I nte rna t io na l J o urna l o f   P u bli H ea lt h Science   ( I J P H S)   Vo l.   14 ,   No .   2 J u n 2 0 2 5 ,   p p .   8 18 ~ 8 26   I SS N:  2 2 5 2 - 8 8 0 6 ,   DOI : 1 0 . 1 1 5 9 1 /ijp h s . v 1 4 i2 . 2 4 8 6 9          818     J o ur na l ho m ep a g e h ttp : // ijp h s . ia esco r e. co m   Stress, s tresso rs,  a nd stress ma na g ement  pra ctice s   a mo ng   public - s cho o teac hers       J o na t ha n L a pu M a ǹ as 1 Ro el  S a nchez  Ang 2   1 C o l l e g e   o f   E d u c a t i o n ,   N u e v a   Ec i j a   U n i v e r s i t y   o f   S c i e n c e   a n d   T e c h n o l o g y C a b a n a t u a n   C i t y P h i l i p p i n e s   2 C o l l e g e   o f   A r t a n d   S c i e n c e ,   D e p a r t men t   o f   M a t h e ma t i c s   a n d   P h y s i c s,   N u e v a   Ec i j a   U n i v e r s i t y   o f   S c i e n c e   a n d   T e c h n o l o g y   C a b a n a t u a n   C i t y ,   P h i l i p p i n e s       Art icle  I nfo     AB S T RAC T   A r ticle  his to r y:   R ec eiv ed   Ma r   2 9 ,   2 0 2 4   R ev is ed   Sep   1 0 ,   2 0 2 4   Acc ep ted   Oct  1 5 ,   2 0 2 4       S tres m a n ifes ts  d iffere n tl y   a m o n g   in d iv i d u a ls  i n   v a ri o u c irc u m sta n c e s,  ste m m in g   fro m   m u lt ip le  so u rc e s.  Tea c h e rs,  in   p a rti c u lar,  e n c o u n ter  m a n y   stre ss o rs  fro m   p e rso n a a n d   w o rk - re late d   d o m a in s.   Th is  st u d y   e x a m in e th e   stre ss   lev e ls  o f   e lem e n tary ,   j u n i o r   h i g h   sc h o o l,   a n d   se n i o h ig h   sc h o o l   p u b l ic   sc h o o l   tea c h e rs  with in   Co n g re ss i o n a l   District  IV   o f   t h e   Div isio n   Offic e   o f   Nu e v a   Ecija,  fo c u sin g   o n   e v e ry d a y   li fe   stre ss o rs.  Ad d it i o n a ll y ,   it   i n v e stig a tes   th e   stre ss   m a n a g e m e n p ra c ti c e t h e y   e m p lo y   f o c o p i n g .   Th e   p e rso n a m e tri c o t h e se   tea c h e rs  we re   a n a ly z e d   to   a sc e rtain   th e ir  si g n ifi c a n re lati o n sh ip   wi t h   stre ss   lev e ls.  Da ta  we re   ra n d o m ly   c o ll e c ted   fr o m   2 7 3   re sp o n d e n ts   th ro u g h   a   q u e stio n n a ire d e v e lo p e d   b y   Vill a m a y o r.   Th e   stu d y   u n v e il th a p u b li c - sc h o o l   tea c h e r   e x p e rien c e   slig h stre ss   lev e ls  a n d   u ti l ize   d iv e rse   stre ss   m a n a g e m e n t   tec h n iq u e to   tac k le  t h e se   stre ss o rs.  Ho we v e r,   th e   p e rso n a m e tri c o re sp o n d e n ts  we re   fo u n d   t o   h a v e   a n   in si g n ifi c a n re latio n s h ip   wi th   t h e ir  stre ss   lev e ls.  Ne v e rth e les s,  t h e   fi n d i n g s   o t h is  st u d y   p a v e   t h e   wa y   fo r   d e v e lo p in g   a   c o m p re h e n siv e   stre ss   m a n a g e m e n p lan   to   a ss ist  p u b li c   sc h o o tea c h e rs.   K ey w o r d s :   Per s o n al - r elate d   s tr ess o r s   Stre s s   Stre s s   m an ag em en t p r ac tices   Stre s s o r s   W o r k - r elate d   s tr ess o r s   T h is i a n   o p e n   a c c e ss   a rticle   u n d e r th e   CC B Y - SA   li c e n se .     C o r r e s p o nd ing   A uth o r :   J o n ath an   L ap u Ma ǹ as    C o lleg o f   E d u ca tio n ,   Nu e v E cija  Un iv er s ity   o f   Scien ce   an d   T ec h n o lo g y     Gen er al  T in io   Stre et,   C ab an at u an   C ity ,   Nu ev E cija,   Ph ilip p in es    E m ail:  m r jo n ath an lm @ g m ail. co m       1.   I NT RO D UCT I O N   Sin ce   th 1 9 3 0 s ,   r esear c h   h as  co n s is ten tly   h ig h lig h ted   s tr ess   as  cr itical  is s u af f ec tin g   tea ch er s ,   with   s o m s tu d ies  id en tify in g   it  as  t h lead in g   h ea lth   p r o b lem   with in   th p r o f ess io n   [ 1 ] .   I n   r ec en y ea r s ,   th teac h in g   p r o f ess io n   h as  s ee n   s ig n if ican in cr ea s in   s tr ess   lev els   [ 2 ] ,   p r im a r ily   d r iv e n   b y   h ei g h ten ed   d em an d s   f o r   ex ce llen ce   in   e d u ca tio n .   T h is   p u s h   f o r   ex ce llen ce   h as   u s h er ed   in   n ew  t ec h n o lo g i es,  m eth o d o lo g ies,  m an ag em en s ty les,  an d   co n ti n u al  in n o v atio n s   ac r o s s   v ar io u s   cu r r icu la,   all  co n tr ib u tin g   to   an   in cr ea s in g l y   s tr ess f u l e n v ir o n m en f o r   e d u c ato r s   [ 3 ] .   T o d ay ,   teac h er s   f ac t h ch all en g o f   f o s ter in g   s tu d en lear n in g   an d   r esp o n s ib ilit y   f o r   th e ir   s tu d en ts em o tio n al  h ea lth   an d   p h y s ical  well - b ein g   [ 4 ] .   T h is   ex p an d in g   r o le,   co u p le d   with   th n ee d   to   b alan ce   p er s o n al   r esp o n s ib ilit ies s u c h   as  f am il y   o b lig atio n s ,   r elig io u s   co m m i tm en ts ,   an d   co m m u n ity   in v o l v em en t in ten s if ies   th s tr ess   ex p er ien ce d   b y   m an y   teac h er s .   T h cu m u lativ ef f ec o f   th ese  d em an d s   h as  f ar - r e ac h in g   im p licatio n s ,   n eg ativ ely   im p ac tin g   teac h e r s s en s o f   ef f icac y ,   jo b   s atis f ac tio n ,   an d   o v e r all  well - b ein g   wh ile  co n tr ib u tin g   to   b u r n o u t,  attr itio n ,   an d   d ec r ea s ed   s tu d en e n g ag e m en [ 5 ] .   T h is   liter atu r e   h i g h lig h ts   th e   co m p lex   n atu r o f   s tr ess em p h asizin g   t h im p o r tan ce   o f   co m p r eh e n s iv ev alu ati o n   o f   s tr ess   lev els  tailo r e d   t o   ap p r o p r iate  s tr ess   m an ag em en p r ac tices a n d   tec h n iq u es.   Ho wev er ,   it  is   ess en tial  to   r ec o g n ize  th at  s tr ess   is   s u b jectiv ex p er ien ce wh at  o n te ac h er   f in d s   s tr ess f u m ay   n o b as  c h allen g in g   f o r   an o t h er .   I n ef f ec tiv co p in g   s tr ateg ies  ca n   ex ac e r b a te  s tr ess ,   lead in g   to   Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.
I n t J Pu b lic  Hea lth   Sci     I SS N:   2252 - 8 8 0 6         S tr ess ,   s t r ess o r s ,   a n d   s tr ess   m a n a g eme n p r a ctice s   a mo n g     ( Jo n a th a n   La p u z   Ma ǹ a s )   819   p h y s ical,   m en tal,   an d   em o tio n al  s tr ain   [ 6 ] .   T h er ef o r e ,   teac h er s   m u s d ev elo p   ef f ec tiv co p i n g   m ec h an is m s   to   n av ig ate  th c o m p lex   i n ter p la y   o f   p r o f ess io n al  an d   p er s o n al   d em an d s   th at  c h ar ac ter ize  m o d er n   teac h in g .   Giv en   th at  teac h er s   ex p er ien c s tr ess   b r o u g h t a b o u t b y   th c ir cu m s tan ce s   ab o v in   th eir   p e r s o n al  an d   p r o f ess io n al  liv es,   is   it  n ec ess ar y   f o r   s ch o o ls   to   r eg u lar ly   lo o k   af ter   th welf ar e   o f   th ei r   f ac u lty   an d   p r o tect  t h em   f r o m   s tr ess f u co n d itio n s I f   y e s ,   wh at  ch an g es  o r   ad d itio n s   s h o u ld   b e   m ad e   to   th e   p r esen c o n d itio n s   o f   teac h er s   s o   th at  th ey   r em ain   ef f ec tiv e?   T h r esear ch er s   h o p ed   th at  th an s wer s   to   th ese  q u esti o n s   wo u ld   b e   h elp f u to   teac h er s .   T h ese  an s wer s   wi ll   p r o v id v alu a b le  in s ig h ts   to   em p o wer   teac h er s   to   n av ig ate  th e   ch allen g es  o f   th eir   p r o f ess io n ,   u ltima tely   lea d in g   to   b etter   o u tco m es   f o r   b o th   teac h er s   an d   s tu d e n ts .   T h is   is   t h r atio n ale  b e h in d   th co n ce p t u aliza tio n   o f   th is   s tu d y   T h m ain   co n c er n   o f   th is   r ese ar ch   was  to   d eter m in e   th e   r ela tio n s h ip   am o n g   th p er s o n al  m etr ics,  th lev el  o f   s tr ess ,   an d   th e   s tr ess   m an ag em en t   p r ac tices  o f   p u b lic - s ch o o teac h er s   i n   C o n g r e s s io n al  Dis tr ict  I V,   Div is io n   o f   Nu ev E cija.   Sp e cif ically ,   th is   r es ea r ch   attem p t ed   to   an s wer   th f o llo win g   o b jectiv es:  i )   d escr ib th p er s o n al  m etr ics  o f   th ese  p u b lic - s ch o o teac h er s ,   ii )   id en ti f y   th eir   lev el  o f   s tr ess   b ased   o n   th g iv en   s tr ess o r s ,   iii )   d escr ib th s tr ess   m an a g em en p r ac tices  th ese  teac h er s   u s ed   f o r   th e m   to   co p e,   a n d   iv )   d is co v e r   th e   r elatio n s h ip   b etwe en   an d   with in   th e ir   m etr ics  an d   th eir   le v el  o f   s tr ess .   T h f in d in g s   o f   th is   s tu d y   a r h o p ed   to   b b aselin f o r   d ev el o p in g   co m p r eh e n s iv s tr ess   m an ag e m en t p lan   f o r   p u b lic  s ch o o l te ac h er s .         2.   M E T H O D   T h i s   s t u d y   e m p l o y e d   t h e   m i x ed - m e t h o d   r e s e a r c h   d e s i g n ,   s p e ci f i c a ll y ,   t h e x p l o r a t o r y   s e q u e n t i a d e s i g n .   F r e q u e n c y   c o u n t s   a n d   m e a n   s c o r e s   w e r e   u s e d   t o   a n a l y z e   t h e   g a t h e r e d   d a t a .   P e a r s o n   r   w a s   em p l o y e d   t o   i d e n t i f y   t h e   s i g n i f i ca n t   r elatio n s h ip   b e t w e e n   t h e   r e s p o n d e n t s '   p r o f il e   an d   s t r e s s   l e v e ls .   T h e   s t u d y   w a s   c o n d u c t e d   a t   t h e   4 t h   C o n g r e s s i o n a l   Di s t r i c t ,   De p a r tm e n t   o f   E d u c a t i o n ,   S c h o o l s   Div i s i o n   o f   N u e v a   E c i ja .   A   t o t al   o f   2 7 3   p u b l i c   s c h o o l   t e a c h e r s   p a r t ic i p a t e d   i n   t h i s   s t u d y .   T h e   r e s e a r c h e r   u s e d   a   p u r p o s i v e   s a m p li n g   t e c h n i q u e ,   a n d   t h e   p a r t i c i p a n t s   w e r c h o s e n   b a s e d   o n   t h e i r   q u a l i t i es .   T h e s e   p a r t i c i p a n t s   w e r e   al l   p e r m a n e n t   p u b l i c   s c h o o l   t e a c h e r s   h a n d l i n g   e l e m e n t a r y ,   j u n i o r   h i g h   s c h o o l ,   a n d   s e n i o r   h i g h   s c h o o l   s t u d e n t s .   T h e y   w er e   a s k e d   t o   g i v e   t h ei r   c o n s e n t   t o   p a r t i c i p at e .   T h i s   s t u d y   u s e d   a n   a d a p te d   q u e s tio n n a i r e   a s   it s   r es e a r c h   i n s t r u m e n t .   T h e   r e s ea r c h e r   m o d i f i ed   a n d   d e v e l o p e d   t h e   i n s t r u m e n t   b as e d   o n   t h e   c o n t e x o f   t h e   s t u d y .   T h e   i n s t r u m e n t   wa s   s h o w n   t o   a   l i c e n s e d   p s y c h o m e t r i c i a n   a n d   e x p e r ts   t o   e s t a b l is h   i ts   v a l i d i t y .   T o   v e r i f y   t h e   r e l i a b i l i t y   o f   t h e   i n s t r u m e n t ,   t h e   r e s e a r c h e r   f i e l d - t es t ed   t h e   i n s t r u m e n t   b y   a d m i n i s te r i n g   i t   t o   p a r t i ci p a n t s   w h o   w e r e   n o t   i n cl u d e d   i n   t h is   s t u d y .   T h e   i n s t r u m e n t' s   i n te r n a l   c o n s is t e n c y   w as  d e t e r m i n e d   u s i n g   C r o n b a c h ' s   a lp h a   ( a )   f o r m u l a   o n   t h e   d a t a   g a t h e r e d   d u r i n g   f i e l d   t e s t i n g .   T h e   r e l i a b i li t y   c o e f f i c i e n w a s   c o m p u t e d   u s i n g   S PS v 2 0 .   T h e   c o m p u t e d   a l p h a   v a lu e s   w e r d e s c r i b e d   u s i n g   a n   a c c e p t a b il i t y   s c ale  f o r m u l a t e d   b y   G e o r g e   a n d   M a ll e r y   [ 7 ]   T h e   s u r v e y   q u e s t i o n n a i r e   w a s   d i v i d e d   i n t o   t h r e p a r ts .   T h e   f ir s t   p a r c o n s is t e d   o f   a n   i n f o r m a t i o n   s h e et  f o r   t h e   p e r s o n a l   m etr ics   o f   t h e   r e s p o n d e n t s ,   s u c h   as   t h e i r   ag e ,   s e x ,   c i v i l   s t a t u s ,   f a m i l y   s iz e ,   m o n t h l y   i n c o m e   b r a c k e t ,   h i g h e s t   e d u c at i o n a l   at ta i n m e n t ,   l e n g t h   o f   t e a c h i n g   e x p e r i e n c e ,   n u m b e r   o f   f a c u l t y   i n   t h e   g r a d e   l e v e l   t h at  t h e y   h a n d l e ,   f r e q u e n c y   o f   i n t e r a c t i o n   wi t h   t h e i r   i m m e d i a te   s u p e r v i s o r ,   a n d   f r e q u e n c y   o f   i n t er a c t i o n   wi t h   t h e i r   c o - w o r k e r s .   T h e   s ec o n d   p a r t   c o n t a i n e d   a n   a d a p t e d   q u e s ti o n n a i r e   t i t l e d   " T e a c h e r s   S t r es s   S c al e   i n   2 0 22   [ 8 ] .   I n   t h e   q u e s t i o n n a i r e ,   e v e r y d a y   p e r s o n a l   a n d   w o r k - r e l a t e d   s t r e s s o r s   w e r c a t e g o r i ze d .   F a m i l y   r e l a t i o n s   ( 1 0   i t e m s ) ,   r e l i g i o u s   o b l i g at i o n s   ( 5   i t e m s ) ,   a n d   c o m m u n i t y   p a r t i c i p a t i o n   ( 5   i t e m s )   we r e   u n d e r   p e r s o n a l - r e la t e d   s t r ess o r s ,   w h il e   j o b   a s s i g n m e n ts   ( 5   i t e m s ) ,   r e l a ti o n s h i p s   a t   w o r k   ( 5   i t e m s ) ,   o r g a n i z a t i o n a l   s t r u c t u r e   ( 5   i t e m s ) ,   c a r e e r   d e v e l o p m e n ( 5   i t e m s ) ,   a n d   s c h o o l   s it u a t i o n s   ( 5   i t e m s )   w e r e   u n d e r   w o r k - r e l a t e d   s t r e s s o r s .   T h e   t h i r d   p a r t   o f   t h e   s u r v e y   q u e s t i o n n a i r e   c o n t ai n e d   q u e s tio n s   t h a t   s o l i c it e d   a n s w e r s   f r o m   t h e   p a r t i c i p a n t s   o n   s t r e s s   m a n a g e m e n t   p r a c t i c es  t h e y   e m p l o y e d   t o   c o p e .   T h e s e   s t r e s s   m a n a g e m e n t   p r a ct i c es   w er e   a l s o   d i v i d e d   i n t o   t w o   ca t e g o r i e s :   U n d e r   p e r s o n a l - r e l a t e d   s t r e s s   m a n a g e m e n t   p r a c t i c es   w e r e   f a m i l y   r e l a ti o n s   ( 1 0   i t e m s ) ,   r e l i g i o u s   o b l i g a t io n s   ( 5   i t e m s ) ,   a n d   c o m m u n i t y   p a r t i c i p a ti o n   ( 5   i t em s ) ,   a n d   u n d e r   w o r k - r e l a t e d   s tr e s s   m a n a g e m e n t   p r a c t i c es   w er e   j o b   a s s i g n m e n ts     ( 5   i t e m s ) ,   r e l a ti o n s h i p   a t   w o r k   ( 5   i t e m s ) ,   o r g a n i z a t i o n a l   s t r u ct u r e   ( 5   i t e m s ) ,   c a r e e r   d e v e l o p m e n t   ( 5   i t e m s ) ,   a n d   s c h o o l   s i t u at i o n s   ( 5   it e m s ) .   T h i s   s u r v e y   q u e s t i o n n a i r w as   u s e d   t o   i d e n t i f y   p u b l i c   s c h o o t e a c h e r s '   p e r s o n a m e t r i c s ,   s t r es s   l e v e ls ,   a n d   s t r es s   m a n a g e m e n t   p r a c t i c es   i n   t h e   C o n g r e s s i o n a l   Di s t r i c t   I V ,   D i v is io n   o f   N u e v a   E c i j a .     T h i s   s u r v e y   q u e s t i o n n a i r u s e d   a   5 - p o i n t   L i k e r t   S c a l e .   T h e   s t r e s s   l e v el   f r o m   t h e   g i v e n   p e r s o n a l   a n d   w o r k - r e l a t e d   s t r es s o r s   u s e d   5   as   t h e   h i g h e s t   w i t h   q u a l it a t i v i n t e r p r e t a t i o n   o f   " v e r y   h i g h "   a n d   1   a s   t h l o w es t   w i t h   q u a l i t a ti v e   in ter p r etatio n   o f   " v e r y   l o w " .   O n   t h e   s t r es s   m a n a g e m e n t   p r a c t i c es   p o t e n t i al l y   e m p l o y e d ,   i t   u s e d   5   a s   t h e   h i g h e s t   w i t h   a   q u a li t a ti v u n d e r s t a n d i n g   o f   " d o n e   e v e r y   t i m e "   a n d   1   a s   t h e   l o w es w i t h   a   q u a l it a t i v i n t e r p r e t a ti o n   o f   " n e v e r   d o n e . "   O n   t h e   i n t e r p r e t a t i o n   o n   t h e   l e v e l   o f   s t r e s s ,   t h e   h i g h e s t   w a s   "e x t r e m e l y   s t r es s e d "   w i t h   a   s c o r e   b e t we e n   4 . 2 1 - 5 . 0 0 ,   f o l l o w e d   b y   " v e r y   s t r e s s e d   w i t h   a   s c o r e   o f   b e t w e e n   3 . 4 1 - 4 . 2 0 ,   " m o d e r a t e l y   s t r es s e d ”  w it h   s c o r o f   b e twe e n   2 . 6 1 - 3 . 4 0 ,   s l i g h tl y   s t r es s ed   w i t h   a   s c o r e   o f   b e t w ee n   1 . 8 1   t o   2 . 6 0 ,   a n d   t h l o w e s t   w as   n o t   a t   al l   s t r es s e d ”  w i t h   a   s c o r e   o f   b e t w e e n   1 . 0 0 - 1 . 8 0 .     T h e   r e s e a r c h e r   s e c u r e d   p e r m is s i o n   t o   c o n d u c t   t h e   d a t a   g at h e r i n g   f r o m   t h e   s u p e r i n t e n d e n t   o f   t h e   D e p a r t m e n t   o f   E d u c a t i o n   S c h o o l s   D i v is i o n   o f   N u e v a   E c i j a   a n d   t h e   p r i n c i p a l s   o f   t h e   p a r t i ci p a t i n g   s c h o o ls .   T h e   r e s e a r c h e r   s o li c i t e d   t h e   p a r t i ci p a t i o n   o f   t h e   P u b l i c - s c h o o l   t e a c h e r s   as   t h e   r e s p o n d e n t s   a n d   f a c i l i t a t e d   t h Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.
                      I SS N :   2 2 5 2 - 8 8 0 6   I n t J Pu b lic  Hea lth   Sci ,   Vo l.  14 ,   No .   2 J u n 20 25 8 1 8 - 8 2 6   820   q u e s t i o n n a i r e   wi t h   t h e m .   A n   in f o r m e d   c o n s e n t   a g r e e m e n t   f o r m   w a s   p r e p a r e d   a n d   g i v e n   t o   e a c h   p a r t i c i p a n t   t o   e n s u r e   e t h i c a l   s t a n d a r d s   i n   r es ea r c h .   T h e   r e s e a r c h e r   e n s u r e d   t h e   p r i v a c y   o f   t h e   r e s p o n d e n t s ,   t h e   a p p r o p r i a t e   l e v e o f   c o n f i d e n t i a l i t y   o f   r e s e a r c h   d a t a ,   a n d   t h e   a n o n y m i t y   o f   i n d i v i d u a l s   a n d   o r g a n i z a ti o n s   p a r t i c i p a ti n g   i n   t h e   r e s e a r c h .   T o   p r o v i d e   t h e   r e s p o n d e n t s   a m p l e   t i m e   t o   a n s w e r   th e   q u e s t i o n n a i r e   c a r e f u l l y ,   t h e   q u e s t i o n n a i r es   w e r e   r e t r i e v e d   t h e   n e x t   d a y .       3.   RE SU L T S AN D I SCU SS I O N   Fig u r 1   p r esen ts   th e   r esp o n d en ts '   m etr ics  in   ter m s   o f   s ex ,   a g e,   civ il  s tatu s ,   f am ily   s ize,   an d   m o n th ly   in co m e.   R eg ar d in g   th e   s ex   o f   th 2 7 3   r esp o n d e n ts ,   2 3 3 ,   o r   8 5 . 3 %,  id e n tifie d   as  f em ales  an d   3 0 ,   o r   1 4 . 7 %,  as   m ales.  C o n ce r n in g   a g d is tr ib u tio n ,   9 3 ,   o r   3 3 . 9 %,  o f   th 2 7 3   r esp o n d en ts   f ell  with in   th a g b r ac k et  o f   3 0   to   4 0   y ea r s   o ld ;   6 9 ,   o r   2 5 . 3 %,  w er ag ed   b etwe en   4 1   to   5 0   y ea r s   o ld 5 7 ,   o r   2 0 . 9 %,  wer e   with in   th e   ag e   r an g e   o f   5 1   to   6 0   y ea r s   o ld 5 2   o r   1 9 . 1 wer ag ed   b etwe en   1 9   to   2 9   y ea r s   o ld an d   2   o r   0 . 8 wer with in   th ag e   b r ac k et  o f   6 1   to   6 5 .     R eg ar d in g   civ il  s tatu s ,   2 0 8 ,   o r   7 6 . 2 %,  wer m ar r ie d 5 7 ,   o r   2 0 . 9 %,  wer s in g le;  5 ,   o r   1 . 7 %,  wer wid o wed 2 ,   o r   0 . 8 %,  wer a n n u lled an d   1 ,   o r   0 . 4 %,  wer s ep ar ated .   T h ey   co n ce r n ed   f am ily   s ize;  2 0 3 ,   o r   7 4 . 3 %,  h ailed   f r o m   s m all  f a m ily ,   6 2 ,   o r   2 2 . 8 %,  f r o m   m ed iu m - s ized   f am ily ,   an d   8 ,   o r   2 . 9 %,  f r o m   lar g f am ily .   I n   ter m s   o f   m o n th ly   i n co m e,   1 8 8   o r   6 8 . 8 o f   t h 2 7 3   r esp o n d e n ts   ea r n ed   b etw ee n   P2 1 , 9 1 4 . 0 0   to   P4 3 , 8 2 8 . 0 0 ;   4 8   o r   1 7 . 5 %   ea r n ed   b etwe en   P1 0 , 9 5 7 . 0 0   to   P2 1 , 9 1 4 . 0 0 1 7   o r   6 . 2 % e ar n ed   b e lo P1 0 , 9 5 7 . 0 0 1 5   o r   5 . 5 ea r n ed   b etwe en   P4 3 , 8 2 8 . 0 0   to   P7 6 , 6 6 9 . 0 0 ; 3   o r   1 . 2 % e ar n ed   b etwe en   P7 6 , 6 6 9   to   P1 3 1 , 4 8 4 . 0 0 ; a n d   2   o r   0 . 8 % e ar n ed   b etwe en   P1 3 1 , 4 8 3 . 0 0   to   P2 1 9 , 1 4 0 . 0 0           Fig u r 1 .   Per s o n al  m etr ics o f   t h r esp o n d en ts   as to   th eir   ag e ,   s ex ,   civ il st atu s ,   f am ily   s ize,   an d   m o n th ly   in co m b r ac k et       Fig u r 2   p r esen ts   an o th er   s et   o f   th r esp o n d en ts '   p er s o n al  m etr ics  in   ter m s   o f   h ig h est  ed u ca tio n al  attain m en t a n d   len g th   o f   teac h in g   ex p e r ien ce .   R eg ar d i n g   th h ig h est ed u ca tio n al  attain m e n t ,   5 7 ,   o r   2 1 %,  wer s ec o n d ar y   ed u ca tio n   g r ad u ate s   wh ile  3 8 ,   o r   1 4 %,  wer e   ele m en tar y   e d u ca tio n   g r a d u ates;  9 1 ,   o r   3 3 . 3 %,  o f   t h r esp o n d en ts   wer e   ea r n in g   u n its   in   m aster ' s   wh ile  3 5 ,   o r   1 2 . 5 co m p leted   th ei r   m aster s 1 7   o r   6 . 2 wer ea r n in g   u n its   in   d o cto r ate   wh ile  1 2   o r   4 . 5 %   alr ea d y   g r a d u ate d ,   an d   co m b in atio n   o f   2 3   o r   8 . 5 %   h ad   n o   m aster s   o r   d o cto r ate   u n its .   R eg ar d in g   th len g th   o f   teac h in g   ex p e r ien ce ,   8 1 ,   o r   2 9 . 7 %,  h a d   b ee n   in   th e   t ea ch in g   p r o f ess io n   f o r   1   to   5   y ea r s 5 9 ,   o r   2 1 . 3 %,  h ad   b ee n   teac h in g   f o r   6   to   1 0   y ea r s 3 9 ,   o r   1 4 . 4 %,  h ad   b ee n   in   th p r o f ess io n   f o r   0,0 50,0 10 0,0 19  - 29  ye ar s  o l d 30 -  40 year s  o ld 41 -  50 year s  o ld 51 -  60 year s  o ld 61 -65  ye ars  o ld Mal e F e male S i n g l e Mar ri e d S e p arate d A n n u l l e d W i d o w / e r S mal l  ( 3-5 me mb e rs ) Me d i u m  ( 6-8 me mb e rs ) L a r g e  (  mo r e  th an  9 memb e rs ) Bel o w   P10, 957.00 P10, 957.00 to  P 21, 914.00 P21, 914.00 to  P 43.828.00 P43, 828.00 to  P 76, 669.00 P76, 669.00 to  P 131, 484.00 P131, 483.00 to  P 219, 140.00 M o r e  th an  P219 , 14 0.00 A g e S e x Ci vil   S tatu s F ami l y S i z e Mo n th l y Inco me Perc e n ta ge E l e me n tar y JH S S H S T o tal 5 0 . 0 0 . 0 1 0 0 . 0   Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.
I n t J Pu b lic  Hea lth   Sci     I SS N:   2252 - 8 8 0 6         S tr ess ,   s t r ess o r s ,   a n d   s tr ess   m a n a g eme n p r a ctice s   a mo n g     ( Jo n a th a n   La p u z   Ma ǹ a s )   821   1 1   to   1 5   y ea r s 3 8   o r   1 4 h ad   b ee n   teac h in g   f o r   1 6   t o   2 0   y e ar s 2 6   o r   9 . 5 h ad   b ee n   in   t h p r o f ess io n   f o r   2 1   to   2 5   y ea r s 1 6   o r   5 . 9 h ad   b ee n   teac h in g   f o r   2 6   to   3 0   y ea r s ,   an d   o n ly   1 4   o r   5 . 2 h ad   b ee n   in   th teac h in g   p r o f ess io n   f o r   3 1   to   3 5   y ea r s .           Fig u r 2 .   Per s o n al  m etr ics o f   t h r esp o n d en ts   as to   th eir   h i g h est ed u ca tio n al  attain m en t     an d   len g th   o f   teac h in g   e x p er i en ce       Fin ally ,   o n   th r esp o n d e n ts '   m etr ics,  Fig u r 3   p r esen ts   th eir   w o r k   i n ter ac tio n s   an d   th e y   wer e   d elin ea ted   as  f o llo ws:   r eg ar d in g   th n u m b er   o f   f ac u lty   in   th eir   g r ad lev e l,  9 9   o r   3 6 . 2 h ad   2 1   an d   ab o v f ac u lty   m em b er s ;   7 8   o r   2 8 . 5 h ad   6   to   1 0   f ac u l ty   m em b er s 4 9   o r   1 8 h ad   5   f ac u lty   m em b er s   an d   b el o w;  3 3   o r   1 2 . 1 h ad   1 1   to   1 5   f ac u lty   m e m b er s ,   a n d   1 4   o r   5 . 2 h a d   1 6   to   2 0   f ac u lt y   m em b e r s .   On   th f r eq u en cy   o f   in ter ac tio n   with   im m ed iate  s u p er v is o r s ,   o n ly   1 8   o r   6 . 7 o f   th 2 7 3   r esp o n d en ts   in ter ac ted   with   th eir   im m ed iate  s u p er v is o r   5   tim es  wee k 6   o r   2 . 2 in te r ac ted   4   tim es  wee k 7 3   o r   2 6 . 8 in ter ac ted   3   tim es  w ee k 1 0 0   o r   3 6 . 5 in ter ac ted   2   tim es  wee k ;   5 7   o r   2 0 . 8 in ter ac te d   o n ce   a   wee k ,   a n d   1 9   o r   7 o f   th e   r esp o n d en ts   h ad   n o   in ter ac tio n   at  all  with   th eir   im m ed iate  s u p er v is o r s .   On   in t er ac tio n   with   co - wo r k er s ,   2 8   o r   1 0 . 2 r ep o r ted   in ter ac tio n s   with   co - wo r k er s   5   tim es  wee k 3 2   o r   1 1 . 7 in ter ac ted   4   tim es  wee k 8 2   o r   3 0 in ter ac ted   3   tim es  wee k 1 0 0   o r   3 6 . 6 in ter ac ted   2   tim es  wee k 2 9   o r   1 0 . 7 in ter ac ted   o n ce   wee k   with   th eir   co lleag u es,  an d   o n ly   2   o r   0 . 8 % h ad   n o   i n ter ac tio n   at  all  wit h   th eir   co - wo r k e r s .   T a b l e   1   p r e s e n t s   t h e   m e a n   s c o r e s   a n d   t h e   d es c r i p t i v e   i n t er p r e t a t i o n s   o f   t h e   l e v el   o f   s t r e s s   o f   t h r e s p o n d e n t s   o n   b o t h   p e r s o n a l - r e l a t e d   s t r es s o r s   a n d   w o r k - r e l a te d   s t r es s o r s ,   r e v e a l i n g   t h e   f o l lo w i n g   f i n d i n g s :   T h f a m i l y - r e l a t e d   s t r ess o r s   y i e l d ed   a   g r a n d   m e a n   o f   2 . 4 2 ,   i n d i c a t i n g   a n   i n t e r p r e t at i o n   o f   S L I GH T L Y   S T R E S S E D .   S i m i la r l y ,   r e l i g i o n - r e l a t e d   s t r ess o r s   r es u l t e d   i n   a   g r a n d   m e a n   o f   2 . 2 5 ,   a l s o   i n t e r p r e t e d   as   SL I GH T L Y   S T R E S S E D .   A d d i t i o n a l l y ,   c o m m u n i t y - r e l a te d   s t r es s o r s   e x h i b i te d   a   g r a n d   m e a n   o f   2 . 1 8 ,   o n c e   a g a i n   i n t e r p r e t e d   a s   S L I GH T L S T R E S SE D .   T h es e   f i n d i n g s   a l i g n   w it h   p r i o r   r es e a r c h   i n d ic a t i n g   t h at   t ea c h e r s   o f t e n   e x p e r i e n c e   s t r es s   f r o m   p e r s o n a l   s p h e r es   s u c h   as   f a m ily   d y n a m i c s ,   r e l i g i o u s   c o m m i tm e n t s ,   a n d   c o m m u n i t y   p r e s s u r e s   [ 9 ]   F u r t h e r m o r e ,   t h e   i n v e s t i g a t i o n   d e l v e d   i n t o   t h e   l e v e l   o f   w o r k - r e l a t e d   s t r e s s   a m o n g   t e a c h e r - r es p o n d e n t s ,   u n v e i l i n g   t h e   f o l l o wi n g   o u t c o m e s :   J o b   a s s i g n m e n t - r e la t e d   s t r e s s o r s   g a r n e r e d   a   g r a n d   m e a n   o f   3 . 2 0 ,   i n d i c a t i n g   a n   i n t e r p r e t a ti o n   o f   M O DE R A T E L Y   S T R E S S E D .   Si m i l a r l y ,   s c h o o l   s i t u at i o n - r e l at e d   s t r e s s o r s   y i e l d e d   a   g r a n d   m e an   o f   2 . 6 4 ,   i n t e r p r e t e d   a s   M ODE R A T E L Y   S T R E SS E D .   I n   ad d i t i o n ,   o r g a n i z a ti o n a l   s t r u c t u r e - r e l a t e d   s t r ess o r s   e x h i b i t e d   a   g r a n d   m e a n   o f   2 . 5 2 ,   w h i l e   c a r ee r   d e v e l o p m e n t - r e la t e d   s t r ess o r s   r es u l t e d   i n   a   g r a n d   m e a n   o f   2 . 3 4 .     R elatio n s h ip   at  wo r k - r elate d   s tr ess o r s   g ar n er ed   g r an d   m ea n   o f   2 . 2 2 .   T h ese  f in d in g s   s u g g est  th at   teac h er s   en co u n ter   v a r io u s   s tr e s s o r s   with in   th eir   p r o f ess io n al  en v ir o n m en ts ,   r an g in g   f r o m   th d em an d s   o f   th eir   jo b   ass ig n m en ts   to   ch allen g e s   in   o r g an izatio n al  s tr u ctu r es  an d   ca r ee r   ad v an ce m en o p p o r tu n ities   [ 1 0 ] T h cu m u lativ s tr ess   lev el  ex p er ien ce d   b y   p u b lic  s ch o o teac h er s   was  d eter m in ed   t o   b 2 . 4 7 ,   in ter p r eted   as  SLI GHT L ST R E SS E D.   T h ese  f in d in g s   u n d er s co r th p er v asiv n atu r o f   s tr ess   with in   th teac h in g   p r o f ess i o n ,   h ig h lig h tin g   th e   n ee d   f o r   co m p r eh en s iv e   s u p p o r s y s tem s   an d   in ter v e n tio n s   t o   ad d r ess   th e   well - b ein g   o f   ed u ca t o r s   [ 9 ]   0 50 100 E l e me n tar y E d u c ati o n S e c o n d ary E d u c ati o n N o  Mast e rs O n -g o i n g  u n i ts  ( MA ) Co m p l e t e d  Mas te rs N o  Do c to rat e O n -g o i n g  u n i ts ( PhD /E d D) G r a d u ate d  ( PhD /E d D) 1   5 ye ars 6   10 ye ars 11   15 ye ars 16   20 ye ars 21   25 ye ars 26   30 ye ars 31   35 ye ars 36   40 ye ars 41   45 ye ars H i g h e s t E d u c a t i o n al A tt a i n me n t L e n g th  o T e ac h i n g  E x p e ri e n c e P e r c e nt ag e E l e me n tar y JH S S H S T o tal Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.
                      I SS N :   2 2 5 2 - 8 8 0 6   I n t J Pu b lic  Hea lth   Sci ,   Vo l.  14 ,   No .   2 J u n 20 25 8 1 8 - 8 2 6   822       Fig u r 3 .   Per s o n al  m etr ics o f   t h r esp o n d en ts   o n   w o r k   in te r a ctio n s       T ab le  1 .   Me an   an d   i n ter p r etati o n   o f   th two   ca teg o r ies o f   s tr ess o r s   am o n g   p u b lic - s ch o o l te ac h er s   S t r e sso r s   M e a n   sc o r e s   D e scri p t i v e   i n t e r p r e t a t i o n   P e r so n a l - r e l a t e d   s t r e ss o r s       F a m i l y   r e l a t i o n s       R e l i g i o u s   o b l i g a t i o n s       C o mm u n i t y   p a r t i c i p a t i o n     2 . 4 2   2 . 2 5   2 . 1 8     S l i g h t l y   s t r e sse d   S l i g h t l y   s t r e sse d   S l i g h t l y   s t r e sse d   W o r k - r e l a t e d   st r e sso r s         J o b   a ss i g n m e n t s       R e l a t i o n s h i p   a t   w o r k         O r g a n i z a t i o n a l   s t r u c t u r e       C a r e e r   d e v e l o p me n t         S c h o o l   s i t u a t i o n                                   To t a l     3 . 2 0   2 . 2 2   2 . 5 2   2 . 3 4   2 . 6 4   2 . 4 7     M o d e r a t e l y   s t r e sse d   S l i g h t l y   s t r e sse d   S l i g h t l y   s t r e sse d   S l i g h t l y   s t r e sse d   M o d e r a t e l y   s t r e sse d   S l i g h t l y   s t r e sse d   S c o r e s   a n d   I n t e r p r e t a t i o n :   4 . 2 1 - 5 . 0 0 = Ex t r e me l y   S t r e ss e d ;   3 . 4 1 4 . 2 0 = V e r y   S t r e sse d ;     2 . 6 1 - 3 . 4 0 = M o d e r a t e l y   S t r e sse d ;   1 . 8 1 - 2 . 6 0 = S l i g h t l y   S t r e ss e d ;   1 . 0 0 - 1 . 8 0 = N o t   a t   a l l   S t r e sse d       T ab le  2   p r esen ts   th m ea n   s co r es  an d   th in ter p r etatio n   o f   t h e   an aly s is   o f   s tr ess   m an ag em en p r ac tices   am o n g   r esp o n d e n ts   an d   th s tr ateg ies  th ey   em p lo y e d   to   co p with   p er s o n al  an d   wo r k - r e lated   s tr ess o r s .   T h r esu lts   o f   th e   r esp o n d en ts '   p er s o n al  s tr ess   m an a g em e n p r ac tices  g ar n er e d   a   g r a n d   m ea n   o f   3 . 9 5 ,   in d icatin g   th a t   f am ily - r elate d   s tr ess   m an ag e m en p r ac tices  wer d o n alm o s ev er y   tim e.   T h is   alig n s   with   ex is tin g   liter atu r e   em p h asizin g   th p iv o tal  r o le  o f   f am ily   s u p p o r in   b u f f er i n g   a g ain s o cc u p atio n al  s t r ess   an d   p r o m o tin g   teac h er   r esil ien ce   [ 1 1 ] .     Similar ly ,   wh ile  r elig io n - r elat ed   s tr ess   m an ag em e n p r ac tices  g ar n er e d   a   s lig h tly   lo wer   g r a n d   m ea n   o f   3 . 7 1 ,   r esp o n d en ts   s ti ll  en g a g ed   in   th ese  p r ac tices  o n   an   o cc asio n al  b asis ,   s u g g esti n g   a   r ec o g n itio n   o f   th p o ten tial  b en ef its   o f   s p ir itu al  an d   f aith - b ased   co p i n g   m ec h a n is m s   in   n av ig atin g   s tr ess o r s   [ 1 2 ] .   Fu r th er m o r e,   co m m u n ity - r elate d   s tr ess   m an ag em en p r ac tices  ex h ib ited   co m m en d a b le  g r an d   m ea n   o f   3 . 7 0 ,   in d icatin g   th at   r esp o n d en ts   co n s is ten tly   tu r n ed   to   th eir   s o cial  n etwo r k s   an d   co m m u n ity   r eso u r ce s   to   allev iate  s tr ess o r s ,   u n d er s co r i n g   th im p o r ta n ce   o f   s o cial  s u p p o r in   f o s ter in g   teac h er   well - b ein g   [ 1 3 ] .   R eg a r d in g   wo r k - r elate d   s tr ess   m an ag em en p r ac tices,  r esp o n d en ts   d is p lay ed   p r o ac ti v ap p r o ac h   to   ad d r ess in g   jo b - r elate d   ch allen g es.   J o b   ass ig n m en t - r elate d   p r ac tic es sco r ed   n o tab ly   h ig h ,   with   a   g r an d   m ea n   o f   4 . 1 5 ,   i n d icatin g   th at  p u b lic  s ch o o teac h er s   f in d   way s   to   m ak th eir   jo b s   ea s ier .     0 50 100 5 fac u l ty an d  b e l o w 6-10 fac u l ty me mb e rs 11-15 fac u l ty me mb e rs 16-20 fac u l ty me mb e rs 21 an d  ab o v e  fa c u l ty me mb e rs 5 ti me s  a w e e k 4 ti me s  a w e e k 3 ti me s  a w e e k 2 ti me s  a w e e k O n c e  a w e e k n o  in te ractio n 5 ti me s  a w e e k 4 ti me s  a w e e k 3 ti me s  a w e e k 2 ti me s  a w e e k O n c e  a w e e k n o  in te ractio n #  o f F ac u l t y  i n  G r a d e  L e ve l #  o f in te ractio n  w / I. S . #  o f in te ractio n  w / C. W . P er cent age E l e me n tar y JH S S H S T o tal Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.
I n t J Pu b lic  Hea lth   Sci     I SS N:   2252 - 8 8 0 6         S tr ess ,   s t r ess o r s ,   a n d   s tr ess   m a n a g eme n p r a ctice s   a mo n g     ( Jo n a th a n   La p u z   Ma ǹ a s )   823   T h i s   r e f l e ct s   a   r e c o g n it i o n   o f   t h e   s i g n i f i c a n c e   o f   t as k   m a n a g em e n t   a n d   o r g a n i z a t i o n   i n   m i t i g a t i n g   j o b - r e l a t e d   s t r ess o r s   [ 1 4 ] .   M o r e o v e r ,   t h e   e m p h a s i s   o n   r e l a t i o n s h i p s   i n   w o r k - r e l a t e d   p r a c t i c es ,   a s   ev i d e n c e d   i n   a   g r a n d   m e a n   o f   4 . 2 3 ,   u n d e r s c o r e s   t h e   p i v o t a l   r o l e   o f   p o s i t i v e   w o r k p la c e   r e l a t i o n s h i p s   a n d   i n t e r p e r s o n a l   s u p p o r t   s y s t e m s   i n   f o s t e r i n g   t e a c h e r   w e l l - b ein g   a n d   j o b   s a t i s f a ct i o n   [ 1 5 ] .   S i m i l a r l y ,   t h e   c o n s is t e n t   i m p l e m e n t a ti o n   o f   o r g a n i z a t i o n a l   s t r u ct u r e - r e l a te d   p r a c t i c e s ,   w it h   a   g r a n d   m e a n   o f   3 . 9 0 ,   s u g g e s t s   r e c o g n i z i n g   t h e   i m p o r t a n c e   o f   c l e a r   c o m m u n i c a t i o n   c h a n n e l s   a n d   s u p p o r t i v e   a d m i n i s t r at i v e   f r a m ew o r k s   i n   n a v i g a t i n g   w o r k p l a c c h a l l e n g e s   [ 1 6 ]   Fu r th er m o r e ,   th s ig n if ica n e m p h asis   o n   ca r ee r   d ev el o p m e n t - r elate d   p r ac tices ,   in d icate d   b y   a   g r an d   m ea n   o f   3 . 7 6 ,   u n d er s co r es  th e   v alu p lace d   o n   p r o f ess io n al  g r o wth   a n d   s elf - d ev elo p m en as  m ec h an is m s   f o r   co p in g   with   j o b - r elate d   s tr ess o r s   an d   en h an cin g   jo b   s atis f ac tio n   [ 1 7 ] .   L astl y ,   p r io r itizin g   s ch o o s itu atio n - r elate d   p r ac tices,  with   g r an d   m ea n   o f   4 . 0 8 ,   h ig h lig h ts   p ar ticip an ts '   p r o ac tiv m ea s u r es   to   ad d r ess   s tr es s o r s   in h er en with in   th ed u ca tio n a en v ir o n m en t,  s u ch   as  cu r r icu lu m   d em an d s ,   s tu d en b eh a v io r   m an ag em en t,  an d   class r o o m   d y n am ics  [ 1 8 ] .   Ov er all,   th ese  f in d in g s   u n d e r s co r th m u ltifa ce ted   n atu r e   o f   s tr ess   m an ag em en am o n g   e d u ca to r s   an d   h ig h lig h th im p o r ta n ce   o f   im p lem en tin g   d iv e r s co p in g   s tr ateg ies  to   n av ig ate  th co m p lex   ch allen g es  in h er en with in   th teac h in g   p r o f es s io n   ef f ec tiv ely .   Mo r eo v er ,   th ey   em p h asize  th n ee d   f o r   tar g eted   in ter v en tio n s   an d   s u p p o r tiv o r g an izatio n al  p o licies  to   f o s ter   co n d u civ wo r k   en v ir o n m en th at   p r o m o tes tea ch er   well - b ein g   a n d   jo b   s atis f ac tio n .       T ab le  2 .   Me an   an d   i n ter p r etati o n   o f   th tw o   ca teg o r ies o f   th e   s tr ess   m an ag em en t p r ac tices  em p lo y ed   b y   t h p u b lic - s ch o o l te ac h er s   S t r e ss m a n a g e me n t   p r a c t i c e s   M e a n   sc o r e s   D e scri p t i v e   i n t e r p r e t a t i o n   P e r so n a l - r e l a t e d   p r a c t i c e s      F a m i l y   r e l a t i o n s      R e l i g i o u o b l i g a t i o n s      C o mm u n i t y   p a r t i c i p a t i o n     3 . 9 5   3 . 7 1   3 . 7 0     D o n e   a l m o st   e v e r y   t i me   D o n e   a l m o st   e v e r y   t i me   D o n e   a l m o st   e v e r y   t i me   W o r k - r e l a t e d   p r a c t i c e       J o b   a ss i g n m e n t s       R e l a t i o n s h i p a t   w o r k         O r g a n i z a t i o n a l   s t r u c t u r e       C a r e e r   d e v e l o p me n t         S c h o o l   s i t u a t i o n s       4 . 1 5   4 . 2 3   3 . 9 0   3 . 7 6   4 . 0 8     D o n e   a l m o st   e v e r y   t i me   D o n e   e v e r y   t i m e   D o n e   a l m o st   e v e r y   t i me   D o n e   a l m o st   e v e r y   t i me   D o n e   a l m o st   e v e r y   t i me   S c o r e a n d   I n t e r p r e t a t i o n :   4 . 2 1 - 5 . 0 0 = D o n e   Ev e r y   t i m e ;   3 . 4 1 - 4 . 2 0 = D o n e   A l m o st   Ev e r y   t i m e ;   2 . 6 1 - 3 . 4 0 = D o n e   O c c a s i o n a l l y ;     1 . 8 1 - 2 . 6 0 = D o n e   A l m o st   N e v e r ;   1 . 0 0 - 1 . 8 0 = N e v e r   D o n e       T ab le  3   p r esen ts   th co r r elatio n   b etwe en   p er s o n al  m etr ics  an d   p u b lic - s ch o o l   teac h er s '   s tr es s   lev els.  On   th eir   m etr ics,  b o th   th e   elem e n tar y   an d   ju n io r   h ig h   s ch o o l   teac h er   r esp o n d en ts   ex h ib ited   VE R SMAL L   C OR R E L AT I ON  with   th eir   s tr ess   lev els.  T h is   f in d in g   r e s o n ates  with   p r ev io u s   r esear ch   h ig h lig h tin g   th e   n u an ce d   r elatio n s h ip   b etwe e n   in d iv id u al  c h ar ac ter is tics   an d   s tr ess   ex p er ien ce s   am o n g   teac h er s   [ 1 9 ] Sp ec if ically ,   ag ( - 0 . 6 8 )   an d   s ex   ( - 0 . 1 0 3 )   d em o n s tr ated   VE R SM AL L   NE GAT I VE   C OR R E L AT I ON   with   teac h er - r esp o n d en ts '   s tr es s   lev els.  T h ese  r esu lt s   s u g g est  th at  y o u n g er   ag an d   m ale  g en d er   m ay   b ass o ciate d   with   s lig h tly   lo wer   s tr ess   lev els  am o n g   ju n i o r   h ig h   s ch o o teac h er s ,   alth o u g h   th m ag n itu d e   o f   th ese  co r r elatio n s   is   m in im al.   Fu r th er m o r e ,   th e   h ig h est e d u c atio n al  attain m en ( - 0 . 0 1 7 ) ,   le n g th   o f   te ac h i n g   e x p er ie n ce   ( - 0 . 1 1 1 ) ,   a n d   th n u m b e r   o f   f ac u lty   in   th ei r   g r ad le v el  ( - 0 . 0 6 1 )   wer a ls o   f o u n d   to   h a v VE R SMAL L   NE GAT I VE   C OR R E L AT I ONS   with   s tr ess   lev els.  T h ese  f in d in g s   ar co n s is ten with   p r ev io u s   s tu d ies  s u g g esti n g   th at  h ig h er   lev els  o f   ed u ca tio n   an d   l o n g e r   teac h in g   e x p er ien ce   m ay   co n f er   s o m r esil ien ce   ag ai n s s tr ess   in   ed u ca tio n al   s ettin g s   [ 2 0 ] ,   [ 2 1 ] .   C o n v e r s ely ,   th e   r em ain i n g   p er s o n al   m etr i cs  d is p lay e d   VE R SMAL L   POSIT I VE   C OR R E L AT I ONS  w ith   s tr es s   lev els  am o n g   ju n i o r   h ig h   s ch o o teac h er   p ar ticip a n ts .   C iv il  s t atu s   ( 0 . 0 1 1 ) ,   f am ily   s ize  ( 0 . 0 4 3 ) ,   h ig h est  ed u ca tio n al  attain m en t   ( 0 . 0 3 3 ) ,   f r eq u en cy   o f   i n ter ac tio n   with   im m ed iate  s u p er v is o r s   ( 0 . 0 4 9 ) ,   an d   f r eq u e n cy   o f   in te r ac tio n   with   co - teac h e r s   ( 0 . 0 0 2 )   all  s h o wed   m in im al  ass o cia tio n s   with   elev ated   s tr ess   lev el s .   T h ese  r esu lts   u n d er s co r th co m p lex   in ter p lay   b etwe en   in d iv id u al  ch ar a cter is tics   an d   s tr es s   ex p er ien ce s   in   th e   teac h in g   p r o f ess io n ,   h ig h lig h tin g   th e   n ee d   f o r   tar g ete d   in ter v en tio n s   to   s u p p o r teac h er   well - b ein g   [2 2 ] ,   [ 2 3 ] .   S i m i la r l y ,   a m o n g   s e n i o r   h i g h   s c h o o l   t e a c h e r   p a r ti c i p a n ts ,   9   o u t   o f   1 0   p e r s o n a l   m e t r i c s   e x h i b i te d   V E R S M A L L   C OR R E L A T I ON S   wi t h   s t r es s   l e v el s .   A g e   ( - 0 . 0 3 9 ) ,   s e x   ( - 0 . 1 9 8 ) ,   c i v i l   s t a t u s   ( - 0 . 1 5 3 ) ,   a n d   f r e q u e n c y   o f   i n t e r a c ti o n   w i t h   i m m e d i at e   s u p e r v i s o r s   ( - 0 . 0 7 8 )   d e m o n s t r a t e d   v e r y   s m a l l   n e g a t i v e   c o r r e la t i o n s   w i t h   s t r es s   le v e l s ,   s u g g e s ti n g   t h a t   f ac t o r s   s u c h   a s   o l d e r   a g e ,   f e m a l g e n d e r ,   s i n g l s t a t u s ,   a n d   l es s   f r e q u e n t   i n t e r a ct i o n   wi th   s u p e r v i s o r s   m a y   b e   as s o ci a t e d   w i t h   s li g h t l y   h i g h e r   s t r ess   l e v e l s   a m o n g   s e n i o r   h i g h   s c h o o l   t e a c h e r s   [2 4 ] ,   [ 2 5 ] C o n v e r s e l y ,   p e r s o n a l   m e t r ic s   s u c h   a s   f a m i l y   s i z e   ( 0 . 0 8 6 ) ,   m o n t h l y   i n c o m e   ( 0 . 0 2 5 ) ,   h i g h e s t   e d u c a t i o n a l   a tt a i n m e n ( 0 . 0 0 8 ) ,   l e n g t h   o f   t e a c h i n g   e x p e r i e n c e   ( 0 . 0 7 3 ) ,   a n d   t h e   n u m b e r   o f   f a c u l t y   i n   t h e   g r a d e   l e v e l   ( 0 . 1 4 1 )   e x h i b i t e d   v e r y   s m a l p o s i ti v e   c o r r e l at i o n s   w it h   s t r ess   l e v e ls .   T h es e   f i n d i n g s   u n d e r s c o r e   t h e   m u l t i f a ce t ed   n a t u r e   o f   s t r ess   e x p e r i e n c e s   a m o n g   s e n i o r   h i g h   s c h o o l   t e a c h e r s ,   i n f l u e n c e d   b y   p e r s o n a l   a n d   c o n t e x t u a l   f a ct o r s   [2 6 ] ,   [ 2 7 ]   Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.
                      I SS N :   2 2 5 2 - 8 8 0 6   I n t J Pu b lic  Hea lth   Sci ,   Vo l.  14 ,   No .   2 J u n 20 25 8 1 8 - 8 2 6   824   Of   p ar ticu lar   in ter est  is   th e   MO DE R AT E L SMAL L   NE GAT I VE   C OR R E L AT I ON  o b s er v e d   b etwe en   s en io r   h ig h   s ch o o l   t ea ch e r   p a r ticip an ts '   f r eq u en c y   o f   i n ter ac tio n   with   co - teac h e r s   an d   s tr ess   lev els   ( co r r elatio n   o f   0 . 2 7 4 ) .   T h is   s u g g ests   th at  g r ea ter   en g a g em en with   co lleag u es  m ay   b ass o ciate d   with   s lig h tly   lo wer   s tr ess   lev els  am o n g   s en io r   h ig h   s ch o o teac h e r s ,   h i g h lig h tin g   t h p o te n tial  p r o te ctiv r o le  o f   s o cial  s u p p o r n etwo r k s   in   m itig atin g   o cc u p atio n al  s tr ess   [2 8 ],   [2 9 ] .   T h ese  f in d in g s   u n d er s co r e   th im p o r tan ce   o f   co n s id er in g   in d iv i d u al  c h ar ac t er is tics   an d   in ter p e r s o n al  d y n am ics  in   ad d r ess in g   teac h er   s tr ess   an d   p r o m o tin g   well - b ein g   with in   ed u ca tio n al  s ettin g s .   E x am in in g   th e   v ar io u s   p er s o n al  m etr ics  r ev ea led   p o t en tial  co r r elatio n   with   t h s tr ess   lev el   ex p er ien ce d   b y   p u b lic  s ch o o l   teac h er s .   No ta b ly ,   a m o n g   th ex am in e d   p e r s o n al  m etr ics,   th f r eq u e n cy   o f   in ter ac tio n   with   co - wo r k er s   e x h ib ited   an   R - v alu o f   0 . 2 7 4 .   T h is   co ef f icien t,  in d icativ o f   m o d er ately   s m all  n eg ativ co r r elatio n ,   f ell  s h o r t   o f   s tatis tical  s ig n if ican ce ,   lea d in g   to   th r ejec tio n   o f   th h y p o th esis ,   p o s itin g   a   s ig n if ican t r elatio n s h ip   b etwe e n   th ese  p er s o n al  m et r ics an d   t h lev el  o f   s tr ess   ex p er ie n ce d   b y   teac h er s .   T h is   f in d in g   alig n s   with   p r io r   r esear ch   s u g g esti n g   th at  wh il in ter p er s o n al  r elatio n s h ip s   with in   th e   wo r k p lace   m ay   i n f lu en ce   o v e r all  jo b   s atis f ac tio n   an d   well - b ein g ,   th eir   d ir ec im p ac o n   s tr ess   lev el s   ca n   b e   n u an ce d   an d   m u ltifa ce ted   [ 30 ],   [ 3 1 ] .   Desp ite  th lac k   o f   s tatis t ical  s ig n if ican ce   in   th is   c o r r ela tio n ,   it  u n d er s co r es   th im p o r tan ce   o f   f u r th e r   ex p l o r atio n   in to   th in tr icate   d y n a m ics  o f   s o cial  in ter ac tio n s   am o n g   ed u ca t o r s   an d   th eir   p o ten tial  im p licatio n s   f o r   s tr ess   m an ag em en an d   wo r k p l ac d y n a m ics.   Fu r th er m o r e,   t h an aly s is   r ev ea led   th at  o th er   p er s o n al  m etr ic s   d e m o n s tr ated   o n ly   a   v e r y   s m all  c o r r elatio n   with   th s tr ess   lev el  am o n g   p u b lic  s ch o o l   teac h er s .   W h ile  th ese  co r r elatio n s   m ay   n o h av r ea ch ed   s tatis t ical  s ig n if ican ce ,   th ey   n o n eth eless   p r o v i d e   v alu ab le  in s ig h ts   in to   th co m p lex   in ter p lay   b etwe en   in d iv i d u a ch ar ac ter is tics   an d   s tr ess   ex p er ien ce s   with in   th teac h in g   p r o f ess io n .       T ab le  3 .   C o r r elatio n   b etwe en   t h p er s o n al  m etr ics an d   th le v el  o f   s tr ess   o f   p u b lic - s ch o o l t ea ch er s   P e r so n a l   me t r i c s   o f   t h e   r e sp o n d e n t s   P e a r so n - r   v a l u e   ( P e r so n a l   a n d   w o r k - r e l a t e d   s t r e ss o r s)   El e m e n t a r y   t e a c h e r s   Ju n i o r   h i g h   sc h o o l   t e a c h e r s   S e n i o r   h i g h   s c h o o l   t e a c h e r s   A g e   S e x   C i v i l   s t a t u s   F a mi l y   s i z e   M o n t h l y   i n c o me   Ed u c a t i o n a l   a t t a i n me n t   Le n g t h   o f   t e a c h i n g   e x p e r i e n c e   N u mb e r   o f   f a c u l t y   i n   g r a d e   l e v e l   F r e q u e n c y   o f   i n t e r a c t i o n   w i t h   i m me d i a t e   su p e r v i s o r   F r e q u e n c y   o f   i n t e r a c t i o n   w i t h   c o - t e a c h e r s   - 0 . 0 8 9   - 0 . 1 8 8   0 . 0 5 0   - 0 . 0 0 1   0 . 0 3 6   0 . 1 2 8   - 0 . 0 4 7   0 . 0 3 3   - 0 . 1 4 7   0 . 0 1 8   - 0 . 0 6 8   - 0 . 1 0 3   0 . 0 1 1   0 . 0 4 3   - 0 . 0 1 7   0 . 0 3 3   - 0 . 1 1 1   - 0 . 0 6 1   0 . 0 4 9   0 . 0 0 2   - 0 . 0 3 9   - 0 . 1 9 8   - 0 . 1 5 3   0 . 0 8 6   0 . 0 2 5   0 . 0 0 8   0 . 0 7 3   0 . 1 4 1   - 0 . 0 7 8   0 . 2 7 4   Le g e n d :   *   S i g n i f i c a n t       T h ese  f in d in g s   u n d er s co r th e   n ee d   f o r   co n tin u ed   r esear ch   e f f o r ts   to   elim in ate  s o m s p ec if ic  f ac to r s   co n tr ib u tin g   to   teac h e r   s tr ess   an d   well - b ei n g .   B y   g ai n in g   d ee p er   u n d er s tan d in g   o f   th e   r e latio n s h ip s   b etwe en   p er s o n al  m etr ics an d   s tr ess   lev els,  ed u ca to r s   an d   p o licy m ak e r s   ca n   d ev elo p   tar g eted   i n ter v e n tio n s   an d   s u p p o r t   s y s tem s   to   p r o m o te  teac h er   r esil ien ce   an d   f o s ter   p o s itiv wo r k   en v ir o n m en [ 3 1 ] ,   [3 2 ] .   Mo r eo v er ,   th ab s en ce   o f   s ig n if ican co r r elatio n s   h ig h lig h ts   th n atu r o f   teac h er   s tr ess ,   em p h asizin g   th im p o r t an ce   o f   ad o p tin g   a   h o lis tic  ap p r o ac h   to   s tr ess   m a n ag em en th at  co n s id er s   v ar io u s   p er s o n al,   p r o f ess io n al,   an d   co n tex tu al  f ac to r s .   T h r o u g h   c o m p r e h en s iv s tr ate g ies  aim ed   at  ad d r ess in g   th d iv er s n ee d s   o f   ed u ca t o r s ,   s ch o o ls   ca n   cu ltiv ate  a   s u p p o r tiv an d   co n d u civ wo r k   en v ir o n m en co n d u civ to   te ac h er   well - b ein g   an d   u ltima tely   en h an ce   s tu d en t   o u tco m es  [ 3 3 ] ,   [3 4 ] .       4.   CO N CL U SI O N   T h f ac u lty   m em b er s   o f   th e   p ar ticip atin g   p u b lic   s ch o o ls   i n   th e   C o n g r ess io n al  Dis tr ict  I o f   th Sch o o ls   Div is io n   o f   Nu ev E cija  wer p r ed o m in an tly   f em a les  with in   th id ea ag b r ac k et,   m o s tly   m ar r ied ,   h ailin g   f r o m   s m all  f am ilies ,   ea r n in g   l o wer - mi d d le  m o n t h l y   in co m b r ac k et,   co n c u r r en tl y   p u r s u in g   g r ad u ate   s tu d ies,  r elativ ely   n ew  to   th teac h in g   p r o f ess io n ,   p ar o f   g r ad lev els  with   an   ad eq u ate  n u m b er   o f   f ac u lty   m em b er s ,   en g a g in g   with   th ei r   im m ed iate  s u p er v is o r s   twice  wee k ,   an d   in ter ac tin g   with   th ei r   co - wo r k er s   twice  wee k .   T h e   lev el  o f   s tr ess   ex p er ien ce d   b y   p u b lic  s ch o o te ac h er s   co n ce r n in g   p er s o n al - r e lated   s tr ess o r s   was   ass es s ed   as  L OW   L E VE L ,   in te r p r eted   as  SLI GHT L STRES SED.   Similar ly ,   r eg ar d in g   wo r k - r elate d   s tr ess o r s ,   p u b lic  s ch o o teac h er s   we r e   r ated   SLI GHT L STRESSED.   T h s tr ess   m an ag e m en p r ac tices  ad o p ted   b y   p ar ticip atin g   p u b lic  s ch o o teac h er s   wer p r ed o m i n an tly   c h ar ac ter ized   b y   p r ac tices  in ter p r eted   as  DONE   Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.
I n t J Pu b lic  Hea lth   Sci     I SS N:   2252 - 8 8 0 6         S tr ess ,   s t r ess o r s ,   a n d   s tr ess   m a n a g eme n p r a ctice s   a mo n g     ( Jo n a th a n   La p u z   Ma ǹ a s )   825   AL MO ST  E VE R T I ME .   No tab ly ,   r elatio n s h ip - at - wo r k   s tr ess   m an ag em en t p r ac tices we r m ar k ed   as DO NE   E VE R T I ME ,   wh ile  r elig io n - r elate d   s tr ess   m an ag em en p r ac tices  wer m ar k ed   as  DONE   AL MO ST  E VE R T   T I ME .   T h ese   f in d i n g s   h ig h lig h th e   d iv e r s ity   in   s tr ess   m an ag em en t   p r ac tices  em p lo y e d   b y   p u b lic  s ch o o l   teac h er s   to   co p with   th eir   r es p ec tiv s tr e s s o r s .   W h ile  th p er s o n al  m etr ics  o f   p u b lic  s ch o o teac h er s   s h o wed   n o   s ig n if ican t r elatio n s h ip   wit h   th eir   s tr ess   lev els,  s lig h ass o ciatio n   was  o b s er v ed   b etwe en   th f r e q u en c y   o f   th eir   in ter ac tio n   with   co - wo r k er s   an d   th eir   s tr ess   lev els.  co m p r eh e n s iv s tr ess   m an ag e m en p la n   h as  b ee n   d ev elo p e d   to   ad d r ess   p u b lic  s ch o o teac h er s '   s tr ess o r s .   T h is   p lan   in clu d es  s itu atio n al  s t r ess   in d icato r s   an d   r ec o m m en d ed   b eh av io r al  tech n iq u es  o r   s tr ateg ies  to   ad d r ess   th em .   I t   aim s   to   ass is b o th   VE R STRE SS E D   an d   MO DE R AT E L Y   STRES SED  p u b lic  s ch o o teac h e r s   in   th C o n g r ess io n al  Dis tr ict  I o f   Nu ev E cija.   C o m p r eh en s iv s tr ess   m an ag em en p r o g r am s   th at  in clu d m in d f u ln ess ,   co g n itiv e - b eh av i o r al  tech n iq u es,  an d   r elax atio n   e x er cises   h av s ig n i f ican tly   r ed u ce d   s tr ess   an d   im p r o v ed   te ac h er s '   well - b ein g .   M o r eo v er ,   th c o n ten t   o f   th is   s tr ess   m an ag em en p lan   wo u ld   b eq u iv alen to   s tu d i es  th at  s h o wed   th at  v er y   s tr ess ed   teac h er s   n ee d   to   b p r o v i d ed   with   a cc ess   to   p r o f ess io n al  c o u n s elin g   s er v ices   an d   b ab le  to   h av a n   e n h an c ed   w o r k - l if b alan ce   with   f lex ib le  w o r k   a r r an g e m en ts   wh ile  m o d er ately   s tr es s ed   te ac h er s   h av to   ab le  to   p r o m o te  am o n g   th em s elv es   r esil ien ce   an d   c o p in g   s k ills   t h r o u g h   p r o f ess io n al  d ev el o p m en t   e n h an ce   s u p p o r tiv s ch o o cu ltu r a nd  o r g an izatio n al  s u p p o r t   an d   f ac ilit ate  p ee r   s u p p o r t a n d   c o lla b o r ativ p r ac tices       RE F E R E NC E S   [ 1 ]   J.  M .   F e r n á n d e z - B a t a n e r o ,   P .   R o n - G r a v á n ,   M .   M .   R e y e s - R e b o l l o ,   a n d   M .   M o n t e n e g r o - R u e d a ,   I mp a c t   o f   e d u c a t i o n a l   t e c h n o l o g y   o n   t e a c h e r   s t r e ss  a n d   a n x i e t y :   a   l i t e r a t u r e   r e v i e w ,   I n t e r n a t i o n a l   J o u r n a l   o f   E n v i r o n m e n t a l   Re s e a r c h   a n d   Pu b l i c   H e a l t h ,   v o l .   1 8 ,     n o .   2 ,   p p .   1 1 3 ,   Ja n .   2 0 2 1 ,   d o i :   1 0 . 3 3 9 0 / i j e r p h 1 8 0 2 0 5 4 8 .   [ 2 ]   A .   W e t t st e i n ,   S .   S c h n e i d e r ,   M .   g r o s se  H o l t f o r t h ,   a n d   R .   La   M a r c a ,   Te a c h e r   s t r e ss:   a   p s y c h o b i o l o g i c a l   a p p r o a c h   t o   st r e ssf u l   i n t e r a c t i o n i n   t h e   c l a ssr o o m ,   Fro n t i e rs i n   Ed u c a t i o n ,   v o l .   6 ,   S e p .   2 0 2 1 ,   d o i :   1 0 . 3 3 8 9 / f e d u c . 2 0 2 1 . 6 8 1 2 5 8 .   [ 3 ]   A .   H a l e e m ,   M .   J a v a i d ,   M .   A .   Q a d r i ,   a n d   R .   S u m a n ,   U n d e r st a n d i n g   t h e   r o l e   o f   d i g i t a l   t e c h n o l o g i e s   i n   e d u c a t i o n :   a   r e v i e w ,   S u s t a i n a b l e   O p e r a t i o n s   a n d   C o m p u t e rs ,   v o l .   3 ,   p p .   2 7 5 2 8 5 ,   2 0 2 2 ,   d o i :   1 0 . 1 0 1 6 / j . s u so c . 2 0 2 2 . 0 5 . 0 0 4 .   [ 4 ]   T.   X u ,   T .   C .   H a sb u n ,   a n d   C .   D .   A b e l ,   W h y   t e a c h ?   c h a l l e n g e s,  r e w a r d s ,   a n d   f u t u r e   c o n s i d e r a t i o n f o r   t h e   p r o f e ssi o n ,   T e x a s   Ed u c a t o r P re p a r a t i o n ,   v o l .   7 ,   n o .   1 ,   p p .   3 5 4 5 ,   J u l .   2 0 2 3 ,   d o i :   1 0 . 5 9 7 1 9 / t x e p . v 7 i 1 . 6 .   [ 5 ]   H .   W a n g ,   N .   C .   H a l l ,   a n d   S .   R a h i m i ,   S e l f - e f f i c a c y   a n d   c a u s a l   a t t r i b u t i o n s i n   t e a c h e r s :   e f f e c t s o n   b u r n o u t ,   j o b   s a t i sf a c t i o n ,   i l l n e ss ,   a n d   q u i t t i n g   i n t e n t i o n s,   T e a c h i n g   a n d   T e a c h e r E d u c a t i o n ,   v o l .   4 7 ,   p p .   1 2 0 1 3 0 ,   A p r .   2 0 1 5 ,   d o i :   1 0 . 1 0 1 6 / j . t a t e . 2 0 1 4 . 1 2 . 0 0 5 .   [ 6 ]   M .   E.   W a d sw o r t h ,   D e v e l o p me n t   o f   mal a d a p t i v e   c o p i n g :   a   f u n c t i o n a l   a d a p t a t i o n   t o   c h r o n i c ,   u n c o n t r o l l a b l e   st r e ss,”   C h i l d   D e v e l o p m e n t   Pe rs p e c t i v e s ,   v o l .   9 ,   n o .   2 ,   p p .   9 6 1 0 0 ,   J u n .   2 0 1 5 ,   d o i :   1 0 . 1 1 1 1 / c d e p . 1 2 1 1 2 .   [ 7 ]   D .   G e o r g e   a n d   P .   M a l l e r y ,   S P S S   f o w i n d o w st e p   b y   s t e p :   a   si m p l e   g u i d e   a n d   r e f e re n c e ,   1 1 . 0   u p d a t e   ( 4 t h   e d i t i o n ) ,   4 t h   e d .   A l l y n   &   B a c o n ,   2 0 0 3 .   [ 8 ]   J .   J .   C h e n ,   Z .   L i ,   W .   R o d r i g u e s ,   a n d   S .   K a u f m a n ,   T e a c h e r   s t r e s s   s c a l e ,   P s y c T E S T S   D a t a s e t .   J u l .   1 1 ,   2 0 2 2 .   d o i :   1 0 . 1 0 3 7 / t 8 5 5 5 2 - 0 0 0 .     [ 9 ]   B .   A g y a p o n g ,   P .   B r e t t - M a c Le a n ,   L .   B u r b a c k ,   V .   I .   O .   A g y a p o n g ,   a n d   Y .   W e i ,   I n t e r v e n t i o n t o   r e d u c e   st r e ss   a n d   b u r n o u t   a m o n g   t e a c h e r s:   a   sc o p i n g   r e v i e w ,   I n t e rn a t i o n a l   J o u r n a l   o f   E n v i r o n m e n t a l   R e se a r c h   a n d   P u b l i c   H e a l t h ,   v o l .   2 0 ,   n o .   9 ,   p .   5 6 2 5 ,   A p r .   2 0 2 3 ,   d o i :   1 0 . 3 3 9 0 / i j e r p h 2 0 0 9 5 6 2 5 .   [ 1 0 ]   C .   O r l a n d a - V e n t a y e n   a n d   R .   J .   V e n t a y e n ,   S t r e ss  a n d   d e p r e ss i o n   i n   t h e   w o r k p l a c e   o f   e d u c a t o r i n   t h e   p h i l i p p i n e s,”   I n t e r n a t i o n a l   J o u rn a l   o f   O c c u p a t i o n a l   S a f e t y   a n d   H e a l t h ,   v o l .   1 2 ,   n o .   4 ,   p p .   3 2 5 3 3 5 ,   2 0 2 2 ,   d o i :   1 0 . 3 1 2 6 / i j o s h . v 1 2 i 4 . 4 3 2 2 6 .   [ 1 1 ]   C .   Y a n g ,   H .   G a o ,   Y .   L i ,   E .   W a n g ,   N .   W a n g ,   a n d   Q .   W a n g ,   A n a l y z i n g   t h e   r o l e   o f   f a m i l y   s u p p o r t ,   c o p i n g   s t r a t e g i e s   a n d   s o c i a l   su p p o r t   i n   i mp r o v i n g   t h e   me n t a l   h e a l t h   o f   st u d e n t s :   e v i d e n c e   f r o m p o st   C O V I D - 19 ,”  Fro n t i e rs i n   Psy c h o l o g y ,   v o l .   1 3 ,   D e c .   2 0 2 2 ,   d o i :   1 0 . 3 3 8 9 / f p s y g . 2 0 2 2 . 1 0 6 4 8 9 8 .   [ 1 2 ]   L.   M a n n i n g ,   M .   F e r r i s,  C .   N a r v a e z   R o s a r i o ,   M .   P r u e s,  a n d   L.   B o u c h a r d ,   S p i r i t u a l   r e si l i e n c e :   u n d e r s t a n d i n g   t h e   p r o t e c t i o n   a n d   p r o m o t i o n   o f   w e l l - b e i n g   i n   t h e   l a t e r   l i f e ,   J o u r n a l   o f   Re l i g i o n ,   S p i ri t u a l i t y   Ag i n g ,   v o l .   3 1 ,   n o .   2 ,   p p .   1 6 8 1 8 6 ,   A p r .   2 0 1 9 ,   d o i :   1 0 . 1 0 8 0 / 1 5 5 2 8 0 3 0 . 2 0 1 8 . 1 5 3 2 8 5 9 .   [ 1 3 ]   C .   D .   C a l h o u n ,   K .   J.   S t o n e ,   A .   R .   C o b b ,   M .   W .   P a t t e r s o n ,   C .   K .   D a n i e l s o n ,   a n d   J.   J.   B e n d e z ú ,   T h e   r o l e   o f   s o c i a l   su p p o r t   i n   c o p i n g   w i t h   p sy c h o l o g i c a l   t r a u ma :   a n   i n t e g r a t e d   b i o p sy c h o s o c i a l   m o d e l   f o r   p o s t t r a u ma t i c   s t r e ss   r e c o v e r y ,   Ps y c h i a t r i c   Q u a r t e r l y ,   v o l .   9 3 ,   n o .   4 ,   p p .   9 4 9 9 7 0 ,   D e c .   2 0 2 2 ,   d o i :   1 0 . 1 0 0 7 / s 1 1 1 2 6 - 0 2 2 - 1 0 0 0 3 - w.   [ 1 4 ]   K .   W .   K i a n d   Y .   H .   C h o ,   T h e   m o d e r a t i n g   e f f e c t   o f   ma n a g e r i a l   r o l e s   o n   j o b   st r e ss  a n d   s a t i sf a c t i o n   b y   e m p l o y e e s’   e mp l o y m e n t   t y p e ,   I n t e rn a t i o n a l   J o u r n a l   o f   E n v i ro n m e n t a l   Re s e a r c h   a n d   P u b l i c   H e a l t h ,   v o l .   1 7 ,   n o .   2 1 ,   p p .   1 1 6 ,   N o v .   2 0 2 0 ,   d o i :   1 0 . 3 3 9 0 / i j e r p h 1 7 2 1 8 2 5 9 .   [ 1 5 ]   F .   Z h e n g ,   F o s t e r i n g   s t u d e n t s’   w e l l - b e i n g :   t h e   m e d i a t i n g   r o l e   o f   t e a c h e r   i n t e r p e r s o n a l   b e h a v i o r   a n d   s t u d e n t - t e a c h e r   r e l a t i o n s h i p s,   Fro n t i e rs  i n   Ps y c h o l o g y ,   v o l .   1 2 ,   Ja n .   2 0 2 2 ,   d o i :   1 0 . 3 3 8 9 / f p s y g . 2 0 2 1 . 7 9 6 7 2 8 .   [ 1 6 ]   A .   N a d k a r n i ,   N .   C .   L e v y - C a r r i c k ,   D .   S .   K r o l l ,   D .   G i t l i n ,   a n d   D .   S i l b e r sw e i g ,   C o mm u n i c a t i o n   a n d   t r a n sp a r e n c y   a s   a   me a n s   t o   st r e n g t h e n i n g   w o r k p l a c e   c u l t u r e   d u r i n g   C O V I D - 19 ,”  N AM   Pe rs p e c t i v e s ,   M a r .   2 0 2 1 ,   d o i :   1 0 . 3 1 4 7 8 / 2 0 2 1 0 3 a .   [ 1 7 ]   Y .   Y a n g   a n d   X .   Li ,   T h e   i mp a c t   o f   c h a l l e n g e   a n d   h i n d r a n c e   s t r e ss o r o n   t h r i v i n g   a t   w o r k   d o u b l e   me d i a t i o n   b a s e d   o n   a f f e c t   a n d   mo t i v a t i o n ,   F ro n t i e rs   i n   Ps y c h o l o g y ,   v o l .   1 2 ,   Ja n .   2 0 2 1 ,   d o i :   1 0 . 3 3 8 9 / f p sy g . 2 0 2 1 . 6 1 3 8 7 1 .   [ 1 8 ]   P .   C l u n i e s‐ R o ss,  E .   L i t t l e ,   a n d   M .   K i e n h u i s ,   S e l f r e p o r t e d   a n d   a c t u a l   u se  o f   p r o a c t i v e   a n d   r e a c t i v e   c l a ssr o o m   ma n a g e m e n t   st r a t e g i e a n d   t h e i r   r e l a t i o n sh i p   w i t h   t e a c h e r   s t r e ss  a n d   s t u d e n t   b e h a v i o u r ,   Ed u c a t i o n a l   Psy c h o l o g y ,   v o l .   2 8 ,   n o .   6 ,   p p .   6 9 3 7 1 0 ,   O c t .   2 0 0 8 ,   d o i :   1 0 . 1 0 8 0 / 0 1 4 4 3 4 1 0 8 0 2 2 0 6 7 0 0 .   [ 1 9 ]   D .   T.   R o se ,   G .   M .   C i e l o ,   G .   M .   A n n ,   T.   C .   J e n i ñ a l o u ,   a n d   J.  V .   P .   A b e l l a ,   Ex a m i n i n g   t h e   r e l a t i o n s h i p   b e t w e e n   a c a d e m i c   s t r e ss   a n d   c o p i n g   mec h a n i sms   a m o n g   f i l i p i n o   i r r e g u l a r   c o l l e g e   st u d e n t s,   J o u rn a l   o f   C o u n sel l i n g   a n d   Fa m i l y   T h e r a p y ,   v o l .   5 ,   n o .   2 ,     p p .   1 3 3 7 ,   2 0 2 3 ,   d o i :   1 0 . 4 6 6 1 0 / j c f t . 2 0 2 3 . v 0 5 i 0 2 . 0 0 2 .   [ 2 0 ]   Y .   K o n g ,   Th e   r o l e   o f   e x p e r i e n t i a l   l e a r n i n g   o n   s t u d e n t s’   mo t i v a t i o n   a n d   c l a s sr o o m   e n g a g e me n t ,   Fro n t i e r s i n   Ps y c h o l o g y ,   v o l .   1 2 ,   O c t .   2 0 2 1 ,   d o i :   1 0 . 3 3 8 9 / f p sy g . 2 0 2 1 . 7 7 1 2 7 2 .   [ 2 1 ]   K .   S o n g ,   W e l l - b e i n g   o f   t e a c h e r s :   t h e   r o l e   o f   e f f i c a c y   o f   t e a c h e r s   a n d   a c a d e mi c   o p t i m i sm,   Fro n t i e r i n   Ps y c h o l o g y ,   v o l .   1 2 ,   Ja n .   2 0 2 2 ,   d o i :   1 0 . 3 3 8 9 / f p s y g . 2 0 2 1 . 8 3 1 9 7 2 .   [ 2 2 ]   S .   P a p i   a n d   M .   C h e r a g h i ,   M u l t i p l e   f a c t o r a ss o c i a t e d   w i t h   l i f e   sa t i sf a c t i o n   i n   o l d e r   a d u l t s,   M e n o p a u s a l   R e v i e w ,   v o l .   2 0 ,   n o .   2 ,     p p .   6 5 7 1 ,   2 0 2 1 ,   d o i :   1 0 . 5 1 1 4 / p m. 2 0 2 1 . 1 0 7 0 2 5 .   Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.
                      I SS N :   2 2 5 2 - 8 8 0 6   I n t J Pu b lic  Hea lth   Sci ,   Vo l.  14 ,   No .   2 J u n 20 25 8 1 8 - 8 2 6   826   [ 2 3 ]   R .   C .   N a l l a ,   L i v e d   e x p e r i e n c e s ,   c h a l l e n g e s,   a n d   c o p i n g   me c h a n i sms   o f   t e a c h e r s   o n   t h e   c u r r e n t   p a r a d i g sh i f t   i n   e d u c a t i o n :   a   p h e n o m e n o l o g i c a l   st u d y ,   O n l i n e   S u b m i ssi o n ,   v o l .   1 ,   n o .   1 ,   p p .   1 1 1 ,   2 0 2 2 ,   d o i :   1 0 . 5 2 8 1 / z e n o d o . 6 8 3 3 3 7 7 .   [ 2 4 ]   J.  S c h ü l e r ,   A .   H a u f l e r ,   a n d   B .   D i t z e n ,   S o c i a l   su p p o r t   a s   a   st r e ss   b u f f e r   o r   st r e ss  a mp l i f i e r   a n d   t h e   m o d e r a t i n g   r o l e   o f   i m p l i c i t   mo t i v e s:   p r o t o c o l   f o r   a   r a n d o mi z e d   st u d y ,   J MIR  Re se a r c h   Pr o t o c o l s ,   v o l .   1 1 ,   n o .   8 ,   2 0 2 2 ,   d o i :   1 0 . 2 1 9 6 / 3 9 5 0 9 .   [ 2 5 ]   B .   A g a r w a l ,   S .   K .   B r o o k s ,   a n d   N .   G r e e n b e r g ,   T h e   r o l e   o f   p e e r   s u p p o r t   i n   man a g i n g   o c c u p a t i o n a l   s t r e ss :   a   q u a l i t a t i v e   st u d y   o f   t h e   su st a i n i n g   r e si l i e n c e   a t   w o r k   i n t e r v e n t i o n ,   W o rk p l a c e   H e a l t h   a n d   S a f e t y ,   v o l .   6 8 ,   n o .   2 ,   p p .   5 7 6 4 ,   2 0 2 0 ,   d o i :   1 0 . 1 1 7 7 / 2 1 6 5 0 7 9 9 1 9 8 7 3 9 3 4 .   [ 2 6 ]   K .   T .   Tr a n ,   P .   V .   N g u y e n ,   T .   T.   U .   D a n g ,   a n d   T.   N .   B .   T o n ,   T h e   i mp a c t o f   t h e   h i g h - q u a l i t y   w o r k p l a c e   r e l a t i o n sh i p o n   j o b   p e r f o r m a n c e :   a   p e r s p e c t i v e   o n   s t a f f   n u r s e i n   V i e t n a m ,   B e h a v i o ra l   S c i e n c e s ,   v o l .   8 ,   n o .   1 2 ,   p .   1 0 9 ,   N o v .   2 0 1 8 ,   d o i :   1 0 . 3 3 9 0 / b s8 1 2 0 1 0 9 .   [ 2 7 ]   D .   K .   M .   J e s   B e l l a ,   E x p l o r i n g   t h e   i mp a c t   o f   w o r k p l a c e   r e l a t i o n sh i p a n d   e m p l o y e e   j o b   sa t i sf a c t i o n ,   I n t e r n a t i o n a l   J o u r n a l   o f   S c i e n t i f i c   Re se a r c h   i n   M o d e r n   S c i e n c e   a n d   T e c h n o l o g y ,   v o l .   2 ,   n o .   8 ,   p p .   5 5 6 2 ,   2 0 2 3 ,   d o i :   1 0 . 5 9 8 2 8 / i j sr mst . v 2 i 8 . 1 3 6 .   [ 2 8 ]   K .   K a n g a s - D i c k   a n d   E.   O S h a u g h n e ssy ,   I n t e r v e n t i o n t h a t   p r o m o t e   r e si l i e n c e   a m o n g   t e a c h e r s:   a   sy s t e m a t i c   r e v i e w   o f   t h e   l i t e r a t u r e ,   I n t e r n a t i o n a l   J o u rn a l   o f   S c h o o l   a n d   E d u c a t i o n a l   Ps y c h o l o g y ,   v o l .   8 ,   n o .   2 ,   p p .   1 3 1 1 4 6 ,   2 0 2 0 ,   d o i :   1 0 . 1 0 8 0 / 2 1 6 8 3 6 0 3 . 2 0 2 0 . 1 7 3 4 1 2 5 .   [ 2 9 ]   L.   F l o r i a n   a n d   D .   C a me d d a ,   E n h a n c i n g   t e a c h e r   e d u c a t i o n   f o r   i n c l u si o n ,   E u ro p e a n   J o u rn a l   o f   T e a c h e E d u c a t i o n ,   v o l .   4 3 ,   n o .   1 ,   p p .   4 8 ,   Ja n .   2 0 2 0 ,   d o i :   1 0 . 1 0 8 0 / 0 2 6 1 9 7 6 8 . 2 0 2 0 . 1 7 0 7 5 7 9 .   [ 3 0 ]   D .   B .   O C o n n o r ,   J.  F .   T h a y e r ,   a n d   K .   V e d h a r a ,   S t r e ss  a n d   h e a l t h :   a   r e v i e w   o f   p s y c h o b i o l o g i c a l   p r o c e sses ,   An n u a l   Re v i e w   o f   Psy c h o l o g y ,   v o l .   7 2 ,   n o .   1 ,   p p .   6 6 3 6 8 8 ,   Ja n .   2 0 2 1 ,   d o i :   1 0 . 1 1 4 6 / a n n u r e v - p sy c h - 0 6 2 5 2 0 - 1 2 2 3 3 1 .   [ 31]   J.  K i m ,   Y .   S h i n ,   E .   Ts u k a y a m a ,   a n d   D .   P a r k ,   S t r e ss   mi n d se t   p r e d i c t j o b   t u r n o v e r   a m o n g   p r e s c h o o l   t e a c h e r s ,   J o u rn a l   o f   S c h o o l   Psy c h o l o g y ,   v o l .   7 8 ,   p p .   1 3 2 2 ,   F e b .   2 0 2 0 ,   d o i :   1 0 . 1 0 1 6 / j . j s p . 2 0 1 9 . 1 1 . 0 0 2 .   [ 3 2 ]   K .   M a ,   L.   Li a n g ,   M .   C h u t i y a m i ,   S .   N i c o l l ,   T.   K h a e r u d i n ,   a n d   X .   V a n   H a ,   C O V I D - 1 9   p a n d e m i c - r e l a t e d   a n x i e t y ,   s t r e ss ,   a n d   d e p r e ss i o n   a mo n g   t e a c h e r s:   a   s y st e ma t i c   r e v i e w   a n d   me t a - a n a l y s i s,   W o r k ,   v o l .   7 3 ,   n o .   1 ,   p p .   3 2 7 ,   S e p .   2 0 2 2 ,   d o i :   1 0 . 3 2 3 3 / W O R - 2 2 0 0 6 2 .   [ 3 3 ]   U .   C .   V i t a - A g u n d u ,   C .   Es e a d i ,   H .   U .   O b a s u y i ,   A .   A .   S e w a g e g n ,   a n d   A .   N .   A med u ,   A ssessm e n t   o f   st r e ss   ma n a g e m e n t   c o a c h i n g   a mo n g   n i g e r i a n   p r e - serv i c e   h i s t o r y   t e a c h e r s :   a   r a n d o m i z e d   c o n t r o l l e d   st u d y ,   M e d i c i n e ,   v o l .   1 0 1 ,   n o .   4 0 ,   p .   e 3 0 9 9 9 ,   O c t .   2 0 2 2 ,   d o i :   1 0 . 1 0 9 7 / M D . 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 9 9 9 .     [ 3 4 ]   D .   F .   O .   S i l v a ,   R .   N .   C o b u c c i ,   S .   C .   V .   C .   L i m a ,   a n d   F .   B .   d e   A n d r a d e ,   P r e v a l e n c e   o f   a n x i e t y ,   d e p r e ss i o n ,   a n d   st r e s a m o n g   t e a c h e r s   d u r i n g   t h e   C O V I D - 19  p a n d e m i c ,   Me d i c i n e ,   v o l .   1 0 0 ,   n o .   4 4 ,   p .   e 2 7 6 8 4 ,   N o v .   2 0 2 1 ,   d o i :   1 0 . 1 0 9 7 / M D . 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 7 6 8 4 .       B I O G RAP H I E S O F   AUTH O RS       J o n a th a n   L a p u z   M a ǹ a s           is  a n   In ter n a ti o n a ll y   C o d e d   Trai n e o n   I n tern a ti o n a l   En g li s h   Lan g u a g e   P ro ficie n c y   a n d   Qu a l ifi c a ti o n   As se ss m e n t ,   re c o g n ize d   b y   th e   Lea d e rsh ip   a n d   G o v e rn a n c e   In tern a ti o n a S ta n d a rd (LG IS Qu a li fica ti o n   As se ss m e n Au th o rit y .   He   h o l d s   a   M a ste T ES OL   Ce rti fica te  fo r   Tea c h in g   En g li sh   t o   S p e a k e rs  o f   Oth e Lan g u a g e s,   a wa rd e d   b y   t h e   Tea c h e rs  o En g li s h   a a   S e c o n d   Lan g u a g e   As so c iatio n   o th e   P h il i p p i n e (TE S LA)  a n d   th e   De p a rtme n o T o u r ism   (DO T).   He   is  a   li c e n se d   p ro fe ss io n a tea c h e with   a lmo st  ten   y e a rs   o e x p e rien c e   in   th e   tea c h i n g   p r o fe ss io n .   He   is  a n   As so c iate   P r o fe ss o a t h e   Co ll e g e   o f   Ed u c a ti o n   o N u e v a   Ecija Un i v e rsity   o S c ie n c e   a n d   Tec h n o lo g y ,   S a n   Isid r o   Ca m p u s.  He   c a n   b e   c o n tac ted   a e m a il m rj o n a th a n lm@ g m a il . c o m         Ro e S a n c h e z   Ang           is  a   c o m m it ted   lea rn in g   a d v o c a te  wh o   e n j o y s   d isc o v e ri n g   n e w   c o n tex ts  i n   p e d a g o g y   to   i n sp ire  f e ll o e d u c a to rs  to   p ro v id e   e d u c a ti o n   i n   a   b ro a d e sp e c tru m   o a p p li c a ti o n   to   t h e ir  stu d e n ts;   h e   is  a   lea d e wh o   e n g a g e h i fa c u lt y   m e m b e rs  to   b e   e m p o we re d   m e m b e rs  o t h e   a c a d e m e .   Ca re e m il e sto n e in c l u d e   writi n g   a n d   e d it i n g   m a n y   tex tb o o k in   sc ien c e a n d   m a th e m a ti c s,  e n g a g in g   i n   p e d a g o g ica re se a r c h   to   c o n tri b u te  t o   sc ien c e   p e d a g o g y ,   a n d   se r v in g   a a   train e a n d   re so u rc e   sp e a k e to   p r o fe ss io n a ls  p u rs u in g   e d u c a ti o n a l   e x c e ll e n c e .   Ha a n   Ex e c u ti v e   Do c to ra te  i n   Lea d e rsh ip ,   Ed u c a ti o n   Trac k ,   fro m   t h e   Un iv e rsity   o f   M a k a ti h a e a rn e d   a   M a ste r’s  De g re e   in   Tea c h i n g ,   M a jo i n   P h y sic fro m   t h e   Nu e v a   Ecija  U n iv e rsit y   o S c ien c e   a n d   Tec h n o lo g y p o ss e ss e a   b a c c a lau re a te  d e g re e   i n   P h y sic s fro m   De   La S a ll e   Un iv e r sity .   Re c ip ien o th e   Do n   Ca rlo P a lan c a   M e m o rial  Aw a rd s   fo Li tera tu re ,   c u rre n tl y   t h e   Ch a ir   o t h e   M a th e m a t ics   a n d   S c ie n c e De p a rtme n o t h e   Nu e v a   Ecija Un iv e rsity   o S c ien c e   a n d   T e c h n o l o g y ,   a n d   a n   Ac c re d it o o t h e   Ac c re d it in g   Ag e n c y   o f   Ch a rtere d   Co ll e g e a n d   Un i v e rsiti e o t h e   P h il i p p i n e s,  In c .   He   c a n   b e   c o n tac ted   a e m a il :   ro e lb u tch a n g @ g m a il . c o m     Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.