I nte rna t io na l J o urna l o f   E v a lua t io n a nd   Resea rc h in E du ca t io n ( I J E RE )   Vo l.  14 ,   No .   3 J u n e   20 25 ,   p p .   2224 ~ 2 2 3 5   I SS N:  2 2 5 2 - 8 8 2 2 ,   DOI : 1 0 . 1 1 5 9 1 /ijer e. v 14 i 3 . 3 3 1 2 0           2224       J o ur na l ho m ep a g e h ttp : //ij ere. ia esco r e. co m   Educa tiona l envir o nment of sha pin g  conflict  reso luti o n skills  at  the  t ertiary  level       L iud m y la   H o lub ny cha 1 ,   Yul iia   Sy t ny k o v a 2 ,   T et ia na   Sh cho k ina 1 ,   Na t a lia   So ro k a 1 ,   Dina   Dem chenk o 1 ,   T et ia na   M a lieiev a 1   1 D e p a r t me n t   o f   F o r e i g n   La n g u a g e s,  Y a r o sl a v   M u d r y i   N a t i o n a l   L a w   U n i v e r s i t y ,   K h a r k i v ,   U k r a i n e   2 D e p a r t me n t   o f   A p p l i e d   M a t h e ma t i c s,   K h a r k i v   N a t i o n a l   U n i v e r si t y   o f   R a d i o   E l e c t r o n i c s,   K h a r k i v ,   U k r a i n e       Art icle  I nfo     AB S T RAC T   A r ticle  his to r y:   R ec eiv ed   Oct   4 2 0 2 4   R ev is ed   Mar   18 2 0 2 5   Acc ep ted   Mar   3 1 2 0 2 5       As   th e   m o d e rn   wo rl d   is  c h a ra c teriz e d   b y   a   larg e   n u m b e o v a rio u c o n fli c ts ,   it   is  v it a f o p e o p le  t o   re so lv e   t h e m   p e a c e fu ll y .   S o ,   it   is  re lev a n t o   d e v e l o p   c o n fli c re so lu ti o n   sk il ls  wh il e   e d u c a ti n g   stu d e n ts.  T h e   re se a rc h   a ime d   to   e x a m in e   h o c e rtain   e d u c a ti o n a l   e n v iro n m e n ts  d e sig n e d   to   c u lt i v a t e   c o n fli c t   re so lu ti o n   s k il ls  in   st u d e n ts  i n flu e n c e   th e   d e v e l o p m e n t   o f   th e se   s k il ls  le v e l.   A   t o tal  o 1 3 9   st u d e n ts  o a   Uk ra in ian   u n i v e rsity c o n siste d   o f   two   e x p e rime n tal   g r o u p   (E 1 = 4 8 E 2 = 4 6 a n d   a   c o n tr o g ro u p   (C= 4 5 p a rti c ip a ted   in   th e   e x p e rime n a n d   p r o d u c e d   sig n ifi c a n fi n d in g th a a re   c ru c ial  to   th e   field   o c o n fl ict  re so lu ti o n   sk il ls   d e v e lo p m e n t .   Th e   χ ²   tes h e lp e d   a n a ly se s   th e   e x p e rime n d a ta  a n d   m a k e   a   c o n c lu si o n   a b o u it sta ti stica si g n ifi c a n c e .   Th e   p - v a lu e   (les th a n   0 . 0 5 i n d ica ted   t h a t h e   d iffere n c e   b e twe e n   th e   e x p e rime n tal  a n d   c o n tro g ro u p s wa sta ti stica ll y   sig n ifi c a n a th e   0 . 0 5   lev e l   o sig n ifi c a n c e .   Re su lt re v e a led   t h a th e   st u d e n ts o t h e   e x p e rime n t a g ro u p s   h a d   su b sta n ti a ll y   h ig h e a c h ie v e m e n ts  th a n   t h e   c o n tr o g ro u p   st u d e n ts.  Th u s ,   e d u c a ti o n a l   e n v i ro n m e n ts  d e sig n e d   t o   c u l ti v a te  c o n fli c re so lu ti o n   sk il l s   e ffe c ti v e ly   in fl u e n c e   th e se   sk il ls  lev e d e v e lo p m e n if  a c a d e m ic  sta ff   p u r p o se fu ll y   p ro m o tes   it .   I is   re c o m m e n d e d   t o   u ti li z e   t h e   p ro p o se d   e d u c a ti o n a e n v iro n m e n ts  in   c o m p lex   with i n   fo rm a e d u c a ti o n a se tt in g s ,   d u ri n g   e x trac u rricu lar ac ti v it ies   a n d   i n tern s h ip s.   K ey w o r d s :   C o n f lict r eso lu tio n   s k ills   E d u ca tio n al  en v ir o n m en t   Fu tu r lawy er s   Stu d en ts   Vo ca tio n al  tr ain in g   T h is i a n   o p e n   a c c e ss   a rticle   u n d e r th e   CC B Y - SA   li c e n se .     C o r r e s p o nd ing   A uth o r :   L iu d m y la  Ho lu b n y c h a   Dep ar tm en t o f   Fo r eig n   L an g u ag es,  Yar o s lav   Mu d r y Natio n al  L aw  Un iv er s ity   7 7   Hr y h o r iia  Sk o v o r o d y   Stre e t,  6 1 0 2 4 ,   Kh a r k iv ,   U k r ain e   E m ail: g o lu b n ic h ay a1 1 @ g m ail. co m       1.   I NT RO D UCT I O N   I n   to d ay s   cr is is   wo r ld ,   th a v er ag p e r s o n   o f ten   h as  to   d ea l   with   co m p lex   c o n f lict  s itu atio n s ,   wh ich   ar is b o th   in   th p r o f ess io n al  s p h er an d   in   ev er y d ay   life ,   a s   well   as  to   f ac th m o r al  co n s eq u en ce s   o f   th ese  s itu atio n s   [ 1 ] .   So ,   it  is   ess en tial  to   p r ep ar e   p e o p le   to   d ea with   co n f licts   an d   a d eq u atel y   r eso lv e   th em   wh en   co n f licts   ar is e.   I is   o b v io u s   th at  th is   task   s h o u ld   b g iv e n   to   h ig h e r   ed u ca tio n al  in s titu tio n s .   So ,   co n f lict   r eso lu tio n   s k ills   d e v elo p m e n wh ile  teac h in g   s tu d en ts   is   r elev an t.  T h q u esti o n   ar is es:  wh a ca n   h elp   d ev el o p   th ese  s k ills   at  th ter tiar y   lev el,   an d   to   wh at  ex te n t.  W d ec id ed   to   in v esti g ate  t h is   p r o b lem   b ased   o n   th e   v o ca tio n al  tr ain i n g   o f   lawy e r s - to - b b ec a u s em p lo y ee s   in   th leg al  f ield   f ac e v en   m o r s ig n if ica n ch allen g es  d u to   th in h er en t   s tr ess   an d   s o cio - p s y ch o lo g ic al  ten s io n   ass o ciate d   with   th ei r   wo r k .   T h n atu r e   o f   lawy er s   r esp o n s ib ilit ies  o f ten   lead s   to   h eig h ten ed   s tr ess   lev els,  an d   wo r k er s   in   th law  s p h er f r eq u e n tly   en co u n ter   v ar io u s   co n f licts   wh ile  p er f o r m in g   th eir   d u ties .   C o n s eq u en tly ,   d u r in g   th v o ca tio n al  tr ain in g   o f   law  s tu d en ts ,   it  is   im p er ativ e   to   p r io r itize  th d ev elo p m en o f   c o n f lict  r eso lu tio n   s k ills ,   wh ich   m ay   b e   d ef i n ed   as   th ab ilit y   th at  em p o wer s   an   i n d iv id u al  to   s wif tly ,   r esp ec tf u lly ,   an d   ef f icien tly   a d d r ess   co n f licts .   T h ese  s k ill s   Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.
I n t J E v al  &   R es E d u c     I SS N:   2252 - 8 8 2 2       E d u ca tio n a l e n viro n men o f sh a p in g   co n flict res o lu tio n   s kills   a t th tert ia r leve l   ( Liu d myla   Ho lu b n yc h a )   2225   eq u ip   a   p er s o n   to   n av ig ate   ch allen g in g   p r o f ess io n al  i n ter ac t io n s   s u cc ess f u lly ,   ac cu r ately   a s s es s   th co n f lict’ s   n atu r e,   m an ag e   n eg ativ e   em o t io n al  s tates  af f ec tin g   a d v er s ar ies,  an d   u n d er ta k ac tio n s   aim ed   at  p r ev en tin g   o r   r eso lv in g   co n f licts   ef f ec tiv ely   [ 2 ] .   T h s u b ject  u n d er   e x am in atio n   is   also   r elev an b ec au s m o d er n   em p l o y er s   [ 3 ] [ 4 ]   h i g h ly   ap p r ec iate   an d   ev en   d em a n d   well - h o n e d   s o f s k ills ,   p ar ticu lar ly   co n f lict  r eso lu tio n   ab ilit ies.  H o wev er ,   n o wad a y s ,   co n f lict  m an ag em e n an d   r es o lu tio n   tr ain in g   o f   s tu d en ts   i n   h ig h er   e d u ca tio n al  in s titu tio n s   o f   an y   p r o f ile     ( at  least  in   m o s co u n tr ies)  is   n o co n s id er ed   m a n d ato r y ,   g e n er ally   h as  a   f r ag m en tar y ,   d if f u s n atu r a n d   d o es  n o p r o v id th ap p r o p r iate  le v el  o f   d ev elo p m en o f   co n f lic r eso lu tio n   s k ills   in   s tu d en ts .   So ,   th q u esti o n   o f   ed u ca tio n al  en v ir o n m e n ts   th at  m ay   h elp   th ese  s k ills   s h ap in g   h as  n o b ee n   d e v elo p ed   s u f f icien tly .   W e   co n d u cte d   th is   in v esti g atio n   t o   s h ed   s o m lig h o n   th e   lacu n es  th at  ex is in   th e   d esig n   o f   p r o p er   ed u ca tio n al   en v ir o n m en ts ,   wh ich   ar e   n ec e s s ar y   f o r   d ev elo p in g   co n f lict  r eso lu tio n   s k ills   d u r in g   th e   tea ch in g   a n d   lea r n in g   p r o ce s s   at  th te r tiar y   le v el.   So ,   th e   n o v elty   o f   o u r   r esear ch   is   in   co m p le x   d e v elo p m en o f   ed u ca tio n al   en v ir o n m en ts   th at  s h ap f u tu r lawy er s   co n f lict  r eso lu tio n   s k ills   b o th   in   class r o o m   an d   ex tr ac u r r icu lar   ac tiv ities   th at  was p r o v ed   ex p er im en tally .   T h ca p ac ity   to   m an ag a n d   r eso lv co n f licts   is   co n s id er ed   o n e   o f   p er s o n s   s o f s k ills ,   i.e . ,   p er s o n al  q u alities   th at  f ac il itate  ef f ec tiv a n d   h ar m o n i o u s   in ter ac tio n   with   o th er s .   Sin ce   to d a y ,   t h d ev elo p m e n o f   s o f s k ills   i s   o f   g r ea s ig n if ican ce   n u m er o u s   s tu d ies  ex p lo r s o f s k ills   f r o m   v ar io u s   in ter d is cip lin ar y   p er s p ec tiv es  an d   th eir   r elev a n ce   to   th t r ain in g   o f   f u tu r e   p r o f ess io n als.  So ,   s p ec if ic  ca s es  o f   s o f s k ills   d ev elo p m en ac r o s s   d if f er en co u n tr ies  h av b e en   p r esen ted   b y   Mw ita  et  a l [ 5 ]   in   T an za n ia ;     Fad h il  et  a l [ 6 ] ,   A h m ad   et  a l [ 7 ]   in   Pak is tan ;   C ag g ian o   et  a l [ 8 ]   in   I taly   an d   Fin lan d ;   Yan   et  a l.   [ 9 ]   in   C h in a .   Descr ib in g   th eir   ex p er ien ce ,   th m en tio n ed   au th o r s   ar e   n o co n ce r n ed   with   t h e d u ca t io n al  en v ir o n m en ts   n ec ess ar y   f o r   d e v elo p in g   th o s s o f s k ills .   T h er ar p ed ag o g ical  in v esti g atio n s   o f   th p r o b lem   u n d er   s tu d y   th at  ar co n n ec ted   with   s p ec i f ic  ed u ca tio n al   en v ir o n m e n ts   an d   in s tr u ctio n al   ap p r o ac h es  aim ed   at  f o s ter in g   s o f s k ills   [ 10 ] [ 12 ] .   Ho wev e r ,   th ese  m an u s cr ip ts   d o   n o d ea with   co n f lict  r eso lu tio n   s k ills   d ev elo p m en t.   So m r esear ch er s   c o n s id er   t h cu ltiv atio n   o f   co m p eten ci es,  wh ich   ar e   n ec ess ar y   f o r   d ev elo p in g   c o n f lict  r eso lu tio n   s k ills ,   in   p ar ticu l ar   co m m u n icativ e   co m p eten cies  [ 13 ],   in ter c u ltu r al  c o m p eten ce   [ 14 ] ,   team   b u ild in g   co m p eten ce   [ 15 ] ,   a n d   s o cial  a n d   em o tio n al   co m p e ten ce   [ 16 ] .   Nev er th eless ,   th e   s tated   wo r k s   ar n o f o cu s ed   o n   co n f lict r eso lu tio n   s k ills   d ev elo p m en t e ith er .   g r ea n u m b er   o f   s tu d ies  d ea lin g   with   s o f s k ills   d ev el o p m en a r o f   p s y ch o lo g ic al  n atu r e.   E s p ec ially   it  co n ce r n s   co n f li ct  m an ag em e n an d   r eso l u tio n   s k ills .   Sch o lar s   co n tem p lat th ese  s k ills   f r o m   d if f er en asp ec ts :   i)   d e f in e   co n f licts   as  s itu atio n s   th at  ap p ea r   b etwe en   two   in te r co n n ec ted   p ar ties ,   ex p er ien cin g   s tr o n g   em o tio n s ,   with   s ee m in g ly   in co m p atib l o u tco m es  o r   b elief s ,   wh er e   at  least  o n p ar ty   r ec o g n izes  th in co m p atib ili ty   an d   v iews  it  as  p r o b lem atic  [ 2 ] ii)  s in g le  o u p o s itiv an d   n eg ativ e   co n s eq u en ce s   o f   c o n f licts   [ 2 ] iii)  co n s id er   s p ec if ic  co n f lict  o u tco m es  co n n ec ted   with   em o tio n al  en er g y   [ 17 ] an d   iv )   d is tin g u is h   m o d els  o f   co n f licts   an d   s tu d y   co n f lict  m an ag em en an d   r eso lu tio n ,   n a m ely p r in cip les  o f   s u cc ess f u co n f lict  r eso lu tio n ,   m o d els,  s tag es  an d   s tr ateg ies  o f   c o n f lict  r eso lu tio n   [ 18 ] .   Fo r   ex am p le,   s o m e   p r in cip les  an d   tech n i q u es  f o r   g en er al  p s y ch o lo g ical  tr ain in g   o f   f u tu r e   law  en f o r ce m e n o f f icer s   ca n   b f o u n d   in   th wo r k   o f   Sh v ets  et  a l [ 19 ] .   Par tial  co v er ag o f   r eso lv i n g   co n f licts   co n s tr u ctiv ely   in   t h p r o f ess io n al  law  en v ir o n m en is   s tu d ied   b y   s ev er al  r esear ch er s   [ 20 ] [ 27 ] .   H o wev er ,   d esp ite  g r ea n u m b er   o f   in v esti g atio n s   th p r ac tical  elem en ts   o f   co n f l ict  r eso lu tio n   tr ain in g   f o r   asp ir in g   lawy er s   h av n o b ee n   th o r o u g h ly   elu cid ated   in   th em ,   an d   th e   ed u ca tio n al   en v ir o n m e n ts   f o r   ef f ec ti v ely   cu ltiv atin g   co n f lict  r eso lu ti o n   s k ills   in   f u tu r e   lawy er s   r em ain   u n d e v elo p e d .   So ,   th p u r p o s o f   th e   a r ticle  is   to   ex am in h o c er tain   ed u ca tio n al  en v ir o n m en ts   d esig n ed   t o   cu lt iv ate  co n f lict  r eso lu tio n   s k ills   in   f u tu r lawy er s   in f lu e n ce   t h d ev elo p m en o f   th ese  s k ills   lev els.  T h task s   o f   th e   r esear ch   ar e :   i T o   f in d   o u d ef in itio n s   o f   t h k e y   co n ce p ts   o f   t h e   in v esti g atio n ,   in   p ar ticu lar “c o n f lict”  an d   “c o n f lict  r eso lu ti o n   s k ills ”;  ii T o   s in g le  o u m ain   co m p o n e n ts   o f   th co n ce p “c o n f lict  r eso lu tio n   s k ills ”  an d   to   s elec q u esti o n n air es  an d   test s   s u itab le  f o r   ass es s in g   th lev els   o f   th ese  co m p o n en ts   d ev elo p m en in   r esp o n d e n ts iii T o   d eter m in ed u ca tio n al  en v ir o n m en ts   th at  co u ld   b e   ap p r o p r iate  f o r   d ev elo p in g   co n f lict  r eso lu tio n   s k ills   wh ile  t ea ch in g   asp ir i n g   lawy e r s an d   iv T o   c o n d u ct  a   p ed ag o g ical  ex p e r im en d ir e cted   at  cu ltiv atin g   c o n f lict  r eso lu tio n   s k ills   in   law  s tu d en ts   u n d er   ce r tain   ed u ca tio n al  en v ir o n m en ts .       2.   M E T H O D   T h s t u d y s   c o n c ep tu al  f r a m e wo r k   is   b ase d   o n   f i v e   m et h o d o l o g ica ap p r o ac h es   i n   th p ed ag o g i ca l   s cie n c e.   W e   u s e d   t h e   co n s t r u c tiv is t   a p p r o ac h   t o   e m p h asi ze   t h e   r o le   o f   s o ci al ,   c u lt u r al   a n d   co g n iti v e   p r o c ess es   in   t h e   c o m m o n   m e c h a n is m s   o f   c o n f lic t   s it u a ti o n s .   W e   u ti liz ed   t h e   c o m m u n ic ati v e   a p p r o a c h   t o   f o r m   t o o ls   as   a   ty p e   o f   c o m m u n ic ati o n   an d   i n t er ac ti o n   b etw ee n   in d i v i d u als .   T h s y s t em ati ap p r o ac h   was   ap p li e d   t o   ta k i n t o   ac c o u n c er tai n   cr ite r i as   m ai n   c o m p o n e n ts   o f   co n f li ct  r es o l u ti o n   s k ills   a n d   t o o ls   t o   cr ea t e   ef f e cti v s t r at eg ies   th a in te r a ct   wit h   e ac h   o th er ,   wit h   s u r r o u n d in g s ,   an d   o t h e r   s tr a te g ies .   T h e   p e r s o n all y   o r ie n ted   ap p r o ac h   h el p e d   u s   t o   f o c u s   o n   th i n d i v i d u a lit y   d e v el o p m e n a cc o r d in g l y   to   s o c ial   r eq u i r e m en ts   t o   h er   o r   h is   a b i liti es,     Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.
                      I SS N :   2 2 5 2 - 8 8 2 2   I n t J E v al  &   R es E d u c Vo l .   14 ,   No .   3 J u n e   20 25 :   2 2 2 4 - 2 2 3 5   2226   s e lf - a wa r e n ess ,   r e v e al ed   o p p o r tu n i ties   t o   esta b l is h   s e lf - r ec o g n iti o n ,   s el f - r ea l iza ti o n   a n d   s elf - c o n f i d e n c e.   T h e   ac ti v i ty - b as ed   ap p r o ac h   w as   u s ed   as   it   p r o v es   t h e   in s e p a r a b i lit y   o f   a cti v it y   a n d   p r o f ess i o n al   e d u ca ti o n ,   d u e   t o   th e   p r ac tic al   k n o wl ed g e,   a b il iti es a n d   s k i lls   o f   t h e   f u t u r e   la wy er   a r e   p r o d u cti v el y   f o r m e d .   T o   f u lf ill  th s tu d y s   p u r p o s e,   we  em p lo y ed   t h f o llo win g   r esear ch   m eth o d s :   i A n aly s is   an d   s y n th esis   o f   s cien tific   an d   m eth o d o lo g ical  liter atu r o n   th p r o b lem   u n d e r   in v esti g atio n .   W ith   th eir   h elp   we   co u ld ,   f ir s tly ,   u n d er s tan d   th e   ess en ce   o f   th co n ce p ts   s u ch   as  “c o n f lict”   an d   “c o n f lict  r eso lu tio n   s k ills ”;  s ec o n d ly ,   d eter m i n m ain   co m p o n e n ts   o f   th co n ce p “c o n f lict  r eso lu tio n   s k ills ,   cr iter ia  an d   in d icato r s ;   th ir d ly ,   s elec q u esti o n n air es   an d   test s   ap p r o p r iate  f o r   ass ess in g   th lev els  o f   t h d ete r m in ed   c o m p o n en ts   d ev elo p m e n in   r esp o n d e n ts f o u r th l y ,   f ix   ed u ca tio n al  en v ir o n m en ts ,   wh ich   wo u ld   b s u f f icien f o r   d ev elo p in g   co n f lict  r eso lu tio n   s k ills   in   f u tu r lawy er s ii A s   th r esear ch   p u r p o s r e q u ir ed   o p er atin g   with   th e   em p ir ical  d ata  t o   ev alu ate   th lev el  o f   co n f lict  r eso lu tio n   s k ills   d ev elo p m e n in   o u r   p ar ticip an ts ,   am o n g   g en er al  s cien tific   em p ir ical   m eth o d s   we  u s ed   o b s er v atio n ,   q u esti o n n air e,   test in g ,   an d   p e d ag o g ical  ex p er im en t;   an d   iii S tatis tical  p r o ce s s in g   m eth o d s   b u ilt  i n to   E x ce ad d - in s ,   as  c h i - t est  an d   a n aly s is   o f   v ar ian ce ,   to   an aly ze   t h o b ta in ed   ca teg o r ized   d ata  o n   th e   lev els  o f   co n f lict  r eso lu tio n   s k ills   in   o r d er   to   id en tify   p atter n s   an d   to   test   n u ll - h y p o th esis   ab o u th s tatis ti ca lly   s ig n if ican d if f er en ce s   b etwe en   co n tr o an d   ex p er im en tal  g r o u p s   at  th b e g in n in g   an d   t h en d   o f   th e   ex p er im en t.     2 . 1 .     Study   pa rt icipa nts   T o   ac h iev th r esear ch   p u r p o s th p ed ag o g ical  ex p er im e n t w as c o n d u cted   o n   th b asis   o f   Yar o s lav   Mu d r y Natio n al  L aw  Un iv e r s ity   ( Kh ar k iv ,   Uk r ain e ) .   I t   i n clu d ed   1 3 9   th ir d   an d   f o u r t h - y ea r   s tu d en ts   o f     19 - 2 1   y ea r s   o l d ,   d i v id ed   in t o   two   ex p er im e n tal  g r o u p s E 1   ( co n s is tin g   o f   4 8   s tu d e n ts )   a n d   E 2   ( co m p r is in g     4 6   s tu d en ts ) ,   alo n g   with   o n c o n tr o g r o u p   ( C )   co n s is tin g   o f   4 5   s tu d en ts .   R esp o n d en ts   wer s elec ted   f r o m   th e   s am p le  u s in g   th n est  s am p lin g   m eth o d ,   wh ich   in v o lv es  c h o o s in g   en tire   ac a d em ic  g r o u p s   as  r esear ch   u n its   in s tead   o f   in d iv id u al  r esp o n d e n ts .   T h g en d e r   d is tr ib u tio n   was  5 2 . 1 7 m ale  a n d   4 7 . 8 2 f em ale  p ar ticip an t s   f o r   E 1   an d   5 4 . 1 6 m ale  an d   4 5 . 8 3 f em ale  s tu d en ts   f o r   E 2 .   Sp ec ially   d esig n e d   e d u ca ti o n al  en v ir o n m e n ts   wer p u r p o s ef u lly   an d   s y s tem atica lly   cr ea ted   in   ex p er im e n tal  g r o u p   E 1   f o r   tr ain in g   in   cla s s es a n d   in ter n s h ip s .   Sti ll,  in   ex p er im en tal  g r o u p   E 2 ,   th ese  en v ir o n m en ts   wer e   ex p an d ed   t o   in clu d ex tr ac u r r icu lar   ed u ca tio n al   ac tiv ities .   T h co n tr o l g r o u p   s tu d en ts   wer e   o f   th e   s am ag e   a n d   c o n s is ted   o f   5 1 . 1 1 % m ale  an d   4 8 . 8 8 f em ale   r esp o n d en ts .   T h eir   class es  we r co n d u cted   with o u p u r p o s e f u im p lem en tatio n   o f   t h d ete r m in ed   ed u ca tio n al   en v ir o n m en ts .   T h s tu d e n ts   wer in f o r m ed   ab o u t a ll th f ea tu r es o f   th s tu d y   an d   ag r ee d   to   p ar ticip ate  in   it.     2 . 2 .     O rg a niza t io o f   t he  s t u dy   Du r in g   th r esear ch ,   it  was  h y p o th esized   th at  th ef f e ctiv en ess   o f   co n f lict  r eso lu tio n   s k ills   d ev elo p m e n in   f u tu r lawy er s   wo u ld   in c r ea s if   ac a d em ic   s taf f   cu ltiv ates  th ese  s k ills   p u r p o s ef u lly   u n d er   ce r tain   ed u ca tio n al  e n v ir o n m en ts .   So ,   a f ter   a n aly s is   o f   r esear ch   liter atu r e   an d   p ed ag o g i ca ex p er ie n ce s ,   we   p r o p o s ed   to   test   th e   f o llo win g   ed u ca tio n al  e n v ir o n m en ts :   i)   E s tab lis h in g   a   cu ltu r al  atm o s p h er f o cu s ed   o n   f o s ter in g   h u m an p r in cip les,  p r o m o tin g   g en e r al  cu ltu r al  d e v elo p m en t,  a n d   en h an cin g   et h ical  an d   v o liti o n al  s tu d en ts   p o ten tials   ( s u ch   a s   co n f lict  f lex ib ilit y ,   to ler a n ce ,   p atien ce ,   r esp o n s ib ilit y ,   an d   d is cip lin e) ;     ii)   P r o v id in g   f u t u r lawy er s   with   s o lid   th eo r etica f o u n d atio n   in   co n f lict  r eso lu tio n   k n o wled g to   s u p p o r t   th ac q u is itio n   o f   r elate d   co m p eten ce ;   an d   iii)   C r ea tin g   ed u ca tio n al  ca s es  d ir ec ted   to   f ac il itatin g   th m aster y   o f   co n f lict  r eso lu tio n   s k ills   b y   lear n er s   d u r in g   d if f e r en k i n d s   o f   v o ca tio n al  lear n in g   ac t iv ities   ( b o th   with in   f o r m al  ed u ca tio n al  s ettin g s   an d   d u r in g   ex tr ac u r r icu lar   ac tiv i ties ,   as  well  as   d u r in g   in ter n s h ip s ) .   T o   ass ess   th e   r esear ch   h y p o th esis ,   a   p ed a g o g ical  ex p er im en t   was  ca r r ie d   o u t.  I t   co m p r is ed   th r ee   s tag es :   i )   th e   s tatem en s tag e ;   ii )   th f o r m ativ s tag e ;   an d   iii )   th co n tr o l stag e.   Du r in g   th s tatem en s tag o f   th ex p er im en t,  s tu d e n ts   f r o m   b o th   th ex p er im en tal  ( E 1 ,   E 2 )   an d   co n tr o ( C )   g r o u p s   u n d er wen t   an   ass ess m en to   d eter m in t h eir   b aselin lev el  o f   co n f lict  r eso lu tio n   s k ills .   T o   ch ec k   th is   lev el,   we  d ef in ed   c er tain   cr iter ia  as  m ain   co m p o n en ts   o f   co n f lict  r eso lu tio n   s k il ls   b ased ,   f ir s tly ,   o n   th id ea   o f   s k ill  a s   p er s o n s   ab ilit y   to   ca r r y   o u ce r t ain   ac tiv ities   b ased   o n   ac q u ir ed   k n o wled g an d   co m p eten cies,  th f in al  s tag o f   d e v elo p m e n o f   t h ac tio n ,   m aster in g   wh ich   allo ws  th p e r s o n   to   s witch   f r o m   o n m o d o f   ac tio n   to   an o t h er ,   to   d iv er s if y   m eth o d s   o f   ac tiv ity s ec o n d ly ,   co n s id er in g   th ca p ac ity   to   r eso lv e   co n f licts   b y   f u tu r e   lawy er s   is   co n s tr u ed   as  an   i n teg r ativ i n tellectu al  en d ea v o r   o f   th e   p r o s p ec tiv lawy er ,   wh ich   is   d em o n s tr ated   b y   t h ab ilit y   to   m itig ate  o p p o s itio n   b etwe en   c o n f lictin g   p a r ties ,   ad d r ess   th u n d er ly i n g   is s u es  th at  p r ec i p itate  th c o n f lict,  a n d   r eso l v d is p u tes  wh ile   ad h e r in g   to   th e   r u le   o f   law  p r in cip les;   th ir d ly ,   b asin g   o n   p er s o n ally   o r ien ted   ap p r o ac h   t o   s h ap in g   a n   ef f ec tiv e   lawy er   p er s o n ality .   I n   o u r   r esear ch ,   th ese  cr iter ia  ar e :   i cr iter io n   r elate d   to   m o tiv atio n   an d   p er s o n al  attr ib u tes ;   ii cr iter io n   r elate d   t o   in tellectu al  an d   co g n itiv ab ili ties ;   an d   iii cr iter io n   r elate d   t o   p r o ce d u r al  a n d   r e f lex iv s k il ls .   I n   o r d e r   to   ass ess   ea ch   cr iter i o n   m o r ac cu r ately   we  also   s i n g led   o u in d icato r s   o f   ea ch   c r iter io n ,   in   p ar ticu lar :   i F o r   cr iter io n   r e lated   to   m o tiv atio n   an d   p er s o n al  attr ib u tes u n d er s tan d in g   th im p o r tan ce   o f   co n f lict  r eso lu tio n   s k ills   as  v ital  asp ec o f   th p r o f ess io n alis m   ex p ec ted   f r o m   co n t em p o r ar y   lawy er s Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.
I n t J E v al  &   R es E d u c     I SS N:   2252 - 8 8 2 2       E d u ca tio n a l e n viro n men o f sh a p in g   co n flict res o lu tio n   s kills   a t th tert ia r leve l   ( Liu d myla   Ho lu b n yc h a )   2227   asp ir atio n   to   ac q u ir e   p r o f ici en cy   in   co n f lict  r eso lu tio n   s k ills p er s o n al  tr aits   th at   en h an ce   th e   ef f e ctiv cu ltiv atio n   o f   c o n f lict  r eso lu ti o n   s k ills   in   law  s tu d en ts ,   s u ch   as  r esil ien ce   in   h an d lin g   co n f l icts ,   ad ap tab ilit y   in   d ec is io n - m ak in g ,   im p r o v is atio n al  s k ills ,   em p ath y ,   em o tio n al  s tab ilit y ,   team wo r k ,   to ler an ce ,   an d     s elf - d is cip lin in   co n f lict  s ce n ar io s ii F o r   cr iter io n   r elate d   to   in tellectu al  an d   c o g n itiv a b ilit ies in tellectu al  an d   d iag n o s tic  i n d icato r ,   co n s tr u ctiv a n d   p r o g n o s tic  in d icat o r an d   iii F o r   cr iter io n   r elate d   to   p r o ce d u r al  an d   r ef lex iv s k ills co m m u n icati v r ef le x ib ilit y   in   co n f lict  s itu atio n s ,   em o tio n al  r ef le x ib ilit y   in   c o n f lict   s itu atio n s ,   r ef lex iv ity   o f   b eh a v io r   in   co n f lict sit u atio n s .     T o   ass ess   th lev el  o f   co n f li ct  r eso lu tio n   s k ills   d ev elo p m en at  th b eg in n in g   an d   th en d   o f   th e   ex p er im en t,  th f o llo win g   d ia g n o s tic  m eth o d s   wer u tili ze d :   i )   s im p lifie d   p er s o n al  q u esti o n n air p r o ce d u r e ”  [ 28 ]   i n   o r d er   to   ass ess   th f o llo win g   in d icato r s u n d e r s tan d i n g   th im p o r tan ce   o f   co n f lict  r eso lu tio n   s k ills   as  a   v ital  asp ec o f   th e   p r o f ess io n a lis m   ex p ec ted   f r o m   c o n tem p o r ar y   lawy er s asp ir atio n   to   ac q u ir p r o f icien c y   in   co n f lict  r eso lu tio n   s k ills ii )   c r ea tiv ity   q u esti o n n air e”   [ 29 ]   f o r   ass ess in g   p er s o n al  tr aits   th at  en h an ce   th e   ef f ec tiv cu ltiv atio n   o f   c o n f li ct  r eso lu tio n   s k ills   in   law  s t u d en ts ,   s u ch   as  r esil ien ce   i n   h an d lin g   co n f licts ,   ad ap tab ilit y   in   d ec is io n - m ak i n g ,   im p r o v is atio n al  s k ills ,   em p ath y ,   em o tio n al  s tab ilit y ,   team wo r k ,   to ler a n ce ,   an d   s elf - d is cip lin e   in   c o n f lict scen ar io s iii ex p r ess   q u esti o n n air t o ler an ce   i n d ex   [ 30 ]   t o   ass ess   in tellectu al   an d   d iag n o s tic  in d icato r ,   c o n s tr u ctiv a n d   p r o g n o s tic   in d icato r ;   an d   iv )   t h e   p er ce iv ed   lea d er s h ip   co m m u n icatio n   q u esti o n n air e ”  [ 31 ]   f o r   ass ess in g   s u ch   in d i ca to r s   as  co m m u n icativ e   r ef l ex ib ilit y   in   co n f lict  s itu atio n s ,   em o tio n al  r e f lex i b ilit y   in   co n f lict  s itu atio n s ,   r ef lex iv ity   o f   b eh a v io r   in   co n f lict  s itu atio n s .   E m p lo y in g   r a n g o f   d iag n o s tic  m eth o d s   at  th b eg i n n i n g   o f   th ex p er im en r e v ea le d   th at  s ig n if ican p o r tio n   o f   s tu d en ts   i n   b o th   t h ex p er im en tal  a n d   co n tr o g r o u p s   lack ed   ad eq u ate  d ev e lo p m en i n   c o n f lict   r eso lu tio n   s k ills .   T h d ata  co l lecte d   d u r in g   th e   s tatem en s tag wer co n s id er ed   i n   s u b s e q u en e x p er im en tal   en d ea v o r s .   T h f o r m ativ s tag o f   th e x p er im en aim ed   to   en h a n ce   th p r o f icien c y   o f   c o n f lict  r eso l u tio n   s k ills   am o n g   p r o s p ec tiv lawy er s   an d   en tailed   d iv er s ap p r o ac h   to   th wo r k   s tr u ctu r e.   I n   ex p e r im en tal  g r o u p   E 1 ,   th ef f ec tiv e n ess   o f   ed u ca ti o n al  en v ir o n m en ts   in   s tu d e n tr ain in g   an d   i n ter n s h ip s   was  ass ess ed .   I n   ex p er im en tal  g r o u p   E 2 ,   th es en v ir o n m en ts   wer ex ten d ed   to   ex tr ac u r r icu lar   ed u ca tio n al  ac tiv ities .   T h co n tr o g r o u p   C   d id   n o r ec e iv s p ec if ic  ed u ca tio n al  en v ir o n m en ts   aim ed   at  f o s ter in g   t h d ev elo p m en o f   co n f lict  r eso lu tio n   s k ills   am o n g   f u tu r e   lawy er s .   Ho we v er ,   in   th e   cu r r icu la  o f   th s tu d en ts   f r o m   b o th   th e   ex p er im en tal  an d   th co n tr o g r o u p s   th er wer th s am s u b jects.  C o n s eq u en tly ,   we  ca n   s u p p o s th at  th e   s ec o n d   ed u ca tio n al  en v i r o n m e n t w as a p p lied   p ar tly   in   th c o n tr o l g r o u p   t o o .   I n   th f ir s ed u ca tio n al  en v ir o n m en t,  th f o llo win g   o b je ctiv es  n ee d   to   b ad d r ess ed f o s ter in g   h ar m o n i o u s   in ter p e r s o n al  r ela tio n s h ip s   am o n g   p a r ticip an ts   in   th lear n in g   p r o ce s s ,   estab lis h in g   c o n d u civ e   s o cio - p s y ch o lo g ical  atm o s p h e r e,   an d   m ain tain in g   th ae s th etic  q u ality   o f   th s u b ject’ s   s p atial  en v ir o n m e n t.  T o   ac h iev th is   g o al,   d ea n s   o f   th f ac u lties   wh er th ex p er im en to o k   p lace ,   alo n g   with   ac ad em ic  s taf f   an d   g r o u p   m o d er ato r s ,   d i r ec ted   th eir   ef f o r ts   to war d s   f o s ter in g   a   s u p p o r tiv p s y ch o l o g ical  atm o s p h er with in   th e   f ac u lty   an d   class r o o m s .   T h ey   en s u r e d   th estab lis h m en o f   c o n d u civ co n d iti o n s   f o r   d ev elo p in g   co m m u n icatio n   s ty les  am o n g   f u tu r lawy er s   g r o u n d ed   i n   m u tu al  r esp ec an d   to ler a n ce .   T h is   laid   th f o u n d atio n   f o r   id en tif y in g   p r o f ess io n al  an d   p er s o n al  attr ib u tes  co n d u civ t o   c o n f lict - f r e in ter ac tio n s   a n d   m itig ated   co m m u n icatio n s   p o ten tial  f o r   co n f lict,  t h er eb y   f ac ilit atin g   th c u ltiv atio n   o f   co n f lict  r eso lu tio n   s k ills .   I n   f ac ilit atin g   co m m u n icatio n   an d   in ter ac ti o n ,   p r o f es s o r s   also   en d ea v o r e d   to   c o u n t er ac th in f lu e n ce   o f   d etr im e n tal  f ac to r s   s u ch   as   an x iety ,   b r ea ch es  o f   p ed a g o g ical  s en s itiv ity   b y   ac ad em ic   s taf f ,   an d   lear n in g   o v er b u r d en s   o n   th m en tal  we ll - b ein g   o f   law  s tu d en ts .   T h e   s ec o n d   e d u ca ti o n al   e n v i r o n m en t,   a im ed   at   e q u i p p i n g   f u t u r e   la wy e r s   wit h   a   r o b u s t   t h e o r et ica f o u n d at io n   i n   co n f li ct   r es o l u ti o n ,   i n v o l v e d   t h e   in te g r ati o n   o f   s p e cia liz ed   to p i cs   a n d   c o n f lic to l o g y   m o d u les   i n t o   th e   c u r r i c u l u m   o f   s o ci al  s cie n c es  a n d   h u m a n it ies  lec tu r es.  T o   ad h er t o   t h is   r eq u i r e m e n t ,   t h e x is t in g   cu r r ic u l a   wer s cr u t in iz ed ,   a n d   c lass es   s u it ab le   f o r   th in te g r ati o n   o f   t h is   k n o wl ed g e   w er id e n ti f i ed .   T o   en h an ce   t h e   th e o r e tic al   e d u c ati o n   o f   s t u d e n ts   r e g a r d i n g   c o n f li ct   r es o l u ti o n ,   to p i cs   r ela te d   t o   t h e   r o le   o f   c o n f l icts   i n   p e r s o n al  d e v e lo p m e n t   a n d   s o ci al   d y n am i cs,   co m m u n i ca t io n s   c o n t en t ,   f u n c ti o n s ,   a n d   s t y les ,   a s   we ll   as   p e r s o n al   att r i b u tes   i n f lu e n ci n g   c o n f l ict   p r o p e n s i ty ,   we r e   i n c o r p o r a te d   i n t o   s o c ial   an d   h u m a n it a r ia n   d is c ip li n es   s u c h   as  le g a p s y c h o l o g y ,   “p r o f es s io n al   a n d   p s y c h o l o g ica l   t r ain in g   o f   law y er s ,   p o l iti ca l   s c ie n c e,   a n d   “p h il o s o p h y .   F u r t h e r m o r e ,   a   d e d i ca t ed   c o u r s e   tit le d   c o n f lic t   r eso lu ti o n   c o m p e te n c e   f o r   l aw y e r s   w as   d e v is ed .   I ts   im p l em e n ta ti o n   s e r v e d   tw o   m ai n   p u r p o s es:   f ir s t l y ,   t o   e li m i n at e   r ed u n d a n c y   i n   ed u c ati o n al   c o n te n th a t   s t u d en ts   e n c o u n te r e d   a cr o s s   s o ci o - h u m a n it ar ia n   a n d   p r o f ess io n al   d is ci p l in es,   an d   s ec o n d l y ,   t o   em p l o y   d i v e r s e ,   p r i m a r il y   in te r a cti v e ,   te ac h i n g   m et h o d s   a im e d   a e n h a n ci n g   e d u ca t io n al  e n g ag e m e n t   a n d   c o g n iti v p r o ce s s es   in   ac q u i r i n g   k n o wl ed g e   o f   c o n f lic t   r es o l u ti o n .   T o   f o s t e r   a n   i n te r est   i n   a n d   n e ce s s it y   f o r   co n f li ct   r es o l u ti o n   k n o wl ed g e,   v a r i o u s   te ac h i n g   m e th o d s   a n d   t o o ls   w er em p l o y e d ,   i n cl u d in g   b u s i n ess   g a m es ,   s to r y tel li n g ,   b r a in s to r m i n g ,   m i n i - d is c u s s i o n s ,   p r o b le m - s o lv i n g   tas k s ,   an d   t h e   i n c o r p o r ati o n   o f   r ea l - l if e   ex am p l es  a n d   le g al  p r ac tic a n e cd o t es  d u r i n g   i n s t r u ct io n .   T h is   ap p r o ac h   en h an ce d   t h e   i n t eg r a ti o n   o f   c o n f lic t   r es o l u ti o n   k n o wle d g e   wi th   t h e   in t r i ca c ies   o f   t h le g a p r o f ess i o n ,   p r o m p t in g   f u t u r e   law y er s   t o   en g ag i n   c r it ica th i n k i n g   an d   m ak in d ep en d en d ec is i o n s   w h e n   a d d r ess i n g   d i v e r s e   c o n f lic t s ce n a r i o s .   Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.
                      I SS N :   2 2 5 2 - 8 8 2 2   I n t J E v al  &   R es E d u c Vo l .   14 ,   No .   3 J u n e   20 25 :   2 2 2 4 - 2 2 3 5   2228   I n   p u r s u it  o f   th th ir d   ed u ca t io n al  en v ir o n m en f o r   f o s ter in g   co n f lict  r eso lu tio n   s k ills   am o n g   o u r   s tu d en ts ,   we  cr a f ted   d iv er s e d u ca tio n al   ca s es  as  p ar t   o f   th e ir   v o ca tio n al  tr ai n in g .   T y p I   ca s es  wer d esig n e d   to   ev o k em o tio n al  r esp o n s es   th at  en co u r ag e d   o u r   s tu d en ts   to   r ec o g n ize  p r o f ess io n al  an d   eth ical  attr ib u tes,  em o tio n al  in tellig en ce ,   a n d   e m p ath y   ( i n s tan ce s   in v o lv in g   c o m p ass io n ,   em p ath y ,   an d   ch al len g es to   estab lis h ed   m eth o d s   an d   o u tc o m es).   T y p I I   ca s es  aim ed   to   p r o m o te  co n f lict - f r ee   co m m u n icatio n   an d   f o s ter   cr ea tiv e   co llab o r atio n   in   g r o u p   s ettin g s   am o n g   f u tu r law  p r o f ess io n als  ( s ce n ar io s   in v o lv in g   ass is tan ce ,   co m p etitio n ,   r iv alr y ,   an d   h ier ar ch ical  s tr u ct u r es).   T y p I I I   ca s es  d ir ec tly   p r o m p te d   s tu d en ts   to   r ec o g n iz v ar io u s   asp ec ts   o f   co n f lict  r eso lu tio n   s k ills   ( in s tan ce s   in v o lv in g   m o r al  d ilem m as,  r esp o n s ib le  d ec is io n - m ak i n g ,   c o n f licts   ar is in g   f r o m   p r o f ess io n al  an d   et h ical  co n s id er atio n s ,   an d   s ce n ar io s   f o cu s ed   o n   m aster in g   n ew  co n f lict  r eso lu tio n   tech n iq u es).   T y p I ca s es  wer em p lo y ed   to   en co u r ag e   p ar ticip an ts   in   th ex p e r im e n to   en h an ce   th eir   co n f lict  r eso lu tio n   s k ills   th r o u g h   s elf - im p r o v em en ( s itu atio n s   in v o lv in g   c r iticis m   an d   s elf - cr iticis m ,   co n f licts   b etwe en   asp ir in g   to   ad h er t o   p r o f ess io n al  an d   eth ical  s tan d ar d s   an d   p r ac tical  lim itati o n s ,   an d   s ce n ar io s   ad d r ess in g   s elf - esteem   is s u es,  am o n g   o th er s ) .   W h en   d is cu s s in g   teac h in g   m eth o d o lo g ies  f o r   cr af tin g   ed u ca tio n al  ca s es,  it   was   f o u n d   th at   b u s in es s   g am es,  r o le - p lay in g ,   an d   s im u latio n   g a m es  p r o v ed   t o   b ef f ec tiv e   to o ls   f o r   r e p licatin g   s itu atio n s   an d   p r o ce s s es  th at  clo s ely   m i r r o r   th r ea liti es  o f   c o n tem p o r ar y   lawy er s   p r o f ess io n al  d u tie s .   T h r o u g h o u t h e   ex p er im en t,  m o d er n   co m m u n i ca tio n   tech n o l o g ies an d   m u ltime d ia  in s tr u ctio n al  aid s   wer ex ten s iv ely   u tili ze d .   Mo r eo v er ,   wh ile  cr ea tin g   ca s es  o f   in ter ac tio n   in   o r d er   f o r   o u r   s tu d en ts   to   d ev el o p   th eir   co n f lict  r eso lu tio n   s k ills ,   we  u s ed   v ar iety   o f   ex er cises an aly tical,   in tellectu al  an d   p r o g n o s tic,   p er ce p tu al - em p at h ic,   co m m u n icativ e,   em o tio n al - r eg u lato r y ,   tr ai n in g   e x er cises ,   co n s tr u ctiv e,   an d   r ef lex iv e .     Ad d itio n ally ,   in ter n s h i p s   at  T h Pro s ec u to r s   Of f ice  o f   Uk r ain e,   T h Secu r ity   Ser v ice  o f   Uk r ain e,   an d   T h Ser v ice  o f   E x ec u tio n   o f   C o u r Dec is io n s   wer in co r p o r ated   af ter   th t h ir d   a n d   f o u r th   y ea r s   o f   s tu d y   to   cu ltiv ate  co n f lict  r eso lu tio n   s k ills   am o n g   asp ir i n g   law y er s .   T h ese  in ter n s h i p s   p r o v id ed   s tu d en ts   with     r ea l - wo r ld   e x p o s u r to   p r o f ess io n al  r esp o n s ib ilit ies,  o f f er in g   t h em   in v alu ab le   o p p o r tu n ities   to   ac q u ir e     h an d s - o n   ex p er ien ce   in   co n f lict  r eso lu tio n .   D u r in g   th c o n tr o s tag o f   th ex p er im en t,   s tu d en ts   f r o m   b o t h   th e   ex p er im en tal  an d   c o n tr o g r o u p s   u n d er wen an   ev alu atio n   to   ass es s   th eir   u ltima te  lev el  o f   co n f lict  r eso lu tio n   s k ills   d ev elo p m en t.       3.   RE SU L T S AN D I SCU SS I O N   3 . 1 .     Resul t s   At  th s tatem en s tag o f   o u r   ex p er im en t,  i n   o r d er   to   e n s u r e   th co r r ec t n ess   o f   th h y p o th esis   ab o u th im p ac o f   o u r   m eth o d o l o g y ,   we  c h ec k ed   th h o m o g en eity   o f   th g r o u p s   th at  p ar ticip ated   in   th e   ex p er im en ac co r d in g   to   t h p r ev io u s ly   m e n tio n ed   in d icato r s   o f   co n f lict  r eso lu tio n   s k ill s .   Fo r   th is   ca s e,   we   u s ed   th χ²  test ,   wh ich   is   an   ef f ec tiv n o n p ar am etr ic  to o f o r   co m p ar i n g   th f r e q u en c y - i n d ep en d en s am p le  d is tr ib u tio n   in   ca teg o r ical  d ata   ( in   o u r   s tu d y ,   t h s k ill  lev el  ca teg o r ies).   T h eir   d is tr ib u tio n   d o es  n o f o llo th e   law  o f   n o r m al  d is tr ib u tio n ,   a n d   th is   m eth o d   is   also   ap p r o p r iate  f o r   ass ess in g   th s tatis t ical  s ig n if ican ce   o f   d if f er en ce s .   T h er ef o r e,   co m p ar in g   th e   f r e q u en cies  b etwe e n   th e x p er im e n tal  an d   co n tr o g r o u p s   b e f o r e   th e   ex p er im en t,  we  f o u n d   t h at  th e   o v er all  χ²  v alu was  0 . 0 0 7 .   T h ca lcu lated   b y   E x ce to o ls   p - v alu is   0 . 9 3 4   ( f o r   th χ²  s tatis tic  with   1   d eg r ee   o f   f r ee d o m ) .   I is   s ig n if ican tly   h ig h er   th a n   0 . 0 5   ( th s ig n if ica n ce   lev el  o f   α =0 . 0 5   was  tak en   as  th g en er ally   ac c ep ted   th r esh o ld   f o r   d eter m in i n g   s tatis tical  s ig n if ican ce ) .   T h u s ,   at  th b eg in n in g   o f   th ex p e r im en t,  o u r   g r o u p s   wer h o m o g en eo u s   an d   th er wer n o   s ig n if ican d if f er en ce s   in   th lev els  o f   co n f lict  r eso lu tio n   s k ills   b etwe en   th em .   I n   a d d itio n ,   th e x p ec ted   f r eq u e n cy   ca lcu latio n   f o r   th ex p er im e n tal  an d   co n tr o l   g r o u p s   r e v ea led   t h eir   eq u ality .   T h m e n tio n ed   in d icate s   th at  b o t h   g r o u p s   ar e   s im ilar   in   ter m s   o f   in itial  in d icato r s   an d   in cr ea s th v alid ity   o f   co n clu s io n s   ab o u th im p ac ef f ec tiv en ess ,   an d   o u r   r esu lts   ar e   r ep r esen tativ e.   Mo r e o v er ,   s in ce   o u r   e x p er im en tal  g r o u p   co n s is ted   o f   two   s u b g r o u p s ,   we  co n d u cte d   s im ilar   an aly s is   in   th ex p er im en tal  s u b g r o u p s   E 1   an d   E 2 .   T h v alu o f   p =0 . 8 8 2   ( f o r   χ²= 0 . 0 2 2   with   1   d eg r ee   o f   f r ee d o m )   is   s ig n if ican tly   h ig h er   th an   0 . 0 5 ,   i.e . ,   o u r   ex p er im en tal  s u b g r o u p s   d o   n o h av s ig n if ican t   d if f er en ce s th e   s u b g r o u p s   a r e   h o m o g en e o u s .   co m p ar ativ an aly s is   o f   th e   r esu lts   f o r   th d is tr ib u tio n   o f   th ex p er im en tal  a n d   co n tr o s tu d en g r o u p s   ac co r d in g   to   th le v els  o f   co n f lict  r eso lu tio n   s k il ls   d ev elo p m en at   th b eg in n in g   a n d   at  th e n d   o f   th ex p e r im en t is p r esen ted   i n   Fig u r 1 .   T h u s ,   th an aly s is   o f   th d iag r am   ev id en ce s   th at  at  th b eg in n in g   o f   th e x p er im e n t,  s tu d en ts   o f   b o th   th ex p e r im en tal  a n d   c o n tr o l   g r o u p s   d em o n s tr ated   a   lack   o f   h ig h - le v el  d e v elo p m e n o f   co n f lict  r eso lu tio n   s k ills ,   b u at  th en d   o f   th e x p er im en t,   s ig n if ican im p r o v em en in   th e   d ev elo p m en o f   th ese  s k ills   ca n   b e   s ee n .   T h s tu d en ts   o f   th ex p e r im en tal  g r o u p s   h av s u b s tan t ially   h ig h er   ac h iev e m en ts   th a n   th co n tr o g r o u p   s tu d en ts .   I p r o v es  th at  ed u c atio n al  en v ir o n m en ts   d esig n e d   to   cu ltiv ate  co n f lict  r eso lu t io n   s k ills   in   f u tu r lawy er s   ef f ec tiv ely   in f lu e n ce   t h d ev elo p m en o f   th ese  s k ills   lev el  if   ac ad em ic  s taf f   p r o m o t es it p u r p o s ef u lly .   T h s tatis tical  an aly s i s   o f   th r esu lts   o b tain ed   af ter   o u r   ex p er im en was  co n d u cted   b y   t h χ²  test .     T h co n tin g e n cy   tab le  co n tain in g   th ac tu al  an d   ex p ec ted   v a lu es  was  cr ea ted .   T h to tal  v a lu o f   χ²= 1 5 . 4   an d   Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.
I n t J E v al  &   R es E d u c     I SS N:   2252 - 8 8 2 2       E d u ca tio n a l e n viro n men o f sh a p in g   co n flict res o lu tio n   s kills   a t th tert ia r leve l   ( Liu d myla   Ho lu b n yc h a )   2229   th co r r esp o n d in g   p - v alu e,   p =0 . 0 0 0 4 5 7   ( f o r   χ²   s tatis tics   w ith   2   d e g r ee s   o f   f r ee d o m )   u s i n g   E x ce l s   b u ilt - in   f u n ctio n s   we r ca lcu lated .   A s   we  ca n   s ee ,   th e   p - v alu is   s ig n if ican tly   less   th an   0 . 0 5 i in d icate s   th at  t h e   d if f er en ce   b etwe en   th e x p e r im en tal  an d   c o n tr o g r o u p s   is   s tati s tically   s ig n if ican at   th 0 . 0 5   lev el  o f   s ig n if ican ce .   T h u s ,   t h ap p r o a ch   we  h av im p lem en ted   is   an   ef f ec tiv way   to   d ev elo p   r ele v an t sk ills .   B ased   o n   th e   d ef i n ed   c r iter ia  an d   in d icato r s ,   n o ta b ly   m o r n o tewo r th y   ch a n g es  wer o b s er v e d   am o n g   s tu d en ts   in   th e x p er i m en tal  g r o u p s   c o m p ar ed   t o   th o s in   th e   co n tr o l g r o u p .   T h is   o b s er v atio n   p r o v id es   s u f f icien ev id en ce   to   c o n f ir m   th h y p o th esis .   Sp ec if icall y ,   th e x p er im e n tal  g r o u p   E 2   ex h ib ited   n o ta b ly   m o r s u b s tan tial  p o s itiv p r o g r ess   ac r o s s   all  d ef i n ed   cr iter ia .   T h e   d is tr ib u tio n   b y   lev els  o f   co n f lict  r eso lu tio n   s k ills   d ev elo p m en in   f u tu r la wy er s   o f   e x p er im en tal  ( E 1 ,   E 2 )   an d   co n tr o ( C )   g r o u p s   at  th s tatem en an d   th e   co n tr o l stag es o f   t h p ed a g o g i ca l e x p er im en t is d em o n s tr ate d   in   T ab le  1 .           Fig u r 1 .   Diag r a m   o f   co m p a r a tiv an d   g e n er alize d   d ata  o n   t h d ev elo p m en t o f   co n f lict r eso lu tio n   s k ills   in   f u tu r lawy er s   o f   ex p er im en ta l a n d   co n tr o l g r o u p s   at  th b eg in n in g   a n d   en d   o f   th ex p er im en t ( in   %)       T ab le  1 .   Dis tr ib u tio n   b y   lev els   o f   co n f lict r eso lu tio n   s k ills   d e v elo p m en t i n   f u tu r lawy er s   o f   ex p er im e n tal  an d   co n tr o l g r o u p s   at  th b eg i n n in g   an d   t h en d   o f   th e   ex p e r im e n t ( in   %)   L e v e l s   o f   c o n f l i c t   r e s o l u t i o n   s k i l l s   Lo w   M i d   H i g h   G r o u p s   A f t e r   B e f o r e   A f t e r   B e f o r e   A f t e r   B e f o r e   Ex p e r i m e n t a l   ( E1 )   1 2 . 4 1   6 6 . 6 7   5 8 . 5   3 3 . 3 3   2 9 . 0 8   -   Ex p e r i m e n t a l   ( E2 )   6 . 3 4   6 5 . 2 2   4 8 . 3 4   3 4 . 7 8   4 6 . 3 1   -   C o n t r o l   ( С )   3 5 . 5 5   6 6 . 6 7   4 6 . 6 6   3 3 . 3 3   1 7 . 7 8   -       As  th ex am in atio n   o f   T ab le  1 ,   ed u ca tio n al  en v ir o n m e n ts   p r o p o s ed   to   cu ltiv ate  co n f lict  r eso lu tio n   s k ills   in   p r o s p ec tiv e   lawy er s   d ef in itely   g o v er n   th e   d e v elo p m en o f   th is   ab ilit y   lev el  g r ea tly   wh en   v o ca tio n al  tr ain in g   is   o r g an ized   with   s y s tem atic  f o cu s   o n   th c o m p lex   u s ag o f   th e   s tated   ed u ca tio n al  en v ir o n m en ts .   I n   p ar ticu lar ,   we   ca n   s ee   th at  th e   n u m b er   o f   r esp o n d en ts   w h o   d em o n s tr ated   lo w - le v el  co n f lict  r eso lu tio n   s k ills   at  th en d   o f   th ex p er im en t   d ec r ea s ed   o n ly   b y   1 2 . 4 1 a n d   h ig h - lev el  in cr ea s ed   b y   2 9 . 0 8 in   th ex p er im en tal   g r o u p   E 1 ,   w h er ea s   d ec r ea s in g   o f   lo w - lev el  c o n f lict  r eso lu ti o n   s k ills   was  6 . 3 4 an d   in c r e asin g   o f   h ig h - lev el   was  4 6 . 3 1 i n   th e   ex p e r im en t al  g r o u p   E 2 ,   w h er th e   m en tio n ed   ed u ca tio n al  e n v ir o n m en ts   wer ap p lied   b o th   f o r   teac h in g   in   class es,  in ter n s h ip s   an d   ex tr ac u r r icu lar   ed u c atio n al  ac tiv ities .   I n   th e   co n tr o g r o u p ,   wh e r th e   s ec o n d   ed u ca tio n al  en v ir o n m e n was  ap p lied ,   we  r ev ea led   r elativ ely   m in o r   ch an g es  in   th e   co n f lict  r eso lu tio n   s k ills   lev el  ( lo lev el  d ec r ea s ed   f r o m   6 6 . 6 6 to   3 5 . 5 5 %,  m id d le  lev el  in cr ea s ed   f r o m   3 3 . 3 3 to   4 6 . 6 6 %,  h ig h   lev el  in c r ea s ed   f r o m   0 to   1 7 . 7 8 %).   T h r esu lts   h av s h o wn   th at  th im p lem en ted   m eth o d s   o f   d ev elo p in g   th ab ilit y   to   r eso lv co n f lict  s itu atio n s   ar an   ef f ec tiv e   m ea n s   o f   p e d ag o g ical  im p ac t.  I n d ee d ,   im p r o v em en t   in   s k ills   o cc u r r ed   in   b o th   g r o u p s ,   b u s o m d i f f er en ce s   ca n   b o b s er v ed .   I n   p a r ticu lar ,   in   th ex p er im en tal  g r o u p   ( E 2 )   th er was  s ig n if ican in cr ea s in   th n u m b er   o f   s tu d en ts   with   h i g h   lev el ,   as  s h o wn   in   Fig u r 2 .   W h ile  in   th Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.
                      I SS N :   2 2 5 2 - 8 8 2 2   I n t J E v al  &   R es E d u c Vo l .   14 ,   No .   3 J u n e   20 25 :   2 2 2 4 - 2 2 3 5   2230   ex p er im en tal   g r o u p   ( E 1 )   th e r e   was  an   i n cr ea s in   th n u m b e r   o f   m id d le - lev el  s tu d e n ts ,   as  s h o wn   in   Fig u r e   3 Als o ,   in   th ex p er im en tal  g r o u p   ( E 2 ) ,   th n u m b er   o f   s tu d e n ts   with   lo lev el  o f   s k ills   d ec r ea s ed   th m o s t ,   as  p r esen ted   in   Fig u r 4 .   C o m p ar in g   th e   r esu lts   o b tain e d   in   th two   ex p e r im en tal  g r o u p s   b ef o r an d   af ter   t h ex p er im en t,  we  f o u n d   g en e r ally   th at  th e r wer n o   s tatis tically   s ig n if ican d if f er e n ce s   b etwe en   th e   lev els  o f   co n f lict  r eso lu tio n   s k ills   b ef o r an d   af ter   th im p lem e n tatio n   o f   th e   m eth o d s .   Acc o r d in g   to   th e   r es u lts   o f   th v ar ian ce   an aly s is   ( ANOV A) ,   th p - v al u ( p = 0 . 9 9 9 )   is   s ig n if ica n tly   h ig h er   t h an   0 . 0 5 ,   wh ich   allo wed   u s   to   r ejec th e   n u ll  h y p o th esis   th at  th er ar e   s ig n if ican d if f er e n ce s .   T h u s ,   th r esu lts   o f   th a n aly s is   in d icate   th at  all  o u r   m eth o d s   ( f o r   ex p er im e n tal  g r o u p s   E 1   an d   E 2 )   ar ef f ec tiv i n   r ed u cin g   th n u m b er   o f   s tu d en ts   with   lo lev el  an d   in cr ea s in g   th n u m b er   o f   s tu d en ts   with   m id d le  lev el   o f   co n f lict  r eso lu tio n   s k ills .   Ho wev er ,   f r o m   o u r   p o in o f   v iew,   t h ad d itio n al  d ev elo p m e n o f   p ed ag o g ical   tech n iq u es  o r   m o d if icatio n s   o f   ex is tin g   o n es  m ay   b r eq u i r ed   to   i n cr ea s th n u m b er   o f   s tu d en ts   with   h ig h   l ev el  o f   r ele v an t c o n f lict r eso lu tio n   s k ills .           Fig u r 2 .   Diag r a m   o f   co m p a r a tiv d ata  o n   t h h ig h - lev el  d e v elo p m en t o f   co n f lict r eso lu tio n   s k ills   in   f u tu r lawy er s   o f   two   ex p er im en tal  g r o u p s   at  th e n d   o f   th e x p er i m en t ( in   %)           Fig u r 3 .   Diag r a m   o f   co m p a r a tiv d ata  o n   t h m id d le - lev el  d ev elo p m en o f   co n f lict r eso lu t io n   s k ills   in   f u tu r lawy er s   o f   two   ex p er im en tal  ( E 1   an d   E 2 )   g r o u p s   at  th en d   o f   th ex p er im en ( in   %)       Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.
I n t J E v al  &   R es E d u c     I SS N:   2252 - 8 8 2 2       E d u ca tio n a l e n viro n men o f sh a p in g   co n flict res o lu tio n   s kills   a t th tert ia r leve l   ( Liu d myla   Ho lu b n yc h a )   2231       Fig u r 4 .   Diag r a m   o f   co m p a r a tiv d ata  o n   t h lo w - lev el  d ev elo p m en t o f   co n f lict r eso lu tio n   s k ills   in   f u tu r lawy er s   o f   two   ex p er im en tal  ( E 1   an d   E 2 )   g r o u p s   at  th en d   o f   th ex p er im en ( in   %)       3 . 2 .     Dis cus s io n   T h r esu lts   r ev ea led   th at  th d esig n ed   ed u ca tio n al  en v ir o n m en ts   p o s itiv ely   in f lu en ce   th lev el  o f   co n f lict  r eso lu tio n   s k ills   d ev el o p m en t.   T h is   is   s o m ewh at   co n s is ten with   th f in d in g s   o f   o th er   s ch o lar s .   T h ey   ar th co n n ec tio n   a n d   in te r d ep en d en ce   o f   th s tu d ied   s k ills   w ith   d if f er en s o cial  f ac to r s   [ 32 ] ,   [ 33 ] en v ir o n m en ts   an d   c o n f lict  r eso lu tio n   s ty les  th at  im p ac t   th e   lev el  o f   co n f lict  r eso lu tio n   s k i lls   [ 32 ] ,   [ 34 ] ,   [ 35 ] co m p o n en ts   o f   r ea d in ess   f o r   co n f lict  m an a g em en t   [ 35 ] s p ec if ic  p ed ag o g ical  c o n d itio n s   ap p lied   to   im p r o v e   s o m p er s o n al  f ea tu r es  wh ich   ar n ec ess ar y   f o r   co n f lict   r e s o lu tio n   s k ills   d ev elo p m en t   [ 36 ] ,   [ 37 ] Ho wev er ,   wh ile  in v esti g atin g   h o ce r tain   ed u ca tio n al  en v ir o n m en ts   in f lu en ce   co n f lict  r eso lu tio n   s k ills   d ev elo p m en t,   we  d id   n o ev alu ate  th f ac to r s   ( s u ch   as  ca s te,   g en d er ,   an d   ec o n o m ic  co n d itio n )   co n s id e r ed   b y   Sawan an d   Ma g r e   [3 2 ].   I t m ay   b e   s ee n   as o u r   lim itatio n .   An o th er   o u r   f in d in g   co n n ec te d   with   th d esig n   o f   ef f ec tiv ed u ca tio n al  en v i r o n m e n ts   f o r   d ev elo p in g   co n f lict  r eso lu tio n   s k ills   ( estab lis h in g   cu ltu r al  atm o s p h er e   f o s ter in g   h u m an p r in cip les,  p r o m o tin g   cu ltu r al   d ev elo p m e n t,  a n d   en h a n cin g   s tu d en ts   eth ical   an d   v o liti o n al  p o te n tials eq u ip p in g   f u t u r lawy er s   with   a   s tr o n g   th e o r etica f o u n d atio n   in   co n f lict  r eso lu tio n   to   d ev el o p   r elate d   co m p eten cies;  d e v elo p in g   ed u ca tio n al  ca s es  to   h elp   lear n er s   m aster   co n f lict  r eso lu tio n   s k ills   d u r in g   v o ca tio n al  tr ai n in g )   is   in   alig n m en with   th e   r esu lts   r ev ea led   b y   p r ev io u s   s tu d ies   [ 35 ] [ 37 ]   wh o   test ed   s im ilar   en v ir o n m en ts .   T h d if f er en ce   with   o u r   in v esti g atio n   is   th at  th s ch o la r s   ap p lied   as a n   ed u ca tio n al  en v ir o n m e n t “ im p r o v in g   th lev el  o f   p s y ch o lo g ical   an d   p e d ag o g ical  co m p eten ce   am o n g   ac ad em ic   s taf f .   At  th s am tim e,   we  d id   n o o r g an ize  an y   s p ec ial   tr ain in g   f o r   o u r   teac h in g   s taf f .   I t a ls o   m ay   b c o n s id er ed   o n o f   o u r   lim itatio n s .   Fu r th er m o r e ,   we  f o u n d   th at  co n f lict  r eso lu tio n   s k ills   will  b en h an ce d   d u r in g   class es  wi th   s p ec ial  ed u ca tio n al  ca s es d ir ec ted   to   f ac ilit atin g   th m aster y   o f   th m en tio n ed   s k ills ,   ex tr ac u r r icu l ar   ac tiv ities ,   as   well   as  in ter n s h ip s ,   an d   we  m a y   a g r ee   with   Kh aliq   et  a l [ 33 ]   t h at  p r ac tice  in   th f u tu r e   s p ec ialty   will  in f lu en ce   th ese  s k ills   s ig n if ican tly .   Ho w ev er ,   o u r   f in d in g s   ab o u th r o le  o f   k n o wled g in   r eso lv in g   c o n f licts   co n tr ad ict  th r esu lts   o f   th e   s ch o lar s   t h at  k n o wled g e   o f   co n f lict  r eso lu t io n   s ty le  [ 33 ]   an d   e d u ca tio n   i n   g e n er al  [ 34 ]   will   n o h elp   d e v elo p   t h s tu d ied   s k ills .   T h r ea s o n   f o r   s u ch   d is c r ep an cies  is   p r o b ab l y   d u t o   s o m lim itatio n s   o f   o u r   in v esti g atio n .   W d id   n o t   h av s ep ar ate  e x p er im e n tal  g r o u p s   to   test   th e f f ec tiv en ess   o f   ea ch   ed u ca tio n al  en v ir o n m en d esig n ed   b y   u s   s ep ar ately .   I n s tead ,   we  d id   it  in   co m p lex .   So ,   in   o u r   ex p e r im en t,  we   p r o v id e d   f u tu r lawy e r s   with   f o u n d ati o n   in   co n f lict  r eso lu tio n   k n o wled g as  p ar o f   ed u ca tio n al  en v ir o n m en ts .   As  a   r esu lt,  we  h a v p r o v ed   th at  in   th d esig n e d   c o m p lex ,   a   s y s tem   o f   k n o wled g e   is   im p o r tan t   a n d   a f f ec ts   th e   lev el  o f   co n f lict r eso lu tio n   s k ills   d e v elo p m en t.       4.   CO NCLU SI O N   T h u s ,   d u r in g   th s tu d y ,   w r ev ea led   th at  th s p ec ially   d esig n ed   ed u ca tio n al  en v ir o n m e n ts   ( estab lis h in g   cu ltu r al  atm o s p h er f o s ter in g   h u m an e   p r in cip les,  p r o m o tin g   c u ltu r al   d ev elo p m en t,  a n d   en h an cin g   s tu d e n ts   eth ical  a n d   v o liti o n al  p o ten tials eq u i p p in g   f u t u r lawy e r s   with   a   s tr o n g   th eo r etica l   f o u n d atio n   in   co n f lict  r eso lu tio n   to   d e v elo p   r elate d   co m p eten cies;  d ev elo p in g   ed u ca tio n al  ca s es  to   h el p   Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.
                      I SS N :   2 2 5 2 - 8 8 2 2   I n t J E v al  &   R es E d u c Vo l .   14 ,   No .   3 J u n e   20 25 :   2 2 2 4 - 2 2 3 5   2232   lear n er s   m aster   co n f lict  r eso lu tio n   s k ills   d u r in g   v o ca tio n al  t r ain in g )   a r ef f ec tiv f o r   i n cr ea s in g   th lev els  o f   co n f lict  r eso lu tio n   s k ills   d e v elo p m en t   as  th d is tr ib u tio n   b y   lev els  o f   th ese  s k ill s   d ev elo p m e n in   ex p er im en tal  g r o u p s   ch a n g e d   s ig n if ican tly   w h ile  in   th e   co n tr o l   g r o u p   ch an g es  wer less   s ig n if ican t.  Her ewith ,   co n f lict  r eso lu tio n   s k ills   ar th ab ilit y   th at  e m p o wer s   an   in d iv id u al  t o   s wif tly ,   r esp ec tf u lly ,   an d   ef f icien tly   ad d r ess   co n f licts .   W h ile  co n f lict  m ay   b u n d er s to o d   as  s i tu atio n   th at  ap p ea r s   b etwe en   two   in ter co n n ec ted   p ar ties   ex p er i en cin g   s tr o n g   em o tio n s ,   wit h   s ee m in g ly   i n co m p ati b le  o u tco m es  o r   b elief s ,   wh er at  least  o n e   p ar t y   r ec o g n izes  th in c o m p atib ilit y   a n d   v iews  it  as  p r o b lem atic.   W also   ex p o s ed   th at  co n f lict  r eso lu tio n   s k ills   o f   a   p er s o n   m ay   c o n s is o f   s o m e   k ey   c o m p o n en ts   s u ch   as :   i cr iter io n   r elate d   to   m o tiv atio n   a n d   p er s o n al   attr ib u tes ;   ii cr iter io n   r elate d   t o   in t ellec tu al  an d   c o g n itiv e   ab ilit ies ;   an d   iii c r iter io n   r elate d   to   p r o ce d u r al  an d   r ef le x iv s k ills .   T h im p licatio n s   o f   o u r   f in d in g s   m ay   b u s ef u f o r   im p r o v in g   s o f s k ills   at  th ter tiar y   lev el  ( h o wev er ,   d if f er en t   s o f s k ills   will  n ee d   to   b a p p lied   in   d if f er en ed u ca tio n al  e n v ir o n m en t s ) .   As  th r esear ch   h as r ev ea led   th p o ten cy   o f   ed u ca tio n al  en v ir o n m en ts   f o r   co n f lict r eso lu tio n   s k ills   d ev elo p m en t,  in   th f u tu r e,   it  m ay   b h elp f u l   to   u tili ze   t h p r o p o s ed   ed u ca tio n al  e n v i r o n m en ts   i n   co m p lex   with in   f o r m al  e d u ca tio n al   s ettin g s ,   d u r in g   ex tr ac u r r icu la r   ac tiv ities ,   as  well  as  d u r in g   i n ter n s h ip s .   T h e   in v esti g atio n   t h at  was  ca r r ied   o u t   d o es  n o in s is o n   p r o v id i n g   d ef in itiv a n d   co m p r eh en s iv e   f in d in g   to   th e   is s u u n d er   s tu d y .   So ,   th e   p r o s p ec o f   th d ev elo p m en o f   r esear c h   f in d in g s   m ay   b r e f er r ed   to   en h an cin g   th tr ain in g   tech n i q u es  an d   tech n ical   ass is tan ce   f o r   cu ltiv atin g   co n f lict  r eso lu tio n   s k ills   in   p r ep ar in g   lawy er s - to - b e .   Sp ec ial  atten tio n   ca n   b p aid   to   th ap p licatio n   p r o s p ec ts   o f   f u r th er   s tu d ies  in to   p er s o n al   a p p r o ac h es  to   c o n f lict  r eso lu tio n   d ev elo p m en a n d   th s p ec if ic  n ee d s   o f   s tu d en ts   f r o m   d i f f er en f ac u lties .       F UNDING   I NF O R M A T I O   Au th o r s   s tate  n o   f u n d in g   in v o lv ed .       AUTHO CO NT RI B UT I O NS ST A T E M E N T   T h is   jo u r n al   u s es  th C o n t r ib u to r   R o les  T a x o n o m y   ( C R ed iT)   to   r ec o g n ize   in d iv i d u al  au th o r   co n tr ib u tio n s ,   r ed u ce   au th o r s h ip   d is p u tes,  an d   f ac ilit ate  co llab o r atio n .     Na m o f   Aut ho r   C   M   So   Va   Fo   I   R   D   O   E   Vi   Su   P   Fu   L iu d m y la  Ho lu b n y c h a                               Yu liia Sy tn y k o v a                                 T etian Sh ch o k in a                               Nata lia  So r o k                               Din Dem ch en k o                               T etian Ma lieiev a                                 C     C o n c e p t u a l i z a t i o n   M     M e t h o d o l o g y   So     So f t w a r e   Va     Va l i d a t i o n   Fo     Fo r mal   a n a l y s i s   I     I n v e s t i g a t i o n   R     R e so u r c e s   D   :   D a t a   C u r a t i o n   O   :   W r i t i n g   -   O r i g i n a l   D r a f t   E   :   W r i t i n g   -   R e v i e w   &   E d i t i n g   Vi     Vi su a l i z a t i o n   Su     Su p e r v i s i o n   P     P r o j e c t   a d mi n i st r a t i o n   Fu     Fu n d i n g   a c q u i si t i o n         CO NF L I C T   O F   I N T E R E S T   ST A T E M E NT   Au th o r s   s tate  n o   co n f lict o f   in t er est.       I NF O RM E CO NS E N T     W h av o b tain ed   in f o r m ed   c o n s en t f r o m   all  in d iv id u als in c lu d ed   in   t h is   s tu d y .       E T H I CAL AP P RO V AL     T h r esear ch   r elate d   to   h u m a n   u s h as  b ee n   co m p lied   with   all  th r elev an t   n atio n al  r eg u l atio n s   an d   in s titu tio n al  p o licies  in   ac co r d an ce   with   th te n ets  o f   t h He ls in k Dec lar atio n   an d   h as  b ee n   ap p r o v e d   b y   th e   au th o r s   in s titu tio n al  r e v iew  b o ar d .         Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.
I n t J E v al  &   R es E d u c     I SS N:   2252 - 8 8 2 2       E d u ca tio n a l e n viro n men o f sh a p in g   co n flict res o lu tio n   s kills   a t th tert ia r leve l   ( Liu d myla   Ho lu b n yc h a )   2233   DATA AV AI L AB I L I T   Der iv ed   d ata  s u p p o r tin g   th f i n d in g s   o f   th is   s tu d y   ar av aila b le  f r o m   th co r r esp o n d in g   a u th o r   [ LH ] ,   o n   r eq u est.       RE F E R E NC E S   [ 1 ]   I .   K o st i k o v a ,   L .   H o l u b n y c h a ,   Y .   S y t n y k o v a ,   T .   S h c h o k i n a ,   N .   S o r o k a ,   a n d   S .   T a r a s o v a ,   U n i v e r s i t y   t e a c h e r s’   p s y c h o l o g i c a l   st a t d u r i n g   t h e   st r e ss  o f   o n l i n e   e d u c a t i o n   a f t e r   p a n d e m i c   i n   w a r t i me  i n   U k r a i n e ,   I n t e r n a t i o n a l   J o u r n a l   o f   Em e r g i n g   T e c h n o l o g i e i n   L e a r n i n g   ( i J ET) ,   v o l .   1 8 ,   n o .   1 3 ,   p p .   1 5 2 1 6 2 ,   Ju l .   2 0 2 3 ,   d o i :   1 0 . 3 9 9 1 / i j e t . v 1 8 i 1 3 . 3 9 8 2 5 .   [ 2 ]   G .   T.   F u r l o n g   a n d   C .   W .   M o o r e ,   T h e   c o n f l i c t   res o l u t i o n   t o o l b o x :   m o d e l a n d   m a p s   f o a n a l y zi n g ,   d i a g n o s i n g   a n d   res o l v i n g   c o n f l i c t H o b o k e n ,   N J:   Jo h n   W i l e y   S o n s ,   I n c ,   2 0 2 0 .   [ 3 ]   A .   A sefer  a n d   Z .   A b i d i n ,   S o f t   sk i l l s   a n d   g r a d u a t e e mp l o y a b i l i t y   i n   t h e   2 1 st   c e n t u r y   f r o e m p l o y e r s’   p e r sp e c t i v e s:   a   r e v i e w   o f   l i t e r a t u r e ,   I n t e r n a t i o n a l   J o u rn a l   o f   I n f ra s t ru c t u re   Re se a rc h   a n d   M a n a g e m e n t ,   v o l .   9 ,   n o .   2 ,   p p .   4 4 5 9 ,   2 0 2 1 .   [ 4 ]   M .   H i r u d a y a r a j ,   R .   B a k e r ,   F .   B a k e r ,   a n d   M .   Ea s t ma n ,   S o f t   sk i l l f o r   e n t r y - l e v e l   e n g i n e e r s :   w h a t   e m p l o y e r w a n t ,   E d u c a t i o n   S c i e n c e s ,   v o l .   1 1 ,   n o .   1 0 ,   p p .   1 1 3 4 ,   O c t .   2 0 2 1 ,   d o i :   1 0 . 3 3 9 0 / e d u c s c i 1 1 1 0 0 6 4 1 .   [ 5 ]   K .   M w i t a ,   S .   K i n u n d a ,   S .   O b w o l o ,   a n d   N .   M w i l o n g o ,   S o f t   sk i l l d e v e l o p me n t   i n   h i g h e r   e d u c a t i o n   i n s t i t u t i o n s :   s t u d e n t s’   p e r c e i v e d   r o l e   o f   u n i v e r s i t i e a n d   s t u d e n t s’   s e l f - i n i t i a t i v e i n   b r i d g i n g   t h e   so f t   s k i l l s   g a p ,   I n t e rn a t i o n a l   J o u rn a l   o f   R e se a rc h   i n   Bu si n e ss  a n d   S o c i a l   S c i e n c e ,   v o l .   1 2 ,   n o .   3 ,   p p .   5 0 5 5 1 3 ,   M a y   2 0 2 3 ,   d o i :   1 0 . 2 0 5 2 5 / i j r b s . v 1 2 i 3 . 2 4 3 5 .   [ 6 ]   S .   S .   F a d h i l ,   R .   I smai l ,   a n d   A .   A l n o o r ,   T h e   i n f l u e n c e   o f   s o f t   s k i l l s   o n   e m p l o y a b i l i t y :   a   c a s e   st u d y   o n   t e c h n o l o g y   i n d u s t r y   s e c t o r   i n   M a l a y si a ,   I n t e r d i s c i p l i n a ry   J o u rn a l   o f   I n f o rm a t i o n ,   K n o w l e d g e ,   a n d   Ma n a g e m e n t ,   v o l .   1 6 ,   p p .   2 5 5 2 8 3 ,   2 0 2 1 ,     d o i :   1 0 . 2 8 9 4 5 / 4 8 0 7 .   [ 7 ]   S .   A h m a d ,   S .   A h m a d ,   a n d   K .   A m e e n ,   A   q u a l i t a t i v e   st u d y   o f   s o f t   sk i l l s   d e v e l o p m e n t   o p p o r t u n i t i e s :   p e r c e p t i o n s   o f   u n i v e r s i t y   i n f o r mat i o n   p r o f e ssi o n a l s,”   G l o b a l   K n o w l e d g e ,   Me m o ry   a n d   C o m m u n i c a t i o n ,   v o l .   7 0 ,   n o .   6 / 7 ,   p p .   4 8 9 5 0 3 ,   Ju l .   2 0 2 1 ,     d o i :   1 0 . 1 1 0 8 / G K M C - 06 - 2 0 2 0 - 0 0 7 3 .   [ 8 ]   V .   C a g g i a n o ,   K .   S c h l e u t k e r ,   L.   P e t r o n e ,   a n d   J .   G o n z á l e z - B e r n a l ,   T o w a r d i d e n t i f y i n g   t h e   s o f t   s k i l l s   n e e d e d   i n   c u r r i c u l a :   F i n n i s h   a n d   I t a l i a n   st u d e n t s’   sel f - e v a l u a t i o n s   i n d i c a t e   d i f f e r e n c e s   b e t w e e n   g r o u p s ,   S u st a i n a b i l i t y ,   v o l .   1 2 ,   n o .   1 0 ,   p .   4 0 3 1 ,   M a y   2 0 2 0 ,     d o i :   1 0 . 3 3 9 0 / S U 1 2 1 0 4 0 3 1 .   [ 9 ]   L.   Y a n ,   Y .   Y i n g h o n g ,   S .   M .   ( C a r r i e )   Lu i ,   M .   W h i t e si d e ,   a n d   K .   Tse y ,   T e a c h i n g   s o f t   s k i l l s’   t o   u n i v e r si t y   st u d e n t i n   C h i n a :   t h e   f e a si b i l i t y   o f   a n   A u st r a l i a n   a p p r o a c h ,   E d u c a t i o n a l   S t u d i e s ,   v o l .   4 5 ,   n o .   2 ,   p p .   2 4 2 2 5 8 ,   M a r .   2 0 1 9 ,     d o i :   1 0 . 1 0 8 0 / 0 3 0 5 5 6 9 8 . 2 0 1 8 . 1 4 4 6 3 2 8 .   [ 10 ]   K .   N .   U .   Q i z i ,   S o f t   sk i l l d e v e l o p men t   i n   h i g h e r   e d u c a t i o n ,   U n i v e rs a l   J o u r n a l   o f   E d u c a t i o n a l   R e se a rc h ,   v o l .   8 ,   n o .   5 ,     p p .   1 9 1 6 1 9 2 5 ,   2 0 2 0 ,   d o i :   1 0 . 1 3 1 8 9 / u j e r . 2 0 2 0 . 0 8 0 5 2 8 .   [ 11 ]   S .   D e e p ,   A .   A h m e d ,   N .   S u l e ma n ,   M .   Z.   A b b a s,   U .   N a z a r ,   a n d   H .   S .   A .   R a z z a q ,   T h e   p r o b l e m - b a se d   l e a r n i n g   a p p r o a c h   t o w a r d s   d e v e l o p i n g   s o f t   s k i l l s :   a   sy s t e m a t i c   r e v i e w ,   T h e   Q u a l i t a t i v e   R e p o rt ,   v o l .   2 5 ,   n o .   1 1 ,   p p .   4 0 2 9 4 0 5 4 ,   2 0 2 0 ,     d o i :   1 0 . 4 6 7 4 3 / 2 1 6 0 - 3 7 1 5 / 2 0 2 0 . 4 1 1 4 .   [ 12 ]   G .   N .   F a k h r e t d i n o v a ,   P .   O s i p o v ,   a n d   L.   P .   D u l a l a e v a ,   Ex t r a c u r r i c u l a r   a c t i v i t i e a s   a n   i m p o r t a n t   t o o l   i n   d e v e l o p i n g   so f t   s k i l l s ,   i n   Pro c e e d i n g o f   t h e   C o n f e re n c e   o n   E d u c a t i n g   E n g i n e e rs  f o F u t u re  I n d u st r i a l   R e v o l u t i o n s ,   2 0 2 1 ,   p p .   4 8 0 487 ,   d o i :   1 0 . 1 0 0 7 / 9 7 8 - 3 - 0 3 0 - 6 8 2 0 1 - 9 _ 4 7 .   [ 13 ]   N .   I l i n i t sk a ,   Y .   S h c h e r b a k o v ,   O .   C h a st n y k ,   R .   S h c h o k i n ,   a n d   I .   H l a z u n o v a ,   D e v e l o p m e n t   o f   h i g h e r   e d u c a t i o n   i n s t i t u t i o n a n d   o n l i n e   c o mm u n i c a t i o n   w i t h   st u d e n t i n   m o d e r n   c o n d i t i o n s,”   J o u r n a l   o f   C u r ri c u l u m   a n d   T e a c h i n g ,   v o l .   1 2 ,   n o .   2 ,   p p .   6 5 7 3 ,   M a r .   2 0 2 3 ,   d o i :   1 0 . 5 4 3 0 / j c t . v 1 2 n 2 p 6 5 .   [ 14 ]   C .   Em e r so n ,   D .   K e e n ,   K .   B a r n e t t ,   a n d   J.  A .   W a d e - B e r g ,   I n t e r c u l t u r a l   c o m p e t e n c e   d e v e l o p m e n t :   A   q u a l i t a t i v e   c a se  st u d y ,   N u rs e   Ed u c a t i o n   i n   Pr a c t i c e ,   v o l .   7 9 ,   p p .   1 0 4 0 8 2 ,   2 0 2 4 ,   h t t p s: / / d o i . o r g / 1 0 . 1 0 1 6 / j . n e p r . 2 0 2 4 . 1 0 4 0 8 2 .   [ 15 ]   G .   F r a n c a ,   C o n f l i c t   r e so l u t i o n   s k i l l s   a n d   t e a b u i l d i n g   c o mp e t e n c e   o f   s c h o o l   h e a d s :   a   m o d e l   e f f e c t i v e   s c h o o l   ma n a g e m e n t ,   S PA MA S T   R e se a rc h   J o u r n a l ,   v o l .   7 ,   n o .   1 ,   p p .   3 4 4 6 ,   2 0 1 9 .   [ 16 ]   C .   G .   S i l v a ,   S .   G o r d o ,   A .   C .   R o d r i g u e s,   C .   H e n r i q u e s,  a n d   M .   R o sa,   E x p l o r i n g   t h e   r e l a t i o n sh i p   b e t w e e n   s o c i o e m o t i o n a l   s k i l l s   a n d   d e c i s i o n - m a k i n g   st y l e s   i n   h e a l t h   s t u d e n t s,”   I AFO J o u r n a l   o f   E d u c a t i o n ,   v o l .   9 ,   n o .   5 ,   p p .   4 9 6 5 ,   2 0 2 1 ,     d o i :   1 0 . 2 2 4 9 2 / i j e . 9 . 5 . 0 3 .   [ 17 ]   S .   K a r t h i k e y a n   a n d   S .   M a l a t h i ,   S t u d y   o f   c o n f l i c t   r e so l u t i o n   s k i l l s   a m o n g   a sp i r i n g   t e a c h e r i n   t h e   d i g i t a l   e r a ,   J o u rn a l   o f   Po s i t i v e   S c h o o l   Ps y c h o l o g y ,   v o l .   2 0 2 2 ,   n o .   6 ,   p p .   8 4 3 8 5 3 ,   2 0 2 2 .   [ 18 ]   G .   D .   S .   R a h a y u ,   B .   M a f t u h ,   a n d   E.   M a l i h a h ,   A n   i n v e st i g a t i o n   o f   c o n f l i c t   r e s o l u t i o n   st r a t e g i e f o r   t h e   s t u d e n t o f   e l e me n t a r sch o o l   t e a c h e r   e d u c a t i o n   s t u d y   i n   o n l i n e   l e a r n i n g   d u r i n g   t h e   C O V I D - 1 9   p a n d e mi c ,   M i m b a S e k o l a h   D a s a r ,   v o l .   8 ,   n o .   3 ,     p p .   2 8 1 2 9 4 ,   D e c .   2 0 2 1 ,   d o i :   1 0 . 5 3 4 0 0 / m i m b a r - sd . v 8 i 3 . 3 5 4 8 3 .   [ 19 ]   D .   S h v e t e t   a l . ,   T h e   n e w   p o l i c e   t r a i n i n g   sy st e m:   p s y c h o l o g i c a l   a s p e c t s,   Po s t m o d e r n   O p e n i n g s ,   v o l .   1 1 ,   n o .   1 S u p 1 ,     p p .   2 0 0 2 1 7 ,   2 0 2 0 ,   d o i :   1 0 . 1 8 6 6 2 / p o / 1 1 . 1 s u p 1 / 1 3 0 .   [ 20 ]   N .   M o r o z ,   ESP   t a s k - b a se d   c o u r se b o o k   d e v e l o p me n t   f o r   b o r d e r   g u a r d t r a i n i n g ,   Re v i s t a   R o m a n e a sc a   p e n t r u   E d u c a t i e   Mu l t i d i m e n si o n a l a ,   v o l .   1 2 ,   n o .   1 ,   p p .   6 6 8 5 ,   F e b .   2 0 2 0 ,   d o i :   1 0 . 1 8 6 6 2 / r r e m / 2 0 0 .   [ 21 ]   L.   G o r l o v a ,   C o m p o n e n t s   o f   p r o f e s si o n a l   a n d   c o mm u n i c a t i v e   c o m p e t e n c e   o f   f u t u r e   l a w y e r s,   i n   Pr o c e e d i n g o f   t h e   2 n d   I n t e r n a t i o n a l   S c i e n t i f i c   a n d   Pr a c t i c a l   C o n f e r e n c e ,   Mo d e r n   K n o w l e d g e :   Re se a rc h   a n d   D i sc o v e ri e s ,   D e c .   2 0 2 3 ,   p p .   3 1 5 322 ,     d o i :   1 0 . 5 1 5 8 2 / i n t e r c o n f . 1 9 - 2 0 . 1 2 . 2 0 2 3 . 0 3 0 .   [ 22 ]   V .   B a r k o ,   I .   O k h r i m e n k o ,   V .   O s t a p o v i c h ,   V .   M e d v e d i e v ,   a n d   S .   S p r y n c h u k ,   P r o f e ss i o n a l   p s y c h o l o g i c a l   p o t e n t i a l   o f   a   m o d e r n   p o l i c e   m a n a g e r   a s   t h e   b a si f o r   t h e   f o r mat i o n   o f   a n   e f f e c t i v e   m a n a g e r i a l   sy st e m,   I n t e r n a t i o n a l   J o u r n a l   o f   A p p l i e d   Ex e rc i se   Ph y s i o l o g y ,   v o l .   9 ,   n o .   1 1 ,   p p .   2 0 3 2 1 4 ,   2 0 2 0 .   [ 23 ]   R .   D j u m a y e v ,   R e g a r d i n g   t h e   d e v e l o p men t   o f   m o d e r n   c o n f l i c t o l o g y ,   O ri e n t a l   S t u d i e s ,   v o l .   1 ,   n o .   1 ,   p p .   4 0 4 2 ,   2 0 2 2 .   [ 24 ]   V .   B o n d a r e n k o ,   I .   O k h r i me n k o ,   I .   T v e r d o k h v a l o v a ,   K .   M a n n a p o v a ,   a n d   K .   P r o n t e n k o ,   F o r m a t i o n   o f   t h e   p r o f e ss i o n a l l y   si g n i f i c a n t   s k i l l s   a n d   c o m p e t e n c i e s   o f   f u t u r e   p o l i c e   o f f i c e r d u r i n g   s t u d y i n g   a t   h i g h e r   e d u c a t i o n a l   i n st i t u t i o n s,   R e v i st a   Ro m a n e a s c a   p e n t r u   E d u c a t i e   Mu l t i d i m e n si o n a l a ,   v o l .   1 2 ,   n o .   3 ,   p p .   2 4 6 2 6 7 ,   S e p .   2 0 2 0 ,   d o i :   1 0 . 1 8 6 6 2 / r r e m / 1 2 . 3 / 3 2 0 .   [ 25 ]   P .   J.   S e t i a w a n ,   X .   N u g r a h a ,   a n d   E.   P .   Ta n b u n ,   R e f o r mu l a t i o n   o f   d i s p u t e   r e so l u t i o n   m e c h a n i sm f o r   p u b l i c   i n f o r mat i o n   r e q u e s t s   t o   a c h i e v e   c o n st r u c t i v e   l a w   e n f o r c e men t   a n d   l e g a l   c e r t a i n t y ,   S u b st a n t i v e   J u s t i c e   I n t e r n a t i o n a l   J o u r n a l   o f   L a w ,   v o l .   4 ,   n o .   1 ,     p p .   2 5 4 6 ,   J u n .   2 0 2 1 ,   d o i :   1 0 . 3 3 0 9 6 / s u b s t a n t i v e j u s t i c e . v 4 i 1 . 1 2 2 .   [ 26 ]   I .   O k h r i me n k o ,   O .   Y e v d o k i mo v a ,   D .   S h v e t s,  N .   P a k h o mo v a ,   a n d   O .   F e d i y ,   P o l i c e   t r a i n i n g   o r   p o l i c e   e d u c a t i o n :   v i e w   o n   t h e   mat t e r ,   I n t e r n a t i o n a l   J o u r n a l   o f   A p p l i e d   E x e rc i se   P h y s i o l o g y ,   v o l .   9 ,   n o .   1 2 ,   p p .   1 2 9 1 3 6 ,   2 0 2 0 .     Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.