
:
0742
-
562
7)
;
9.
H
i
g
h
er
E
d
u
cat
i
o
n
R
es
ear
ch
a
n
d
D
ev
el
o
p
m
en
t
(
H
E
R
D
_
I
S
S
N
:
0729
-
43
60
);
10.
H
i
g
h
e
r E
d
u
c
a
t
i
o
n
Q
u
a
rt
e
rl
y
(
H
E
Q
_
IS
S
N
:
0951
-
5224
).
T
he
in
c
lu
s
io
n
c
r
ite
r
ia
f
o
r
a
r
tic
le
s
w
e
r
e
: a
f
o
c
u
s
o
n
s
e
lf
-
a
s
s
es
s
m
e
n
t
,
w
i
t
h
i
n
t
h
e E
u
r
o
p
ean
ar
ea,
an
d
a
d
e
s
c
r
ip
tio
n
o
f
m
e
t
h
o
d
s
a
n
d
d
e
s
ig
n
.
I
n
th
is
w
a
y
I
tr
y
to
e
n
s
u
r
e
th
e
in
c
lu
s
io
n
o
f
r
e
p
r
e
s
e
n
t
a
tiv
e
a
r
tic
le
s
i
n
th
e
se
l
f
-
a
s
s
es
s
m
en
t
f
i
el
d
.
A
r
t
i
cl
es
f
o
cu
s
ed
s
o
l
el
y
o
n t
he
o
r
y
o
r
c
o
nc
e
p
t
ua
l
i
s
s
ue
s
ha
ve
no
t
b
e
e
n i
nc
l
ud
e
d
.
F
ol
l
o
w
i
ng
C
h
r
i
s
t
i
e
a
n
d F
l
e
i
s
c
h
e
r
[
18]
de
s
i
g
n a
n
d
m
e
t
h
od v
a
r
i
a
bl
e
s
w
e
r
e
c
ode
d a
c
c
or
di
n
g
t
o a
bi
n
a
r
y
cat
eg
o
r
i
zat
i
o
n
:
f
r
o
m
a
g
e
n
er
al
l
ev
el
t
o
a s
p
eci
f
i
c l
e
v
el
.
I
n
t
h
e f
i
r
s
t
cas
e,
g
e
n
er
al
cat
eg
o
r
i
zat
i
o
n
f
o
r
d
e
s
i
gn
i
s
e
xp
e
r
i
m
e
nt
a
l
,
q
ua
s
i
-
e
xp
e
r
i
m
e
nt
a
l
o
r
no
n
-
e
x
p
e
r
i
m
e
n
ta
l;
w
h
il
e
g
e
n
e
r
a
l c
a
te
g
o
r
iz
a
tio
n
f
o
r
m
e
th
o
d
is
q
u
a
lita
tiv
e
,
q
u
an
t
i
t
a
t
i
v
e o
r
m
i
x
ed
m
et
h
o
d
.
T
h
e s
p
eci
f
i
c cat
e
g
o
r
i
zat
i
o
n
f
o
r
d
es
i
g
n
i
n
cl
u
d
es
p
ar
t
i
c
u
l
ar
d
es
i
g
n
s
u
s
ed
s
u
c
h
a
s
p
o
s
t
t
e
st
-
o
n
l
y
,
p
r
et
es
t
-
p
o
s
t
t
es
t
,
et
c.
I
n
s
t
ead
,
p
ar
t
i
cu
l
ar
m
et
h
o
d
s
i
n
cl
u
d
e s
u
r
v
e
y
,
i
n
t
er
v
i
e
w
s
,
f
o
c
u
s
g
r
o
u
p
,
et
c.
T
o
g
u
ar
an
t
ee i
n
t
er
r
at
er
r
el
i
ab
i
l
i
t
y
a s
eco
n
d
r
es
ear
ch
er
co
d
e
d
al
l
t
h
e ar
t
i
cl
e
s
.
T
h
e i
n
t
er
r
at
er
ag
r
ee
m
e
n
t
s
w
er
e
cal
cu
l
at
ed
f
o
r
r
es
ear
ch
d
es
i
g
n
s
an
d
m
et
h
o
d
s
cat
eg
o
r
i
es
.
P
er
cen
t
ag
e a
g
r
ee
m
e
n
t
s
w
er
e acce
p
t
ab
l
e (
r
at
i
n
g
f
r
o
m
74%
t
o 80
%
)
.
5.
RE
S
U
L
T
S
AND AN
AL
Y
S
I
S
F
i
r
s
t
I
p
r
es
en
t
r
es
u
l
t
s
o
f
g
e
n
er
al
an
d
s
p
eci
f
i
c cat
e
g
o
r
i
zat
i
o
n
s
p
r
o
v
i
d
i
n
g
a d
es
cr
i
p
t
i
v
e a
n
al
y
s
i
s
.
T
h
en
I
c
o
m
m
e
n
t r
e
s
u
lts
f
r
o
m
c
r
o
s
s
-
t
ab
u
l
at
i
o
n
s
o
f
m
et
h
o
d
s
v
ar
i
ab
l
es
w
i
t
h
o
t
h
er
v
ar
i
ab
l
es
co
n
s
i
d
er
ed
i
n
t
h
i
s
s
t
u
d
y
.
T
h
e co
d
i
n
g
p
r
o
ces
s
s
t
ar
t
s
acc
o
r
d
i
n
g
s
t
u
d
i
es
t
o
e
xp
e
r
i
m
e
nt
a
l
,
q
ua
s
i
-
e
xp
e
r
i
m
e
nt
a
l
,
o
r
no
n
-
e
x
pe
r
i
m
e
n
t
a
l
de
s
i
gn
Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.
IJ
E
R
E
I
SSN
:
2252
-
8822
R
e
s
e
a
rc
h
D
e
si
g
n
s
and M
e
t
hod
s
i
n Se
l
f
-
A
s
s
e
s
s
m
e
nt
St
udi
e
s
:
A
C
ont
e
nt
A
nal
y
s
i
s
(
Se
r
af
i
na P
as
t
or
e
)
261
cat
eg
o
r
y
(
T
ab
l
e 1
)
.
F
o
l
l
o
w
i
n
g
C
h
r
i
s
t
i
e a
n
d
F
l
ei
c
h
er
,
I
co
n
s
i
d
er
a d
es
i
g
n
e
x
p
er
i
m
e
n
t
al
«
i
f
u
n
i
t
s
w
er
e
r
a
n
do
m
l
y
a
s
s
i
g
n
e
d t
o c
on
di
t
i
on
s
;
qu
a
s
i
-
ex
p
er
i
m
en
t
al
,
i
f
t
h
er
e
w
er
e
w
i
t
h
i
n
-
g
r
ou
p or
be
t
w
e
e
n
-
g
r
oup
c
o
m
p
a
r
i
s
o
ns
w
i
t
ho
ut
r
a
nd
o
m
a
s
s
i
gn
m
e
nt
;
a
nd
no
n
-
e
x
p
er
i
m
en
t
al
,
i
f
i
t
w
a
s
n
ei
t
h
er
e
x
p
er
i
m
en
t
al
n
o
r
q
u
a
s
i
-
ex
p
er
i
m
e
n
t
al
»
[
1
8
]
.
T
ab
l
e
1
.
T
y
p
e o
f
D
es
i
g
n
U
s
ed
i
n
S
el
f
-
a
s
s
e
s
s
m
e
nt
S
t
ud
i
e
s
i
n
E
ur
o
p
e
a
n A
r
e
a
J
o
u
r
n
a
l T
i
t
le
R
es
ea
r
c
h
D
es
i
g
n
E
x
p
er
i
m
en
t
a
l
Qu
a
s
i
-
ex
p
er
i
m
en
t
a
l
N
on
-
ex
p
er
i
m
en
t
a
l
R
O
W
TO
T
A
L
S
tu
d
ie
s
i
n
H
ig
h
e
r
E
d
u
c
a
ti
o
n
0
0
0
0
H
i
g
h
e
r
E
d
u
c
a
t
i
o
n
0
0
0
0
J
o
u
r
n
a
l
o
f
H
i
g
h
e
r
E
d
u
c
a
t
i
o
n
0
0
0
0
R
es
ea
r
c
h
i
n
H
i
g
h
er
E
d
u
c
at
i
o
n
.
0
0
0
0
A
s
s
e
s
s
m
e
n
t a
n
d
E
v
a
l
u
a
tio
n
in
H
ig
h
e
r
E
d
u
c
a
tio
n
1
0
7
8
R
e
v
i
e
w
of
H
i
g
h
e
r
E
d
u
c
a
t
i
o
n
0
0
0
0
T
e
a
c
h
i
n
g
i
n
H
ig
h
e
r
E
d
u
c
a
tio
n
0
0
3
3
I
n
n
o
v
a
t
i
v
e
H
i
gh
e
r
E
d
u
c
a
t
i
on
0
0
0
0
H
i
g
h
er
E
d
u
ca
t
i
o
n
R
es
ea
r
c
h
a
n
d
D
ev
el
o
p
m
en
t
0
0
0
0
H
i
g
h
e
r
E
d
u
c
a
t
i
o
n
Q
u
a
r
t
e
r
l
y
0
0
0
0
C
OL
UM
N T
O
T
AL
1
0
1
0
1
1
S
ta
r
tin
g
f
r
o
m
a
b
a
s
e
o
f
4
7
6
5
a
r
tic
le
s
it
is
s
u
r
p
r
is
in
g
h
o
w
th
e
s
a
m
p
le
w
a
s
e
x
tr
e
m
e
l
y
r
e
d
u
c
e
d
.
N
o
st
u
d
i
e
s o
n
s
e
l
f
-
a
s
s
e
s
s
m
e
n
t
ha
v
e
be
e
n f
o
u
n
d
i
n 8 j
ou
r
n
a
l
s
ou
t
of
10.
F
i
r
s
t
of
a
l
l
,
a
r
t
i
c
l
e
s
w
e
r
e
c
ode
d i
n
acco
r
d
an
ce
w
i
t
h
t
h
e
m
et
h
o
d
cat
eg
o
r
i
es
:
q
u
al
i
t
at
i
v
e,
q
u
a
nt
i
t
a
t
i
ve
,
a
nd
m
i
xe
d
m
e
t
ho
d
s
.
I
t
i
s
i
m
p
r
e
s
s
i
ve
ho
w
t
h
er
e ar
e n
o
ar
t
i
cl
es
,
w
i
t
h
i
n
t
h
e j
u
s
t
r
ed
u
ced
s
a
m
p
l
e,
w
h
i
c
h
h
av
e
n
ev
er
u
s
ed
m
i
x
ed
m
et
h
o
d
s
(
T
a
b
l
e 2
)
.
A
cr
o
s
s
t
ab
u
l
at
i
o
n
b
et
w
een
c
at
eg
o
r
i
es
o
f
d
es
i
g
n
an
d
m
et
h
o
d
s
s
h
o
w
s
t
h
at
q
u
a
n
t
i
t
at
i
v
e
m
et
h
o
d
s
ar
e
mo
r
e
c
o
m
m
on f
or
n
on
-
e
x
p
e
r
im
e
n
ta
l d
e
s
i
g
n
.
T
h
is
r
a
is
e
d
d
e
s
ig
n
is
th
e
o
n
l
y
o
n
e
t
h
a
t i
n
c
l
u
d
e
s
a
ls
o
q
u
a
lita
ti
v
e
m
et
h
o
d
s
.
C
l
ear
l
y
,
t
h
er
e i
s
a p
r
ef
er
en
ce
f
o
r
n
o
n
-
e
x
p
er
i
m
en
t
al
d
es
i
g
n
.
T
h
e e
x
p
er
i
m
e
n
t
al
d
es
i
g
n
i
s
u
s
ed
o
n
ce
w
it
h
a
q
u
a
n
tita
t
iv
e
m
e
t
h
o
d
; th
e
q
u
a
s
i
-
e
xp
e
r
i
m
e
nt
a
l
ha
s
ne
ve
r
b
e
e
n f
o
u
nd
i
n t
h
i
s
c
o
nt
e
nt
a
n
a
l
y
s
i
s
.
T
ab
l
e
2
.
T
y
p
e o
f
D
es
i
g
n
U
s
ed
i
n
S
el
f
-
a
s
s
e
s
s
m
e
n
t
S
t
u
d
i
es
A
c
co
r
d
i
n
g
t
o
R
es
ear
ch
M
e
t
h
o
d
s
T
y
p
e o
f
D
es
i
g
n
R
es
ea
r
c
h
M
et
h
o
d
s
Mix
e
d
Me
t
h
o
d
s
Q
u
a
li
ta
ti
v
e
Me
t
h
o
d
s
Q
u
a
n
t
i
ta
t
iv
e
Me
t
h
o
d
s
R
O
W
TO
T
A
L
E
x
p
er
i
m
en
t
a
l
n
=
0
(
0
%;
0
%)
*
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
n
=
1
(
1
4
%
;
1
0
0
%
)
1
Qu
a
s
i
-
ex
p
er
i
m
en
t
a
l
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
0
N
on
-
ex
p
er
i
m
en
t
a
l
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
n
=
4
(
1
0
0
%
;
4
0
%
)
n
=
6
(
8
6
%
;
6
0
%
%
)
1
0
C
OL
UM
N T
O
T
AL
0
4
7
1
1
N
o
t
e:
i
n
ea
c
h
c
el
l
w
h
er
e
t
h
er
e
a
r
e
t
w
o
p
er
c
en
t
a
g
es
i
n
p
a
r
en
t
h
es
es
.
T
h
e
p
er
c
en
t
a
g
e
o
n
l
ef
t
i
s
t
h
e c
o
l
u
m
n
p
er
c
en
t
a
g
e,
a
n
d
t
h
e p
er
c
en
t
a
g
e
o
n
t
h
e
r
i
g
h
t
i
s
t
h
e
r
o
w
p
er
c
en
t
a
g
e.
I
n
t
h
e ar
t
i
cl
es
w
h
er
e r
es
ear
c
h
d
es
i
g
n
w
as
i
n
d
i
cat
ed
i
t
h
a
s
b
een
f
o
u
n
d
i
f
a
s
p
eci
f
i
c d
es
i
g
n
w
a
s
d
es
cr
i
b
ed
(
T
ab
le
3
)
.
A
c
r
o
ss
t
h
e
sa
m
p
l
e
,
t
h
e
cas
e
-
s
t
ud
y d
e
s
i
g
n i
s
t
he
m
o
s
t
c
o
m
m
o
n i
n
no
n
-
e
xp
e
r
i
m
e
nt
a
l
s
t
u
d
i
e
s
,
f
o
l
l
o
w
ed
b
y
t
h
e
“
o
t
h
er
” cat
eg
o
r
y
t
h
at
i
n
cl
u
d
ed
co
n
cep
t
u
al
an
al
y
s
i
s
,
r
e
f
l
ect
i
o
n
o
n
s
el
f
-
a
s
s
e
s
s
m
e
n
t
th
e
o
r
ie
s
o
r
s
tr
a
te
g
ie
s
.
T
ab
l
e 3
.
T
y
p
e o
f
D
es
i
g
n
U
s
ed
i
n
S
el
f
-
a
s
se
s
s
m
e
n
t
S
t
u
d
i
e
s
A
c
c
o
r
d
i
n
g
to
S
p
e
c
if
ic
D
e
s
ig
n
U
s
e
d
S
p
ec
i
f
i
c
D
es
i
g
n
T
y
p
e o
f
D
es
i
g
n
E
x
p
er
i
m
en
t
a
l
Qu
a
s
i
-
ex
p
er
i
m
en
t
a
l
N
on
-
ex
p
er
i
m
en
t
a
l
R
OW
T
O
T
AL
P
o
s
tte
s
t o
n
l
y
n
=
1
(
1
0
0
%
;
1
0
0
%
)
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
1
P
r
et
es
t
-
P
o
st
t
e
st
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
0
I
n
t
er
r
u
p
et
ed
T
i
m
e S
er
i
es
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
0
L
on
gi
t
ud
i
n
a
l
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
0
R
eg
r
es
s
i
o
n
-
D
is
c
o
n
t
in
u
i
t
y
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
0
C
r
o
s
s
-
s
e
ct
i
o
n
al
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
0
T
i
m
es
S
er
i
es
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
0
D
e
s
c
r
ip
t
iv
e
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
0
C
a
se
-
s
t
u
d
y
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
n
=
6
(
6
0
%
;
1
0
0
%
)
6
O
t
h
er
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
n
=
4
(
4
0
%
;
1
0
0
%
)
4
C
OL
UM
N T
O
T
AL
1
0
1
0
1
1
N
o
t
e:
i
n
ea
c
h
c
el
l
w
h
er
e t
h
er
e a
r
e
t
w
o
p
e
r
c
en
t
a
g
es
i
n
p
a
r
en
t
h
es
es
.
T
h
e p
er
c
en
t
a
g
e o
n
l
ef
t
i
s
t
h
e c
o
l
u
m
n
p
er
c
en
t
a
g
e,
an
d
t
h
e
p
e
r
c
e
n
t
a
g
e
o
n
t
h
e
r
i
g
h
t
i
s
t
h
e
r
o
w
p
e
r
c
e
n
t
a
g
e
Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.
I
SSN
:
22
52
-
8822
IJ
E
R
E
V
o
l.
6
, N
o
.
4
,
D
ecem
b
er
2
01
7
:
257
–
26
4
262
S
ev
e
n
d
at
a co
l
l
ect
i
o
n
m
et
h
o
d
s
h
av
e b
een
co
n
s
i
d
er
ed
.
A
cr
o
s
s
t
h
e s
a
m
p
l
e,
q
u
es
t
i
o
n
n
a
i
r
es
,
i
n
t
er
v
i
e
w
s
,
an
d
f
o
cu
s
g
r
o
u
p
ar
e t
h
e
m
o
s
t
c
o
m
m
o
n
m
e
t
ho
d
s
us
e
d
i
n no
n
-
e
x
p
er
i
m
e
n
t
al
d
es
i
g
n
s
(
T
ab
le
4
)
.
I
n t
he
“
o
t
he
r
”
cat
eg
o
r
y
w
er
e
s
et
t
o
g
et
h
er
p
h
en
o
m
e
n
o
g
r
ap
h
y
,
co
n
cep
t
u
al
a
n
al
y
s
i
s
,
an
d
a
u
t
o
-
b
i
o
g
r
ap
h
i
cal
an
al
y
s
i
s
.
H
o
w
e
v
er
,
ev
i
d
en
ce d
e
m
o
n
s
t
r
at
e
s
h
o
w
r
i
s
i
b
l
e
t
h
e
u
s
e o
f
t
h
es
e
m
et
h
o
d
s
i
s
.
T
ab
le
4
.
T
y
p
e o
f
D
at
a C
o
l
l
ect
i
o
n
U
s
ed
i
n
S
el
f
-
as
s
es
s
m
e
n
t
S
t
u
d
i
es
A
cco
r
d
i
n
g
S
p
eci
f
i
c D
e
s
i
g
n
R
es
ear
c
h
S
p
ec
i
f
i
c
D
es
i
g
n
T
y
p
e o
f
D
es
i
g
n
E
x
p
er
i
m
en
t
a
l
Qu
a
s
i
-
ex
p
er
i
m
en
t
a
l
N
on
-
ex
p
er
i
m
en
t
a
l
R
OW
T
O
T
AL
S
u
r
v
e
y
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
0
Q
u
e
s
tio
n
n
a
ir
e
n
=1
(
1
0
0
%
;
1
0
0%
)
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
n
=
3
(
3
0
%
;
7
5
%
)
4
I
n
te
r
v
ie
w
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
n
=
2
(
2
0
%
;
1
0
0
%
)
2
F
o
c
u
s
G
r
o
u
p
s
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
n
=
1
(
1
0
%
;
1
0
0
%
)
1
D
o
c
u
m
e
n
t
A
n
a
l
y
s
i
s
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
0
O
b
s
e
r
v
a
t
i
on
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
0
S
e
co
n
d
ar
y
D
at
a A
n
al
y
s
i
s
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
0
O
t
h
er
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
n
=
0
(
0
%
;
0
%
)
n
=
4
(
4
0
%
;
4
0
%
)
4
C
OL
UM
N T
O
T
AL
1
0
1
0
1
1
N
o
t
e:
i
n
ea
c
h
c
el
l
w
h
er
e t
h
er
e a
r
e t
w
o
p
e
r
c
en
t
a
g
es
i
n
p
a
r
en
t
h
es
es
.
T
h
e p
er
c
en
t
a
g
e o
n
l
ef
t
i
s
t
h
e
c
o
l
u
m
n
p
e
r
c
e
n
t
a
g
e
,
a
n
d
t
h
e
p
e
r
c
e
n
t
a
g
e
o
n
t
h
e
r
i
g
h
t
i
s
t
h
e
r
o
w
p
e
r
c
e
n
t
a
g
e
6.
D
I
SC
U
SSI
O
N
T
h
i
s
co
n
t
en
t
a
n
al
y
s
i
s
h
as
b
e
en
ai
m
ed
t
o
s
u
m
m
ar
i
ze ex
i
s
t
i
n
g
r
e
s
ear
ch
a
n
d
t
o
s
et
i
t
w
i
t
h
i
n
l
ar
g
er
m
e
t
h
o
d
o
lo
g
ic
a
l p
e
r
s
p
e
c
tiv
e
.
S
p
e
c
if
ic
a
ll
y
,
th
i
s
s
t
u
d
y
tr
ie
s
to
s
h
e
d
li
g
h
t
o
n
w
h
at
k
i
n
d
o
f
r
es
ear
ch
d
es
i
g
n
s
ar
e
m
o
r
e
f
r
e
q
ue
nt
i
n
hi
ghe
r
e
d
uc
a
t
i
o
n s
e
l
f
-
as
s
es
s
m
e
n
t
r
e
s
ear
ch
f
i
el
d
.
T
h
e p
i
ct
u
r
e t
h
at
ca
m
e o
u
t
f
r
o
m
t
h
i
s
s
t
u
d
y
i
s
no
t
p
a
r
t
i
c
ul
a
r
l
y
e
nc
o
ur
a
gi
ng.
H
o
w
e
ve
r
,
t
he
s
e
f
i
nd
i
n
gs
a
r
e
u
s
e
f
ul
b
e
c
a
us
e
t
he
y i
nf
o
r
m
s
o
m
e
o
f
t
he
f
i
e
l
d
’
s
c
ur
r
en
t
d
eb
at
e,
r
ef
l
ec
t
o
n
r
es
ear
ch
d
es
i
g
n
an
d
m
et
h
o
d
s
u
s
ed
i
n
s
el
f
-
as
s
e
s
s
m
e
n
t
,
an
d
t
r
y
t
o
f
eed
m
et
h
o
d
o
l
o
g
i
cal
l
y
t
h
e h
i
g
h
er
ed
u
cat
i
o
n
r
es
ear
ch
.
T
he
q
ua
s
i
-
ex
p
er
i
m
en
t
a
l
d
es
i
g
n
i
s
n
o
t
r
ep
o
r
t
ed
i
n
t
h
i
s
s
a
m
p
l
e.
T
h
er
e i
s
n
o
ev
i
d
en
ce
t
h
at
s
el
f
-
as
s
es
s
m
en
t
s
t
u
d
i
e
s
ar
e f
r
a
m
ed
an
d
i
m
p
l
e
m
e
n
t
ed
f
o
l
l
o
w
i
n
g
t
h
i
s
r
es
ear
ch
d
es
i
g
n
.
A
l
s
o
t
h
e e
x
p
er
i
m
e
n
t
al
d
es
i
g
n
i
s
r
ar
el
y
u
s
ed
.
T
h
e f
r
eq
u
en
c
y
o
f
n
o
n
-
e
x
p
er
i
m
e
n
t
al
d
es
i
g
n
an
d
o
f
cas
e s
t
u
d
y
(
as
s
p
ec
i
f
i
c r
es
ear
ch
d
es
i
g
n
cat
eg
o
r
y
)
co
n
f
i
r
m
s
h
o
w
h
i
g
h
e
r
ed
u
cat
i
o
n
r
es
ear
ch
t
en
d
s
t
o
b
e m
o
r
e
l
o
cal
an
d
r
eal
i
zed
o
n
a m
i
cr
o
-
c
o
nt
e
xt
.
I
n
th
is
p
e
r
s
p
e
c
ti
v
e
,
th
e
e
m
p
h
a
s
i
s
o
n
p
u
r
e
l
y
q
u
a
lita
ti
v
e
m
e
th
o
d
s
o
r
p
u
r
e
l
y
q
u
a
n
tita
ti
v
e
m
e
t
h
o
d
s
is
a
li
m
ita
tio
n
in
t
h
e
h
i
g
h
er
ed
u
cat
i
o
n
r
es
ear
ch
f
i
el
d
.
R
es
ear
c
h
r
es
u
l
t
s
,
o
f
t
en
,
s
ee
m
t
o
l
o
s
e
t
h
ei
r
v
al
u
e
i
n
p
r
act
i
cal
co
n
cer
n
s
.
M
o
s
t
o
f
t
h
e r
es
ear
c
h
o
n
s
el
f
-
as
s
es
s
m
en
t
f
o
cu
s
e
s
o
n
i
t
s
v
al
i
d
i
t
y
a
n
d
r
eco
m
m
e
n
d
at
i
o
n
s
ar
e,
g
e
n
er
al
l
y
,
m
ad
e
bot
h
f
or
t
e
a
c
h
e
r
s
a
n
d s
t
u
de
n
t
s
i
n or
de
r
t
o i
m
pr
ov
e
hi
gh
e
r
-
ed
u
cat
i
o
n
q
u
al
i
t
y
.
R
e
s
ear
ch
r
es
u
l
t
s
r
e
m
ai
n
at
a
c
o
n
te
x
t
u
a
l le
v
e
l o
f
a
s
in
g
u
la
r
i
n
s
ti
tu
t
i
on
.
S
o,
m
or
e
a
t
t
e
m
pt
s
t
o pr
oc
e
e
d
on
i
n
-
d
ep
t
h
i
n
t
er
n
at
i
o
n
al
co
m
p
ar
i
s
o
n
s
ar
e n
eed
ed
.
T
w
o
c
e
n
tr
a
l li
m
ita
tio
n
s
e
m
e
r
g
e
d
in
t
h
is
c
o
n
te
n
t a
n
a
l
y
s
is
.
F
ir
s
t o
f
a
l
l,
th
is
s
tu
d
y
h
a
s
a
n
a
l
y
s
e
d
s
c
ie
n
t
if
ic
lite
r
a
t
u
r
e
f
r
o
m
2
0
0
4
to
2
0
1
4
,
b
u
t f
in
d
i
n
g
s
a
r
e
li
m
i
te
d
to
th
e
s
t
u
di
e
s
pu
bl
i
s
h
e
d i
n a
c
a
de
m
i
c
j
ou
r
n
a
l
s
an
d
f
o
cu
s
ed
o
n
t
h
e E
u
r
o
p
ean
h
i
g
h
er
ed
u
cat
i
o
n
ar
ea.
E
v
e
n
t
h
i
s
co
n
t
e
n
t
a
n
al
y
s
i
s
i
s
l
i
m
i
t
ed
t
o
acad
em
i
c j
o
u
r
n
al
s
it is
i
m
p
o
r
ta
n
t to
n
o
te
h
o
w
s
e
l
f
-
a
s
s
e
s
s
m
e
n
t s
t
u
d
ie
s
i
n
p
u
b
lis
h
e
d
a
r
tic
le
s
a
r
e
r
e
a
ll
y
f
e
w
.
T
h
is
is
,
in
s
o
m
e
w
a
ys
,
a
p
a
r
a
d
o
x
: th
e
in
tr
o
d
u
c
tio
n
o
f
th
e
D
u
b
lin
D
e
s
c
r
ip
to
r
s
,
d
e
s
p
ite
th
e
e
m
p
h
a
s
is
o
n
s
t
u
d
e
n
t
s
’
s
e
lf
-
r
e
g
ul
a
t
i
o
n a
nd
au
t
o
n
o
m
y
as
l
ear
n
i
n
g
o
u
t
co
m
es
,
h
as
n
o
t
i
n
cr
eas
ed
e
m
p
i
r
i
ca
l
s
t
u
d
i
es
o
n
s
el
f
-
a
s
s
e
s
s
m
e
n
t
.
I
f
o
n t
he
o
ne
ha
nd
,
p
o
s
itiv
e
e
f
f
e
c
ts
o
f
s
e
l
f
-
a
s
se
s
s
m
e
n
t
f
o
r
t
each
er
-
l
ear
n
i
n
g
q
u
a
l
i
t
y
ar
e
f
r
eq
u
e
n
t
l
y
r
ecal
l
ed
b
y
l
i
t
er
at
u
r
e,
o
n
t
h
e
o
t
h
er
h
an
d
,
r
es
ear
ch
d
es
i
g
n
s
a
n
d
m
et
h
o
d
s
s
ee
m
t
o
b
e at
an
i
n
ch
o
at
i
v
e l
e
v
el
.
S
e
c
o
n
d
l
y
,
c
o
n
te
n
t a
n
a
l
y
s
is
i
s
a
n
o
t in
tr
u
s
i
v
e
f
o
r
m
o
f
d
a
ta
a
n
a
l
y
s
i
s
a
n
d
it i
s
f
a
ll
ib
le
in
it
s
v
a
lid
it
y
a
n
d
r
el
i
ab
i
l
i
t
y
:
t
h
e r
es
u
l
t
s
o
f
t
h
i
s
s
t
u
d
y
ca
n
b
e co
n
s
i
d
er
ed
as
r
es
u
l
t
s
o
f
an
e
x
p
l
o
r
at
o
r
y
s
t
u
d
y
.
M
o
r
e s
p
eci
f
i
c an
d
r
i
g
o
r
o
u
s
i
n
v
e
s
t
i
g
at
i
o
n
s
ar
e n
eed
ed
i
n
o
r
d
er
t
o
en
h
an
ce
h
i
g
h
er
ed
u
ca
t
i
o
n
r
es
ear
c
h
:
«
r
e
f
l
ect
i
v
e e
x
er
ci
s
e o
f
t
a
ki
ng
s
t
o
c
k
o
f
p
a
s
t
a
nd
c
ur
r
e
nt
a
c
h
i
e
v
e
m
e
n
t
s
a
n
d pr
obl
e
m
s
,
o
f
l
ook
i
ng
a
h
e
a
d t
o pos
s
i
bl
e
f
ut
u
r
e
r
e
s
e
a
r
c
h
t
o
p
i
cs
an
d
ar
eas
f
o
r
i
n
q
u
i
r
y
,
an
d
o
f
d
es
i
g
n
i
n
g
r
es
ear
ch
s
t
r
at
eg
i
es
f
o
r
t
h
e f
u
t
u
r
e,
m
i
g
h
t
b
e m
o
r
e i
m
p
o
r
t
an
t
f
o
r
t
h
i
s
a
r
e
a
of
r
e
s
e
a
r
c
h
,
be
i
ng
bot
h
bl
e
s
s
e
d
a
n
d
e
n
da
n
g
e
r
e
d
by
s
o
m
e
w
ha
t
un
or
t
h
od
ox
c
on
di
t
i
ons
a
nd
ch
ar
act
er
i
s
t
i
c
s
»
[
1
9
].
B
as
ed
o
n
t
h
e l
i
t
er
at
u
r
e r
ev
i
e
w
h
er
ei
n
,
i
t
b
eco
m
es
cl
ea
r
t
h
at
t
h
eo
r
et
i
cal
an
d
m
et
h
o
d
o
l
o
g
i
cal
d
ev
el
o
p
m
en
t
o
f
s
el
f
-
a
s
s
e
s
s
m
e
n
t
r
eq
u
i
r
es
a
w
el
l
-
p
o
n
d
er
ed
r
ef
l
ect
i
o
n
o
n
r
e
s
ear
ch
cr
i
t
er
i
a,
m
et
h
o
d
,
an
d
d
es
i
g
n
s
i
n
or
de
r
t
o pu
r
s
u
e
n
o
t o
n
l
y
a
s
u
f
f
ic
ie
n
t le
v
e
l o
f
f
a
ir
n
e
s
s
,
r
e
lia
b
ilit
y
,
c
o
m
p
le
te
n
e
s
s
b
u
t
a
ls
o
to
s
u
p
p
o
r
t a
k
n
o
w
l
ed
g
e t
h
at
s
h
o
u
l
d
b
e s
h
ar
eab
l
e,
r
eco
g
n
i
zab
l
e,
co
m
m
u
n
i
cab
l
e.
E
vi
d
e
nc
e
ga
t
he
r
e
d
i
n t
hi
s
c
o
nt
e
nt
a
na
l
ys
i
s
,
e
ve
n
c
o
ns
i
d
e
r
i
ng
i
t
s
i
nt
r
i
ns
i
c
l
i
m
i
t
a
t
i
o
ns
,
s
t
r
o
ng
l
y
s
u
g
g
e
s
ts
t
h
a
t it i
s
n
e
c
e
s
s
a
r
y
n
o
w
a
s
c
ie
n
ti
f
ic
r
e
f
le
c
t
io
n
t
h
a
t d
o
e
s
n
o
t s
to
p
a
t th
e
f
ir
s
t s
te
p
o
f
m
e
t
h
o
d
o
lo
g
ic
a
l
p
r
a
c
tic
a
lit
y
(
h
o
w
to
d
o
f
o
r
)
.
W
e
n
e
e
d
a
s
c
ie
n
tif
ic
r
e
f
le
c
tio
n
th
a
t c
a
n
b
r
o
a
d
e
n
its
e
p
is
te
m
o
lo
g
ic
a
l,
o
n
to
lo
g
ic
a
l,
Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.
IJ
E
R
E
I
SSN
:
2252
-
8822
R
e
s
e
a
rc
h
D
e
si
g
n
s
and M
e
t
hod
s
i
n Se
l
f
-
A
s
s
e
s
s
m
e
nt
St
udi
e
s
:
A
C
ont
e
nt
A
nal
y
s
i
s
(
Se
r
af
i
na P
as
t
or
e
)
263
a
n
d
m
e
t
h
odol
og
i
c
a
l
h
or
i
z
on
s
i
n hi
ghe
r
e
d
uc
a
t
i
o
n i
n o
r
d
e
r
t
o
hi
ghl
i
g
ht
c
o
m
m
o
na
l
i
t
i
e
s
a
nd
d
i
f
f
e
r
e
nc
e
s
o
f
c
on
c
e
pt
i
on
s
a
n
d pr
i
n
c
i
pl
e
s
a
bou
t
s
e
l
f
-
a
s
se
s
s
m
e
n
t
.
I
t is
i
m
p
o
r
ta
n
t to
u
n
d
e
r
s
ta
n
d
h
o
w
s
e
l
f
-
a
s
s
e
s
s
m
e
n
t
i
s
p
er
cei
v
ed
an
d
co
n
s
eq
u
en
t
l
y
i
m
p
l
e
m
en
t
ed
i
n
a
s
p
e
c
if
ic
e
d
u
c
a
t
io
n
a
l s
y
s
te
m
: th
is
ac
k
n
o
w
l
ed
g
m
en
t
i
s
a s
t
ep
f
o
r
w
ar
d
f
o
r
as
s
u
r
e t
each
i
n
g
-
l
e
a
r
ni
n
g q
ua
l
i
t
y
.
B
u
t
i
t
i
s
i
m
p
o
r
t
an
t
a
l
s
o
t
o
car
e
o
f
r
es
ear
ch
o
n
s
el
f
-
a
s
s
e
s
s
m
e
nt
d
e
ve
l
o
p
i
n
g r
e
gul
a
t
i
ve
no
r
m
s
f
u
nc
t
i
o
na
l
t
o
t
he
r
i
g
ht
ch
o
i
ce o
f
m
et
h
o
d
o
l
o
g
i
es
,
v
al
u
es
,
t
h
eo
r
i
es
,
r
eq
u
es
t
s
,
a
n
d
r
es
ear
ch
cr
i
t
er
i
a.
R
es
ear
c
h
ef
f
o
r
t
s
s
h
o
u
l
d
f
o
cu
s
o
n
co
n
cep
t
u
al
i
zi
n
g
w
el
l
-
s
p
eci
f
i
e
d
ap
p
r
o
ach
es
an
d
m
et
h
o
d
o
l
o
g
i
es
w
i
t
h
i
n
t
h
e
h
i
g
h
er
ed
u
cat
i
o
n
s
y
s
t
e
m
[
2
0
]
,[
2
1]
.
I
n
t
h
i
s
w
a
y
,
t
h
er
e ar
e
m
o
r
e ch
an
ces
t
o
en
h
an
ce
a co
h
er
e
n
t
s
c
h
o
l
ar
s
h
i
p
a
n
d
t
o
a
s
s
u
r
e t
h
at
g
o
o
d
r
es
ear
ch
car
r
i
es
s
ig
n
i
f
ic
a
n
t i
m
p
l
ic
a
tio
n
s
f
o
r
p
r
act
i
ce i
n
h
i
g
h
er
ed
u
cat
i
o
n
[
2
2
]
,
[
23]
.
7.
CO
NCL
U
S
I
O
N
T
h
e
p
u
r
p
o
s
e
o
f
t
h
i
s
ar
t
i
cl
e
w
as
t
o
p
r
o
v
i
d
e
ev
i
d
en
ce
o
f
r
es
ear
ch
d
es
i
g
n
an
d
m
e
t
h
o
d
s
u
s
ed
i
n
s
el
f
-
as
s
es
s
m
en
t
s
t
u
d
i
es
i
n
t
h
e
h
i
g
h
er
ed
u
cat
i
o
n
ar
ea.
T
h
e p
r
e
s
en
t
a
n
al
y
s
i
s
r
ev
eal
s
l
a
r
ge
a
nd
s
i
gni
f
i
c
a
nt
ga
p
s
b
et
w
ee
n
t
h
e t
o
p
i
c o
f
s
el
f
-
a
s
s
e
s
s
m
e
n
t a
n
d
its
e
p
is
te
m
o
lo
g
ic
a
l,
o
n
to
lo
g
ic
a
l,
a
n
d
m
e
th
o
d
o
l
o
g
ic
a
l a
s
p
e
c
ts
.
T
h
e
ho
p
e
i
s
t
ha
t
t
hi
s
s
t
ud
y
w
i
l
l
h
e
l
p
s
t
i
m
ul
a
t
e
f
ut
ur
e
r
e
s
e
a
r
c
h
i
n o
r
d
e
r
t
o
i
m
p
r
o
ve
a
c
c
ur
a
c
y a
nd
r
i
go
r
a
nd
t
o
o
v
er
co
m
e t
h
e r
i
s
k
o
f
“m
et
h
o
d
o
l
o
g
i
cal
n
at
i
o
n
al
i
s
m
” i
n
t
h
e
h
i
g
h
er
ed
u
cat
i
o
n
f
i
el
d
.
ACK
NO
W
L
E
D
G
E
M
E
NT
S
T
h
i
s
p
ap
er
i
s
p
ar
t
o
f
t
h
e r
es
ear
ch
l
i
t
er
at
u
r
e r
ev
i
e
w
p
h
as
e
o
n
as
s
es
s
m
e
n
t
p
r
act
i
ces
i
n
t
h
e h
i
g
h
e
r
ed
u
cat
i
o
n
f
i
el
d
.
T
h
e
s
t
u
d
y
h
a
s
b
een
r
eal
i
zed
w
i
t
h
i
n
t
h
e I
D
E
A
(
I
m
pr
ov
i
ng F
eed
b
a
ck
D
e
v
e
l
opi
ng
E
ffe
c
tiv
e
A
s
s
e
s
s
m
e
nt
f
or
H
i
ghe
r
E
duc
at
i
on
)
P
r
oj
e
c
t
.
T
he
I
D
E
A
P
r
o
j
e
c
t
i
s
a
n A
N
V
U
R
(
I
t
a
l
i
a
n
A
ge
nc
y f
o
r
t
he
E
va
l
ua
t
i
o
n o
f
t
he
U
ni
ve
r
s
i
t
y
a
nd
R
e
s
e
a
r
c
h S
ys
t
e
m
)
gr
a
nt
e
d
p
r
oj
e
c
t
.
R
EF
ER
EN
C
ES
[
1]
M
.
T
i
g
h
t
,
“A
r
e ac
ad
e
m
i
c
w
o
r
k
l
o
ad
s
i
n
cr
eas
i
n
g
? T
h
e p
o
s
t
-
w
ar
s
u
r
v
e
y
ev
i
d
en
ce i
n
t
h
e U
K
,
”
H
i
ghe
r
E
d
uc
at
i
on
Qu
a
rt
e
rl
y
,
vo
l
.
6
4,
pp
.
2
00
-
21
5,
20
1
2.
[
2]
D
.
G
ijb
e
ls
,
e
t a
l.
,
“
L
e
a
r
ni
ng
pa
t
t
e
r
ns
i
n
hi
g
he
r
e
d
uc
a
t
i
o
n,
”
N
e
w
Y
or
k
,
N
Y
,
R
out
l
e
dg
e
,
20
14
.
[
3]
A
.
H
.
M
ille
r
,
e
t
a
l.
,
“
S
t
ude
nt
a
s
s
e
s
s
m
e
nt
i
n hi
g
he
r
e
duc
a
t
i
o
n,
”
N
e
w
Y
or
k
,
N
Y
,
R
o
ut
l
e
dg
e
,
2
01
3.
[
4]
D
.
C
ar
l
es
s
,
“L
ear
n
i
n
g
-
o
r
i
en
t
ed
as
s
es
s
m
en
t
:
C
o
n
cep
t
u
al
b
as
es
an
d
p
r
act
i
cal
i
m
p
l
i
cat
i
o
n
s
,
”
I
nn
ov
at
i
o
ns
i
n E
duc
at
i
o
n
and
T
e
ac
h
i
n
g I
n
t
e
r
nat
i
on
al
,
v
ol
.
44,
pp
.
5
7
-
66
,
2
00
7.
[
5]
J
.
B
i
ggs
a
n
d
C
. T
a
n
g
, “
T
e
a
c
hi
ng
f
or
q
ua
l
i
t
y
l
e
a
r
ni
ng
a
t
uni
v
e
r
s
i
t
y
,
”
B
e
r
k
s
hi
r
e
,
O
pe
n U
ni
v
e
r
s
i
t
y
P
r
e
s
s
,
20
11.
[
6]
S
.
M
e
rry
,
e
t a
l.
, “
R
e
c
onc
e
p
t
ua
l
i
s
i
ng
f
e
e
dba
c
k
i
n hi
g
he
r
e
duc
a
t
i
o
n,
”
A
bi
ng
don,
O
x
on,
R
o
ut
l
e
dg
e
,
2
01
3.
[
7]
M
.
P
r
i
ce,
e
t a
l.
,
“
A
s
s
e
s
s
m
e
nt
l
i
t
e
r
a
c
y
,
”
O
xf
or
d,
O
x
f
or
d B
r
o
o
k
e
s
U
ni
v
e
r
s
i
t
y
,
2012.
[
8]
E
.
P
a
na
de
r
o a
n
d F
.
D
oc
hy
,
“
S
t
ude
nt
s
e
l
f
-
as
s
es
s
m
en
t
:
as
s
es
s
m
e
n
t
,
l
ear
n
i
n
g
an
d
em
p
o
w
er
m
en
t
,
”
A
sse
ssme
n
t
&
E
v
al
u
at
i
o
n i
n H
i
ghe
r
E
d
uc
at
i
on
,
v
ol
.
3
9,
pp.
8
95
-
89
7,
20
13.
[
9]
N
.
F
al
ch
i
k
o
v
a
nd J
.
G
ol
df
i
nc
h,
“
S
t
ude
nt
pe
e
r
a
s
s
e
s
s
m
e
nt
i
n hi
g
he
r
e
duc
a
t
i
on:
A
m
e
t
a
-
an
al
y
s
i
s
co
m
p
ar
i
n
g
p
eer
an
d
t
each
er
m
ar
k
s
,
”
R
e
v
i
e
w
of
E
duc
at
i
on
al
R
e
s
e
ar
c
h
,
vol
.
7
0
,
pp
.
2
87
-
3
22,
20
00
.
[
1
0]
N
.
F
a
l
c
hi
k
ov
,
“
P
r
od
uc
t
c
om
pa
r
i
s
ons
a
n
d
pr
oc
e
s
s
be
ne
f
i
t
s
of
c
ol
l
a
b
or
a
t
i
v
e
pe
e
r
g
r
o
u
p
a
n
d
se
l
f
a
sse
ss
m
e
n
t
s,
”
A
s
s
e
s
s
m
e
nt
&
E
v
al
uat
i
on
i
n
H
i
gh
e
r
E
duc
at
i
on
,
v
ol
.
1
1,
pp.
1
46
-
16
6,
1
98
6.
[
1
1]
D
.
B
ou
d,
“
E
nha
nc
i
ng
l
e
a
r
ni
ng
t
hr
oug
h s
e
l
f
-
a
s
s
e
s
s
m
e
nt
,
”
L
ondo
n,
K
og
a
n P
a
g
e
,
199
5.
[
1
2]
H
.
A
ndr
a
de
a
nd Y
.
D
u,
“
S
t
ude
n
t
r
e
s
pons
e
s
t
o
c
r
i
t
e
r
i
a
-
r
ef
er
en
ced
s
el
f
-
as
s
es
s
m
en
t
,
”
A
s
s
e
s
s
m
e
nt
an
d E
v
al
uat
i
o
n i
n
H
i
ghe
r
E
d
uc
at
i
on
,
vo
l
.
32
,
p
p
.
159
-
1
81,
2
007
.
[
1
3]
D
.
D
.
N
u
l
t
y
,
“P
eer
an
d
s
el
f
-
a
s
s
es
s
m
en
t
i
n
t
h
e f
i
r
s
t
y
ear
o
f
u
n
i
v
er
s
i
t
y
,
”
A
s
s
e
s
s
m
e
nt
&
E
v
al
uat
i
on i
n H
i
ghe
r
E
d
u
c
at
i
on
,
vo
l
.
36
,
p
p.
49
3
-
50
7,
201
1.
[
1
4]
G
.
T
.
L
. B
r
o
w
n
a
n
d
L
. R
. H
a
r
r
is
,
“
S
tu
d
e
n
t s
e
lf
-
as
s
es
s
m
en
t
,
” i
n
M
cM
i
l
l
an
,
J
.
H
.
(
E
d
.
)
,
T
he
S
A
G
E
han
db
ook
o
f
re
se
a
rc
h
o
n
c
l
a
ssro
o
m a
sse
ssme
n
t
.
T
hous
a
n
d O
a
k
s
,
C
A
:
S
a
g
e
,
pp.
367
-
3
93,
20
13
.
[
1
5]
M
. D
. N
. L
e
w
,
e
t a
l.
,
“
A
c
c
ur
a
c
y
of
s
t
ude
nt
s
’
s
e
l
f
-
a
s
s
e
s
s
m
e
n
t a
n
d
th
e
ir
b
e
lie
f
s
a
b
o
u
t its
u
tility
,
”
A
sse
s
sme
n
t
&
E
v
al
u
at
i
o
n i
n H
i
ghe
r
E
d
uc
at
i
on
,
v
ol
.
3
5,
pp.
1
35
-
15
6,
20
10.
[
1
6]
D
.
B
o
u
d
,
“S
u
s
t
ai
n
a
b
l
e as
s
es
s
m
e
n
t
:
r
et
h
i
n
k
i
n
g
as
s
es
s
m
en
t
f
o
r
t
h
e l
ear
n
i
n
g
s
o
ci
et
y
,
”
A
s
s
e
s
s
m
e
nt
&
E
v
al
uat
i
on i
n
H
i
ghe
r
E
d
uc
at
i
on
,
vo
l
.
22
,
p
p
.
151
-
1
67,
2
006
.
[
1
7]
T
.
A
.
S
ch
w
an
d
t
,
“T
h
e S
ag
e d
i
c
t
i
o
na
r
y
o
f
qua
l
i
t
a
t
i
v
e
i
n
qui
r
y
,
”
T
hou
s
a
nd O
a
k
s
,
C
A
,
S
a
g
e
,
2007.
[
1
8]
C
.
A
.
C
hi
s
t
i
e
s
a
nd D
.
N
.
F
l
e
i
s
he
r
,
“
I
ns
i
g
ht
i
n
t
o e
v
a
l
ua
t
i
o
n pr
a
c
t
i
c
e
:
a
c
ont
e
nt
a
na
l
y
s
i
s
of
de
s
i
g
ns
a
nd
m
e
t
hods
us
e
d
i
n e
v
a
l
ua
t
i
on s
t
u
di
e
s
pu
bl
i
s
he
d
i
n N
or
t
h A
m
e
r
i
c
a
n E
v
a
l
ua
t
i
on
-
F
oc
us
e
d J
o
u
r
n
al
s
,
”
A
m
e
r
i
c
an J
o
ur
na
l
of
Ev
a
lu
a
tio
n
,
vol
.
3
1
,
p
p.
32
6
-
34
6
,
200
9
.
[
1
9]
J
.
B
r
en
n
an
an
d
U
.
T
ei
ch
l
er
,
“T
h
e f
u
t
u
r
e o
f
h
i
g
h
er
ed
u
cat
i
o
n
an
d
o
f
h
i
g
h
er
ed
u
cat
i
o
n
r
es
ear
ch
,
”
H
i
g
he
r
E
d
uc
at
i
on
,
vo
l
.
5
6,
pp.
2
59
-
2
64
,
20
08
.
[
2
0]
R.
P
r
i
co
p
i
e,
e
t a
l.
,
“
F
ut
ur
e
of
H
i
g
he
r
E
d
uc
a
t
i
on
i
n
E
ur
ope
,”
v
o
l.
I a
n
d
II
,
D
or
dr
e
c
ht
:
S
pr
i
ng
e
r
,
20
15
.
[
2
1]
J.
D
or
ot
he
a
a
nd I
.
P
r
ui
s
k
e
n,
“
T
h
e C
h
an
g
i
n
g
G
o
v
er
n
an
ce o
f
H
i
g
h
er
E
d
u
cat
i
o
n
an
d
R
es
ear
ch
M
u
l
t
i
l
ev
el
P
er
s
p
ect
i
v
es
,”
D
o
r
d
r
ech
,
S
pr
i
ng
e
r
,
2
01
5.
[
2
2]
C.
Bry
a
n
a
n
d
K
.
C
l
e
gg,
“
I
n
n
o
v
at
i
v
e A
s
s
es
s
m
en
t
i
n
H
i
g
h
e
r
E
duc
a
t
i
on,
”
L
on
do
n a
n
d N
e
w
Y
o
r
k
,
R
out
l
e
dg
e
,
T
a
y
l
or
Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.
I
SSN
:
22
52
-
8822
IJ
E
R
E
V
o
l.
6
, N
o
.
4
,
D
ecem
b
er
2
01
7
:
257
–
26
4
264
a
nd F
r
a
nc
i
s
,
2
00
6.
[
2
3]
P
.
S
co
t
t
,
“H
i
g
h
er
E
d
u
cat
i
o
n
:
A
n
O
v
er
v
i
e
w
,
”
in
P
.
P
et
er
s
o
n
,
e
t a
l
.
,
“
I
nt
e
r
na
t
i
ona
l
E
nc
y
c
l
ope
di
a
of
E
duc
a
t
i
o
n
,
”
O
xf
or
d,
E
l
s
e
vi
e
r
,
pp
.
2
17
-
22
8
,
201
0
.
B
I
O
G
RAP
H
Y
O
F
AUT
H
O
R
S
er
af
i
n
a
P
a
s
t
or
e
,
F
ul
br
i
g
ht
F
e
l
l
ow
a
nd
P
h
.
D
.
on I
ns
t
r
uc
t
i
ona
l
D
e
s
i
g
n a
nd E
v
a
l
ua
t
i
on
of
F
o
r
m
at
i
v
e P
r
o
ces
s
es
,
i
s
a r
es
e
a
r
ch
er
o
n
ed
u
cat
i
o
n
al
as
s
es
s
m
en
t
,
D
ep
ar
t
m
en
t
o
f
E
d
u
cat
i
o
n
,
U
n
i
v
er
s
i
t
y
o
f
B
ar
i
(
I
t
al
y
)
.
H
er
r
es
ear
ch
i
n
t
er
es
t
s
i
n
cl
u
d
e f
o
r
m
at
i
v
e
as
s
e
s
s
m
en
t
i
n
h
i
g
h
er
e
duc
a
t
i
on
,
a
s
s
e
s
s
m
e
nt
of
s
t
ude
nt
l
e
a
r
ni
ng
out
c
om
e
s
,
a
nd t
e
a
c
he
r
a
s
s
e
s
s
m
e
nt
l
i
t
e
r
a
c
y
.
I
n 2015 s
he
j
oi
ne
d t
he
Q
ua
l
i
t
y
A
s
s
ur
a
nc
e
C
om
m
i
s
s
i
on of
t
he
U
ni
v
e
r
s
i
t
y
o
f
B
a
r
i
w
he
r
e
s
he
w
or
k
s
a
s
a
n
ex
p
er
t
o
n
t
each
i
n
g
q
u
al
i
t
y
ev
al
u
a
t
i
o
n
.
S
h
e i
s
t
h
e
P
r
i
n
ci
p
al
I
n
v
es
t
i
g
at
or
of
t
he
I
D
E
A
(
I
m
pr
ov
i
ng
F
eed
b
ack
D
ev
el
o
p
i
n
g
E
f
f
ect
i
v
e
A
s
s
es
s
m
en
t
f
o
r
H
i
g
h
er
E
d
u
cat
i
o
n
)
P
r
o
j
ect
.
Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.